淺談體育游戲在體育教學(xué)中的作用

1、淺談體育游戲在體育教學(xué)中的作用                              隨著我國學(xué)校體育教學(xué)改革的深入健康第一的理念已成為學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，體育游戲在體育教學(xué)中有廣闊的使用領(lǐng)域。體育游戲是一種以身體練習(xí)為基本手段，以加強(qiáng)體質(zhì)，娛悅身心，陶冶性情為目的的游戲方法。體育游戲能夠有效地調(diào)動學(xué)

2、生的學(xué)習(xí)興趣，有益于學(xué)生身心發(fā)展，提高體育教學(xué)的實(shí)效性。游戲作為體育教學(xué)中備受青睞的活動內(nèi)容和一種行之有效的手段，既能提高學(xué)生的興趣，又能發(fā)展其身體素質(zhì)，是提高教學(xué)質(zhì)量的一種行之有效地方法。在體育教學(xué)中具有舉足輕重的作用。何謂體育游戲？體育游戲起源于人類生活，屬于教育范疇，是一種特殊的體育活動和運(yùn)動練習(xí)法。它是由一定的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾部分組成的綜合性活動，是人們?yōu)榱诉_(dá)到既定的目標(biāo)按照相對應(yīng)的形式而實(shí)行有意義的身體活動。體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，是最有效、最有意義的活動，也是教育孩子的最好的方法之一。我國現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴先生說過:“小孩生來是好動的，是以游戲?yàn)樯?/p>

3、。”毛澤東同志在給新體育的題詞中寫道:“要活動，要游戲，是兒童的天性。”這充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情。一、體育游戲的特點(diǎn)     體育游戲具有自身的特點(diǎn)，如趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等。體育游戲的易行性為體育設(shè)施差的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段。體育游戲是在快樂的氣氛中實(shí)行競爭，在競爭中體驗(yàn)愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用此種形式教學(xué)，學(xué)生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點(diǎn)，因而深受學(xué)生的歡迎。體育游戲內(nèi)容廣泛，所有的體育運(yùn)動項(xiàng)目都能夠成為體育游戲的內(nèi)容。而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和展開。同時(shí)體育游戲具

4、有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性，生活性和直觀性，形式生動活潑，是學(xué)生感興趣的活動之一，因而是體育教學(xué)的重要輔助手段。它有利于學(xué)生體力、智力、品行的發(fā)展及非智力的開發(fā)，在體育教學(xué)中具有重要作用。二、體育游戲的分類     綜觀我國紛繁眾多的體育游戲，能夠分為5類，其具體分類情況如下:按組織形式能夠分為不分隊(duì)游戲和分隊(duì)游戲兩種。不分隊(duì)游戲規(guī)則比較簡單，集體行動的成份和比賽因素不大。分隊(duì)游戲要求每隊(duì)人數(shù)、實(shí)力上大致相等，并在同等條件下實(shí)行，各隊(duì)都有共同的目標(biāo)，要求參加者協(xié)同一致完成任務(wù)，競賽的因素亦較強(qiáng)，游戲的勝負(fù)在很大水準(zhǔn)上取決于集體的協(xié)調(diào)行動。按人體基本活動水平

5、可分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等。按發(fā)展身體素質(zhì)可分為速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲。按運(yùn)動負(fù)荷可分為大運(yùn)動負(fù)荷游戲、中運(yùn)動負(fù)荷游戲、小運(yùn)動負(fù)荷游戲。按游戲的性質(zhì)來分，可分為一般性游戲、軍事游戲、球類游戲等。     體育游戲分類的目的主要是使游戲能反映動作的性質(zhì)、組織的特點(diǎn)，以便于教師根據(jù)實(shí)際情況實(shí)行選用。但每一個(gè)游戲都反映著多方面的特點(diǎn)，不可能絕對地屬于某一類。例如:“運(yùn)球接力”這個(gè)游戲，就是屬于球類與跑的兩類，用這個(gè)游戲可解決這兩方面的教學(xué)任務(wù)。三、體育游戲的作用體育游戲在體育教學(xué)中具有重要作用。首先體育游戲能促動學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。從

6、國內(nèi)外體育游戲的發(fā)展看，都把體育游戲與育人密切聯(lián)系在一起。  （1）有利于培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想品德和情操?！霸⒌掠谟螒蛑小?，通過游戲能夠在快樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學(xué)生體格、體能，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。體育游戲的競賽和對抗因素較多，在體育游戲中，要嚴(yán)格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學(xué)生有高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度。做游戲使學(xué)生懂得生活中的是非、勝負(fù)都能培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義的品德和情操，如體育游戲?qū)嵤┲袌?zhí)行規(guī)則和服從裁判，有利于使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣；集體項(xiàng)目中的協(xié)調(diào)配合有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義思想；“救護(hù)傷員”等游戲可培養(yǎng)學(xué)生救死扶傷的思想品德。  （2）有利于啟發(fā)思維，促動智力

7、發(fā)展。人的大腦發(fā)育情況是與人的生活環(huán)境，尤其是心理環(huán)境相關(guān)。在人的理解活動中，任何意志行為或動作都是從外部逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部，從生理水平變?yōu)樾睦硭?，并由此相互影響。體育游戲是一種復(fù)雜的條件反射過程，它取決于大腦皮層對內(nèi)、外感受器所產(chǎn)生的各種信號的分析水平。在游戲中，學(xué)生創(chuàng)造力、理解力、接受水平等得到培養(yǎng)和鍛煉，加強(qiáng)了解決問題的水平，從而促動了智力發(fā)展。如“組間接力跑”、“算術(shù)接力跑”、“填空接力跑”等游戲可發(fā)揮學(xué)生的思維，創(chuàng)造和應(yīng)變水平，使學(xué)生智力得到發(fā)展。  （3）有利于全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增進(jìn)健康。游戲活動可全面提高身體素質(zhì)和走、跑、投、攀登、爬越等基本水平，如:障礙游戲，就是

8、一個(gè)綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質(zhì)、健全體魄，對增進(jìn)健康具有重要作用。由于體育游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換，這對兒童的智力發(fā)展、身體發(fā)育都會起到良好的作用。特別是由于體育游戲有一定的規(guī)則，這對培養(yǎng)少年兒童的組織紀(jì)律性有一定的積極作用。而且，體育游戲富有情感，容易使人產(chǎn)生興趣。青少年經(jīng)常參加體育游戲，可以發(fā)展他們的跑、跳、投等基本活動的能力，全面提高身體素質(zhì)。通過游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)、遵守紀(jì)律、活潑樂觀、進(jìn)取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。能加強(qiáng)聽力、視力、注意力、記憶力、知覺力和敏銳的觀察力的訓(xùn)練，能訓(xùn)練腦筋的靈活性，正確的判斷力，幫助兒童認(rèn)識客觀事物，陶

9、冶美的情操，發(fā)展集體意識和個(gè)人才能。那么，我們應(yīng)該怎樣在體育課中最好地發(fā)揮體育游戲的作用呢？下面我就談?wù)劚救说囊恍┛捶ǎ?、體育游戲能促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展體育游戲教學(xué)內(nèi)容新穎，形式活潑，寓教于樂之中，融趣味、能力、鍛煉三者于一體，具有趣味性、刺激性、競爭性、娛樂性、知識性、智能性等特點(diǎn)，使課堂充滿活力，學(xué)生能力得到充分發(fā)揮，增強(qiáng)了集體意識，提高了競爭意識，既體驗(yàn)了體育教學(xué)的樂趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，并使學(xué)生的自覺性、果斷性、主動性、勇敢等非智力因素得到良好的發(fā)展。（1）趣味性和娛樂性使學(xué)生情感體驗(yàn)強(qiáng)烈。情感是人對客觀事物與人需要之間的關(guān)系反映。積極的增加情感和消極的減少情感，對人的行動

10、、生活、學(xué)習(xí)等都起著完全不同的作用。它可直接影響著智力因素的發(fā)展，也影響著其他非智力因素。體育游戲教學(xué)內(nèi)容的安排，使學(xué)生在趣味和娛樂中學(xué)習(xí)與鍛煉，內(nèi)心是愉快的。興趣引起動機(jī)，使學(xué)生思想開闊，條理清楚。興趣的擴(kuò)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中表現(xiàn)出朝氣蓬勃、樂觀向上，對自己的前途充滿信心。另外，在帶有趣味與娛樂的教學(xué)中，直接影響學(xué)生的性格，氣質(zhì)和個(gè)性的發(fā)展，使人際關(guān)系得到改善，有助于學(xué)生樹立正確、健康的審美觀，相應(yīng)發(fā)展現(xiàn)代人所應(yīng)具有的文化素質(zhì)。（2）刺激性和競爭性富有現(xiàn)代氣息。體育游戲教學(xué)內(nèi)容的選擇與運(yùn)用也表現(xiàn)了刺激性與競爭性。從現(xiàn)代社會發(fā)展看，信息、新事物、競爭意識的培養(yǎng)，包括重視智力因素以及時(shí)間觀念

11、的培養(yǎng)，對新事物感興趣，對事物有分析態(tài)度的非智力因素培養(yǎng)。體育游戲教學(xué)，是在規(guī)則要求下，通過學(xué)生自我或群體的身體鍛煉過程達(dá)到教學(xué)目的，表現(xiàn)了相當(dāng)?shù)拇碳ば院透偁幮?。通過引導(dǎo)，進(jìn)一步把游戲的內(nèi)容引申到現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生對專業(yè)知識、技術(shù)和社會發(fā)展信息變化的關(guān)注與探索，這都有利于促進(jìn)學(xué)生智力和非智力因素的發(fā)展。體育游戲教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生時(shí)間觀念，使學(xué)生個(gè)體與個(gè)體、群體與群體的競爭意識加強(qiáng)。（3）知識性與智能性的結(jié)合使能力得到發(fā)展。在體育游戲教學(xué)過程中，為了取勝，在規(guī)則范圍內(nèi)學(xué)生表現(xiàn)了各自獨(dú)特的思維方式和活動方法，這有助于學(xué)生智力因素發(fā)展，而且智力因素的發(fā)展為非智力因素的發(fā)展創(chuàng)造了條件。游戲的知識性、智能性

12、使學(xué)生產(chǎn)生不甘落后的心理，自我鼓勵(lì)、自我命令的過程中完成各種練習(xí)，這對意志品質(zhì)的發(fā)展有積極的作用。2、體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用（1）體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運(yùn)用一般準(zhǔn)備活動中是慢跑、行進(jìn)操、定位操，反復(fù)使用會使學(xué)生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。可以采用一些奔跑類的游戲。如：蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學(xué)，例如：“聽口令做相反動作”、“有效無效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)

13、容又是組織教學(xué)的手段。專門性準(zhǔn)備活動，如短跑教學(xué)課，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動作速度的游戲，如：“黃河長江”、“喊號追人”等。在籃球課的準(zhǔn)備部分，可采用“兩人爭球”、“巧入營門”、“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。運(yùn)用體育游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動的目的是使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備，通過準(zhǔn)備活動表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)在一個(gè)適宜的狀態(tài)，因此教師在組織游戲時(shí)一定要有效的控制和調(diào)整。   （2）體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動作技能，促進(jìn)動

14、力定型的形成。例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲?qū)@球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。中長跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材。但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著田徑場一圈圈的跑，使學(xué)生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”，使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。在球類教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低、縮小場地，對規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分體現(xiàn)到體

15、育教學(xué)中成功的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用，要注意學(xué)生動作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。一般來說在動作技能形成的“泛化”動作階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生能在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機(jī)體工作能力，建立動力定型。   （3）體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用 身體素質(zhì)練習(xí)，一般動作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性。如：發(fā)展腿部力量的“時(shí)代列車”、“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、

16、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時(shí)，學(xué)生比較興奮，積極性較高，教師要注意運(yùn)動量的控制，防止負(fù)荷過大，同時(shí)要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。（4）體育游戲在整理活動中的運(yùn)用游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。一些小負(fù)荷的游戲活動，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)、整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機(jī)體的生理、心理得到放松。3、在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的問題要充分發(fā)揮體育游戲的作用，在教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：（1）游戲內(nèi)容的選擇，規(guī)則和制定要

17、有針對性。游戲的目的，是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)。故內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密的聯(lián)系，作為體育教師，并應(yīng)緊密結(jié)合教材，進(jìn)行游戲創(chuàng)編，以期提高教學(xué)質(zhì)量。規(guī)則的制定，目的在于保證游戲的順利進(jìn)行，在游戲中可以允許學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)造性的活動。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)具體情況和要求，改進(jìn)游戲的內(nèi)容和規(guī)則，更好地提高興趣、增加游戲的全面作用，從而達(dá)到游戲的特定目的。（2）游戲的組織要注意科學(xué)性游戲的組織要考慮學(xué)生原有的知識、技能，身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，對不同年齡性別的學(xué)生要區(qū)別對待，科學(xué)組織。游戲時(shí)要密切觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握運(yùn)動密度和運(yùn)動量。（3）游戲的過

18、程中注意強(qiáng)調(diào)組織性和紀(jì)律性。游戲過程中必須加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，這是游戲順利進(jìn)行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規(guī)則進(jìn)行游戲，特別是投擲項(xiàng)目及在跑動中進(jìn)行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟，秩序井然的進(jìn)行，否則易出現(xiàn)混亂，甚至出現(xiàn)傷害事故，影響教學(xué)的進(jìn)行。（4）應(yīng)注意游戲的結(jié)束與評判。當(dāng)游戲時(shí)間已到或已達(dá)到預(yù)期效果以后，應(yīng)結(jié)束游戲。當(dāng)學(xué)生體力下降，易發(fā)生傷害事故，器械，場地?fù)p壞時(shí)也要立即結(jié)束游戲。結(jié)束游戲后一定要公正的評定結(jié)果，對優(yōu)勝者要提出表揚(yáng)和不足，對失敗者要鼓勵(lì)，爭取下次取得勝利。（5）在游戲中還要注意掌握、觀察學(xué)生在游戲中的情緒變化及教師要以身作則，這很重要。教師要全面關(guān)心學(xué)生，