多途徑多措施有效開展養(yǎng)成教育

1、個人收集整理勿做商業(yè)用途多途徑多措施有效開展養(yǎng)成教育- 教師教育論文多途徑多措施有效開展養(yǎng)成教育王文平為不斷加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，近年來，陽城縣臺頭完小通過成立領(lǐng)導(dǎo)組，制定方案細(xì)則，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化環(huán)境，建立各種制度，采取多種措施開展養(yǎng)成教育活動，取得了顯著效果。一、營造校園文化氛圍，潛移默化育人我校結(jié)合自身實際，以學(xué)生為中心，在全校范圍內(nèi)營造一種積極向上的文化藝術(shù)氛圍，促使學(xué)生在內(nèi)心形成強(qiáng)烈進(jìn)取的動力。學(xué)校端莊典雅的大門兩側(cè)是“安全目標(biāo)責(zé)任欄”和“唱響和諧欄”，它展示著師生對平安與和諧的呼喚。北樓墻上“誠實勤奮、 合作創(chuàng)新”八字校訓(xùn)醒目凸顯；校訓(xùn)中間的校徽中雄鷹展翅的圖案，展現(xiàn)出自由翱翔的激

2、情和抱負(fù)。西樓墻上“求新、求異、求活、求實、求精、求之不懈；敢想、敢說、敢做、敢創(chuàng)、敢超、敢為人先”是我們的辦學(xué)理念。樓道間的名人掛像、 勵志名言無時不在潛移默化地教育著校園里的每一個人。讓每一面墻壁都在說話， 讓每一盆鮮花都有語言。 身處校園，自然而然地會得到美的享受和濃郁的文化熏陶。我校在學(xué)校大院還設(shè)立了兩塊大櫥窗，一塊反映班級的整體情況，一塊體現(xiàn)我校學(xué)生風(fēng)貌。 我們改變了過去值周評比的面面俱到、處處優(yōu)秀，把值周項目具體化、層次化、細(xì)小化。根據(jù)“四好少年”的內(nèi)涵要求，確定了“四好”的具體評價標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生在學(xué)校、在家庭、在社會的實際表現(xiàn)，推出了“星級少年”評價機(jī)制。通過學(xué)生自評、互評、教師

3、評、家長評和邀請社會各界人士評價等方法，從不同角度、不同方面評價每一位學(xué)生。 在每年的“六一”藝術(shù)節(jié)、 “元旦”1 / 4個人收集整理勿做商業(yè)用途等節(jié)日給予表彰獎勵，讓每位學(xué)生都能感受到成功的喜悅。二、課前“規(guī)訓(xùn)”常抓不懈抓行為規(guī)范教育并不是校長一個人的事情，應(yīng)該是全校師生員工共同的事情。為此，我校建立了一個全員參與抓行為規(guī)范養(yǎng)成教育的工作網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、值周教師組成日常行為監(jiān)督小組，利用每天上、下午上課前幾分鐘整隊時間，對學(xué)生的穿著打扮、佩戴紅領(lǐng)巾、安全習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等行為進(jìn)行“規(guī)訓(xùn)”， 每項有突出表現(xiàn)的班級可爭得單項示范班榮譽(yù)稱號，懸掛“流動紅旗”。同時找出存在的

4、問題，指明努力的方向。這樣日復(fù)一日，從不間斷，收到了良好的效果。學(xué)生千差萬別，我們不能用同一句口號、同一個標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。因此，我校各個班級針對本班的班級情況、學(xué)生年齡的特點制定班規(guī)班訓(xùn)。利用上、下午課前養(yǎng)成教育“時時講”時間進(jìn)行規(guī)訓(xùn)，關(guān)注、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活， 構(gòu)建生活化的養(yǎng)成教育。例如：低年級將班訓(xùn)定為“課上要專心，不嘰嘰喳喳；發(fā)言要響亮，不說半截話；作業(yè)要認(rèn)真，不能總拖拉；工作要負(fù)責(zé)，不要馬大哈；游戲要安全，不滑扶梯。”沒有空洞的口號，可操作性強(qiáng)，便于落實小、近、實的行為標(biāo)準(zhǔn)。各班根據(jù)學(xué)校的養(yǎng)成教育要求， 向?qū)W生提出建“四無”班級的具體要求?！八臒o”即地面無紙屑、墻壁無污跡、交流無臟話、

5、安全無事故。教育學(xué)生從身邊的每一件小事做起， 營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境； 教育學(xué)生不做有損于班級榮譽(yù)、學(xué)校榮譽(yù)的事情。努力使本班成為“文明活潑、團(tuán)結(jié)向上”的集體。三、班級活動渲染育人氛圍我們認(rèn)為僅用課前進(jìn)行日常養(yǎng)成行為“規(guī)訓(xùn)”還不夠，還應(yīng)嘗試多種方式營造自己的班級文化。2 / 4個人收集整理勿做商業(yè)用途一是班班進(jìn)行“一詩、一歌、一名言”活動。即背誦一首古詩，唱一首革命歌曲，誦讀一句經(jīng)典名言。每班都在教室劃分小組、設(shè)置展板，行為展現(xiàn)明明朗朗，互相監(jiān)督，互相競爭。這樣就形成了一個小組團(tuán)結(jié)， 爭創(chuàng)先進(jìn)，你追我趕，為班爭光的氣氛。二是設(shè)立“自主管理服務(wù)崗位”，增強(qiáng)責(zé)任意識。我校班班設(shè)有路隊管理崗、圖書管理崗

6、、文明就餐崗、學(xué)習(xí)互助崗、環(huán)境保護(hù)崗等等“自主管理服務(wù)崗位”。大到班級管理的責(zé)任班長，小到黑板誰擦，等等。36 人的班級中就有了36 個崗位。每一個少先隊員都選擇適合自己的崗位，每一位紅領(lǐng)巾都在不同的崗位發(fā)揮著自己的光和熱。 學(xué)生們每天都在承擔(dān)著自己的責(zé)任， 看到花兒在自己的澆灌之下茁壯成長， 看到自己整理過的整齊的圖書， 看到課間排在自己的管理下獲得了校優(yōu)秀課間排， 此時學(xué)生們感覺自己有了價值， 有了用武之地， 責(zé)任感和自豪感也就油然而生，良好的行為習(xí)慣也在不知不覺之中形成了。三是通過學(xué)生的問卷調(diào)查，確定學(xué)生們喜歡的活動?，F(xiàn)在我校已經(jīng)確定了六個學(xué)年的系列固定活動。 與此同時，我們推出了一系列

7、特色活動暨“校園文化藝術(shù)節(jié)”，做到月月有主題，月月有收獲，月月有驚喜，達(dá)到了人人參與其中，人人得到鍛煉， 人人有所收獲的目的。例如：在 3 月份的主題演講月，我校結(jié)合愛護(hù)紅領(lǐng)巾、 維護(hù)紅領(lǐng)巾的教育主題， 開展“六講六做”的演講大賽， 由六名學(xué)生確定六個不同的主題（講衛(wèi)生，做身心健康的好少年；講禮貌，做言行一致的好少年；講自立，做自強(qiáng)上進(jìn)的好少年； 講友善，做關(guān)愛他人的好少年； 講誠信，做表里如一的好少年；講正直，做是非明辨的好少年）進(jìn)行演講，這些活動有效地規(guī)范了少先隊員的言行， 激勵學(xué)生們從小事做起， 爭做社會好公民、 學(xué)校好學(xué)生、家庭好孩子。3 / 4個人收集整理勿做商業(yè)用途四、家校配合，促

8、進(jìn)養(yǎng)成教育家庭是學(xué)生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)校每學(xué)期在期中考試后召開規(guī)模較大的家長會，下發(fā)邀請函邀請家長參加。家長會不是單純地開開會，而是制定活動安排，使活動有序進(jìn)行。 利用課堂開放日活動， 讓家長和孩子一起聽課， 看看我校的師資配備；在教師的引導(dǎo)下家長參觀學(xué)校的各室，看看學(xué)校的硬件設(shè)施配套。還有就是通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、 教師與家長座談， 了解家長的意愿， 認(rèn)真聽取家長的意見和建議，讓家長了解學(xué)校的管理方式。通過家長座談會，督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力辦學(xué)的局面。目前，養(yǎng)成教育帶給我校的變化是巨大的，這一變化不僅表現(xiàn)在環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)，活動的開展和制度資