胡適《我的母親》ppt課件(39頁)

1、胡適胡適胡適的母親：馮順弟（18731918） 中國誰取得的學(xué)位最多？胡適一生取得35個(gè)博士（包括名譽(yù)博士）學(xué)位。胡適胡適（18911962），現(xiàn)代詩人、學(xué)者現(xiàn)代詩人、學(xué)者。原名嗣穈，學(xué)名洪骍，字適之，筆名天風(fēng)、藏暉等。安徽績溪人。胡適故居胡適故居幼時(shí)就讀于家塾，習(xí)四書五經(jīng)。胡適故居1904年赴上海，入梅溪學(xué)堂、中國公學(xué)等校。 1910年赴美國留學(xué)，1914年在康奈爾大學(xué)獲文學(xué)士學(xué)位后，入哥倫比亞大學(xué)讀哲學(xué)。留學(xué)時(shí)期北大時(shí)期1917年完成博士論文后回國，任北京大學(xué)教授，積極參加新文化運(yùn)動和文學(xué)革命運(yùn)動。1938年出任駐美國大使抗日勝利后任北京大學(xué)校長在紐約19491957年旅居美國1958年任

2、臺灣的中央研究院長。1962年病逝于臺灣胡適墨跡胡適的母親：胡適的母親：馮順弟馮順弟 農(nóng)村出身，不會識文斷字，是績溪縣中屯人。農(nóng)村出身，不會識文斷字，是績溪縣中屯人。1919歲時(shí)成了比她大三十歲的胡適父親胡傳的續(xù)歲時(shí)成了比她大三十歲的胡適父親胡傳的續(xù)弦。胡適的父親胡傳是清末貢生，曾在東三省、弦。胡適的父親胡傳是清末貢生，曾在東三省、廣東及臺灣省任官職，然而天不假年，廣東及臺灣省任官職，然而天不假年，5050出頭出頭便撒手人寰便撒手人寰( (hunhun) )，拋下了孤兒寡母。成了寡，拋下了孤兒寡母。成了寡婦的馮順弟無奈中不得不帶著胡適回到老家尋婦的馮順弟無奈中不得不帶著胡適回到老家尋找生路，讓

3、孩子接受教育。找生路，讓孩子接受教育。2323歲的馮順弟成了歲的馮順弟成了鄉(xiāng)村大家族的主母。鄉(xiāng)村大家族的主母。 對胡適的教育對胡適的教育一、言傳身教培養(yǎng)胡適的好脾氣和自尊心。一、言傳身教培養(yǎng)胡適的好脾氣和自尊心。二、胡適早期的二、胡適早期的“代理啟蒙教師代理啟蒙教師”和和“助教助教”，培養(yǎng)了胡，培養(yǎng)了胡適愛讀書的好習(xí)慣。適愛讀書的好習(xí)慣。三、重教尊師，一切以教育孩子為重。三、重教尊師，一切以教育孩子為重。四、育子有方，保護(hù)孩子的自尊心，教育效果佳。四、育子有方，保護(hù)孩子的自尊心，教育效果佳。 綽綽號號 文文縐縐縐縐 眼眼翳翳 抽抽屜屜 管管束束 輕輕薄薄庶庶祖母祖母 吹吹笙笙 摹摹畫畫 舔舔去

4、去 侮侮辱辱指跟人相處指跟人相處。chu zhu y t 待人接物待人接物: 天資天資: 輕薄輕薄: 浪人浪人: 尖刻尖刻:shb天生的資質(zhì)。天生的資質(zhì)。指言語輕佻。指言語輕佻。游手好閑，不做事。游手好閑，不做事。尖酸刻薄。尖酸刻薄。shshng mtinw掌握字詞掌握字詞 翳翳( (y y) )： 責(zé)罰責(zé)罰： 管束管束： 氣量氣量： 廣漠廣漠： 寬恕寬?。?質(zhì)問質(zhì)問： 文縐縐文縐縐（zhuzhu）：）：眼睛角膜病變后留下的疤痕。眼睛角膜病變后留下的疤痕。處罰。處罰。加以約束，使不越軌。加以約束，使不越軌。指才識和品德的高低；指能容納不同指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。意見的度量。

5、廣大空曠。廣大空曠。寬容饒恕。寬容饒恕。責(zé)問。責(zé)問。形容人談吐、舉止文雅的形容人談吐、舉止文雅的樣子。樣子。 1、課文寫了母親哪幾件事、課文寫了母親哪幾件事? 體現(xiàn)母親怎樣的品格。體現(xiàn)母親怎樣的品格。 一、如何對一、如何對“我我”進(jìn)行管教；進(jìn)行管教；(5-7)(5-7)二、如何處理家庭的難事和矛盾；二、如何處理家庭的難事和矛盾；(8-11)(8-11)三、是如何對待他人對自己人格的侮辱。三、是如何對待他人對自己人格的侮辱。(12)(12)（1 1）課文寫母親的件事及體現(xiàn)的品格）課文寫母親的件事及體現(xiàn)的品格：1 1、叫我早起，聆聽教誨，、叫我早起，聆聽教誨，“催催”去上早學(xué)去上早學(xué)；（；（5 5

6、）3 3、 我說了輕薄的話，她重重責(zé)罰我我說了輕薄的話，她重重責(zé)罰我；（；（7 7）是我的嚴(yán)師、是我的嚴(yán)師、我的慈母。我的慈母。5 5、對待除夕夜被債主追債的敗家子大哥：、對待除夕夜被債主追債的敗家子大哥： 從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。（從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。（8 8）6 6、對待她們妯娌之間的矛盾：、對待她們妯娌之間的矛盾： 受了氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，哭受了氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，哭一場，以解心中之苦；（一場，以解心中之苦；（9-119-11）不露怒色、不露怒色、氣量大、性子好氣量大、性子好容忍容忍仁慈、溫和仁慈、溫和7 7、對說了不負(fù)責(zé)任的話的五叔：、對

7、說了不負(fù)責(zé)任的話的五叔：要五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。（要五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。（1212）有剛氣有剛氣不受人格侮辱不受人格侮辱4 4、他用舌頭舔我的病眼。、他用舌頭舔我的病眼。2 2、從不在別人面前罵我一句，打我一下。、從不在別人面前罵我一句，打我一下。（6 6） 2.2.用一句話概括文章的內(nèi)容。用一句話概括文章的內(nèi)容。 此文是作者中年時(shí)對自己人生歷程的回此文是作者中年時(shí)對自己人生歷程的回顧，回憶了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)顧，回憶了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。 文章表達(dá)了對母親的深切懷念和敬愛文章表達(dá)了對母親的深切懷念和敬愛之

8、情。之情。 3.3.文章表達(dá)了作者怎樣的感情？文章表達(dá)了作者怎樣的感情？我的母親我的母親1、(1-4)念童年往事，念童年往事，說性格及成因。說性格及成因。2、(5-12)寫寫母親三方面母親三方面的事的事. .3、(13)母親對自母親對自己深遠(yuǎn)的影響己深遠(yuǎn)的影響 除夕夜對付大除夕夜對付大哥的債主哥的債主處理妯娌之間處理妯娌之間的矛盾的矛盾遭侮辱責(zé)問五叔遭侮辱責(zé)問五叔-對我對我處理家處理家庭難事庭難事和矛盾和矛盾課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)母叫我早起省母叫我早起省母責(zé)我輕薄言母責(zé)我輕薄言護(hù)尊嚴(yán)態(tài)度認(rèn)真護(hù)尊嚴(yán)態(tài)度認(rèn)真和待人，和待人，體諒人。體諒人。嚴(yán)以教子嚴(yán)以教子 寬以待人寬以待人懷念敬愛的母親懷念敬愛的母親影

9、響深遠(yuǎn)，影響深遠(yuǎn)，感激不盡感激不盡。 1、這是一位怎樣的母親？用一句話概括、這是一位怎樣的母親？用一句話概括母親的形象特征。母親的形象特征?！拔夷赣H管束我最嚴(yán)我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)她是慈母兼任嚴(yán)父父”。2、為什么說她又是、為什么說她又是“嚴(yán)父嚴(yán)父”?母親對母親對“我我”管教嚴(yán)厲，讓管教嚴(yán)厲，讓“我我”好好做人，好好做人，學(xué)習(xí)。因?yàn)槟赣H在學(xué)習(xí)。因?yàn)槟赣H在“我我”心中是不可侵犯的，心中是不可侵犯的，而且而且“我我”自幼喪父，所以，母親一人飾兩角自幼喪父，所以，母親一人飾兩角兒，即當(dāng)?shù)?，又?dāng)媽。當(dāng)然母親又是兒，即當(dāng)?shù)?，又?dāng)媽。當(dāng)然母親又是“我我”的的嚴(yán)父了。嚴(yán)父了。研讀賞析：認(rèn)識母親研讀賞

10、析：認(rèn)識母親 本文是首質(zhì)樸動人的對母親的贊歌本文是首質(zhì)樸動人的對母親的贊歌,作作者懷著深深的敬意和愛戴者懷著深深的敬意和愛戴,記下了自己人生記下了自己人生歷程的一段回顧歷程的一段回顧,寫了自己童年至少年時(shí)代寫了自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事的幾件事.表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛和優(yōu)表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛和優(yōu)秀的性格品質(zhì)秀的性格品質(zhì),表達(dá)了自己對母親的懷念與表達(dá)了自己對母親的懷念與敬愛敬愛.愛的感情貫穿全文愛的感情貫穿全文.文章主旨文章主旨1、課文標(biāo)題為、課文標(biāo)題為“我的母親我的母親”，而文，而文章前三段只有一句提及母親，而其他章

11、前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與內(nèi)容似與“母親母親”無關(guān)，這是為什么？無關(guān)，這是為什么？ 這前三段寫作者童年的性格特點(diǎn)和自己印象這前三段寫作者童年的性格特點(diǎn)和自己印象深刻的往事深刻的往事,突出了環(huán)境與教育對一個(gè)人性格的養(yǎng)突出了環(huán)境與教育對一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用成所起的奠基作用.而童年的生活除讀書外而童年的生活除讀書外,是貧乏是貧乏的有缺陷的的有缺陷的.在此背景下在此背景下,母親母親“給了我做人的訓(xùn)導(dǎo)給了我做人的訓(xùn)導(dǎo)”就顯得彌足珍貴了就顯得彌足珍貴了,令作者銘記永久令作者銘記永久,且影響巨大且影響巨大.所以所以這三段非閑筆這三段非閑筆.它不僅為寫母親起到了鋪墊作它不僅為寫母親起到了

12、鋪墊作用用,而且與文末相呼應(yīng)而且與文末相呼應(yīng).另外另外,這篇課文選自這篇課文選自四十四十自述自述，寫母親同時(shí)也是寫自己人生成長道路上，寫母親同時(shí)也是寫自己人生成長道路上的一段歷程的一段歷程，作者是把母親作為自己人生道路的第作者是把母親作為自己人生道路的第一位一位“恩師恩師”來寫來寫,所以在對自己人生第一步所以在對自己人生第一步童年經(jīng)歷的描繪運(yùn)用的筆墨較多童年經(jīng)歷的描繪運(yùn)用的筆墨較多.問題探究問題探究 寫母親對我的管教寫母親對我的管教(如如“早省早省”、“罰跪罰跪”），表現(xiàn)了她對我既，表現(xiàn)了她對我既嚴(yán)格嚴(yán)格又又慈愛慈愛（如（如“舔病眼舔病眼” ），即她，即她“是我的嚴(yán)師，是我的嚴(yán)師，我的慈母我的

13、慈母”。 （與下文寫母親對大哥、大（與下文寫母親對大哥、大嫂們的態(tài)度形成嫂們的態(tài)度形成對比對比） 寫母親在除夕夜如何對付敗家子大哥寫母親在除夕夜如何對付敗家子大哥的債主。表現(xiàn)了母親的債主。表現(xiàn)了母親寬容寬容的度量和的度量和善良善良的的品性。品性。（襯托手法襯托手法） 4、看看這位母親的個(gè)性表現(xiàn)在哪些地方？、看看這位母親的個(gè)性表現(xiàn)在哪些地方？運(yùn)用了什么手法來寫運(yùn)用了什么手法來寫? 研讀賞析：認(rèn)識母親研讀賞析：認(rèn)識母親 寫母親人格受侮辱非常生氣，直叫那寫母親人格受侮辱非常生氣，直叫那說話不負(fù)責(zé)任的五叔認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。表說話不負(fù)責(zé)任的五叔認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。表現(xiàn)了母親的現(xiàn)了母親的“剛氣剛氣”。（與上文的

14、（與上文的容忍容忍、溫和形成溫和形成對比對比） 寫母親如何與我的大嫂、二嫂相處和寫母親如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。表現(xiàn)了母如何對待她們妯娌之間的矛盾。表現(xiàn)了母親的親的容忍容忍、溫和溫和。 （用她們的表現(xiàn)來反襯（用她們的表現(xiàn)來反襯母親母親,襯托襯托手法）手法）研讀賞析：認(rèn)識母親研讀賞析：認(rèn)識母親5、作者主要寫母親是他的恩師，為什、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？多的筆墨寫她與家人相處的情形？ 這樣寫看似游離這樣寫看似游離“母親是我的恩師母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。的主旨，其

15、實(shí)不然。我們常說母親是人我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何親如何“教導(dǎo)教導(dǎo)”上，而更多地體現(xiàn)在母上，而更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對自己的影響上親平時(shí)怎樣待人接物對自己的影響上。研讀賞析：認(rèn)識母親研讀賞析：認(rèn)識母親因此，因此，可以說，文章更多地寫母親與家人相可以說，文章更多地寫母親與家人相處的情形，處的情形，成功的刻畫了一個(gè)年輕寡母和后成功的刻畫了一個(gè)年輕寡母和后媽獨(dú)力維系、支撐一個(gè)大家庭的媽獨(dú)力維系、支撐一個(gè)大家庭的“事事留心、事事留心、事事容忍事事容忍”的感人形象的感人形象,同樣也是在寫同樣也是在寫“母親母親是我的恩師是我的恩師”

16、，寫她以身示范對我的耳濡目，寫她以身示范對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫也就是不僅寫了母親對了母親對“我我”的的“言教言教”，更寫了母親對，更寫了母親對我的我的“身教身教”。2、試對作者母親為人、教子、試對作者母親為人、教子的方式發(fā)表一點(diǎn)評論的方式發(fā)表一點(diǎn)評論. 教子嚴(yán)格嚴(yán)厲教子嚴(yán)格嚴(yán)厲,是因?yàn)檎煞蛉ナ涝缡且驗(yàn)檎煞蛉ナ涝?孩孩子是她唯一的寄托和希望子是她唯一的寄托和希望,深感教子責(zé)任重深感教子責(zé)任重大大,愛之深則責(zé)之切愛之深則責(zé)之切,這可理解這可理解. 母親在為人處事方面母親在為人處事方面,克己謙讓克己謙讓,寬容寬容善待善待,和睦仁慈和睦仁慈,體現(xiàn)了

17、中國婦女的傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中國婦女的傳統(tǒng)美德. 母親寬以待人母親寬以待人,嚴(yán)以教子的品性對作者嚴(yán)以教子的品性對作者的影響非常大的影響非常大,讓作者學(xué)會了待人接物和氣讓作者學(xué)會了待人接物和氣,寬恕體諒他人寬恕體諒他人,學(xué)習(xí)勤奮守時(shí)學(xué)習(xí)勤奮守時(shí),做人自省自律做人自省自律.問題探究問題探究母親身上帶著鮮明的民族和時(shí)代的烙印母親身上帶著鮮明的民族和時(shí)代的烙印,對對她的評價(jià)她的評價(jià),可能是仁者見仁可能是仁者見仁.但但“可憐天下父可憐天下父母心母心”在任何時(shí)代都是相通的在任何時(shí)代都是相通的,這位體現(xiàn)中這位體現(xiàn)中國傳統(tǒng)美德的母親國傳統(tǒng)美德的母親,在今天仍具有感人至深在今天仍具有感人至深的力量的力量,激起我們情

18、感上的共鳴激起我們情感上的共鳴. 母親是舊社會傳統(tǒng)的母親是舊社會傳統(tǒng)的“良母良母”典型典型,她的她的美好品德在今天仍有借鑒意義美好品德在今天仍有借鑒意義,但她的一些思想但她的一些思想觀念并不完全符合新時(shí)代女性的價(jià)值取向觀念并不完全符合新時(shí)代女性的價(jià)值取向,不能不能毫無保留地加以提倡毫無保留地加以提倡.總評總評:問題探究問題探究1、“我在這九年（我在這九年（18951904）之中，）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，（看文章）的方面，不能不不能不算是打了算是打了一點(diǎn)一點(diǎn)底子。底子?！?用用“不能不不能不”雙重否定雙重否定，表達(dá)了作者表

19、達(dá)了作者對對“打了一點(diǎn)底子打了一點(diǎn)底子”的肯定，但的肯定，但“不能不不能不”這雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而這雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意。這樣既表明了態(tài)度，又有主觀認(rèn)為之意。這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。不顯得斷然和絕對。品味語言品味語言2、在這廣漠的人海里獨(dú)自、在這廣漠的人海里獨(dú)自混混了二了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。十多年，沒有一個(gè)人管束過我。 說自己說自己“混混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時(shí)已是文化名人，而盡管作者當(dāng)時(shí)已是文化名人，而且這一且這一“混混”字與下句字與下句“沒有一個(gè)人管束過沒有一個(gè)人管束

20、過我我”有暗接之妙。有暗接之妙?！拔椅摇痹谌撕＠镌谌撕＠铩盎旎臁?，應(yīng)該有人來管束應(yīng)該有人來管束“我我”，但卻沒有，但卻沒有，表達(dá)了表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對母親的懷想；沒有一個(gè)作者遠(yuǎn)離母親之后對母親的懷想；沒有一個(gè)人管束過人管束過“我我”，“我我”還能在人海里還能在人海里“混混”了二十多年，說明了母親給了二十多年，說明了母親給“我我”的教益是的教益是多么大。多么大。品味語言品味語言3、如果如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，氣，如果如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，的和氣，如果如果我能寬恕人，體諒人我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。我都得感謝我的慈母。 事實(shí)上，作者的事實(shí)上，作者的“好脾氣好脾氣”“”“待人接待人接物的和氣物的和氣”“”“寬恕人寬恕人”“”“體諒人體諒人”的性格的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時(shí)，前面都加了時(shí)，前面都加了“如果如果”這一表假設(shè)的詞這一表假設(shè)的詞語，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己語，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表