201x年高考語文第二輪考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)(2)

1、整理課件120102010屆高中總復(fù)習(xí)屆高中總復(fù)習(xí)第一輪（語文）第一輪（語文）整理課件2 內(nèi)斂型定向壓縮，指的是壓縮類的語言表達(dá)運(yùn)用題。表現(xiàn)為命題者提供一段或幾段較長(zhǎng)的信息，要求考生按照其設(shè)定的各種各樣的要求對(duì)所提供的語段而非外在信息進(jìn)行語段的壓縮。內(nèi)斂型定向壓縮，核心考查要點(diǎn)就是對(duì)語段的概括能力。題型主要有壓縮成詞、壓縮成句和壓縮成段三種。 整理課件3一、提煉關(guān)鍵詞一、提煉關(guān)鍵詞 提煉關(guān)鍵詞類的內(nèi)斂型定向壓縮，指的是將命題者提供的語段(一般是論述類或說明類的材料)，壓縮成一個(gè)或幾個(gè)詞語的題型。這樣的壓縮，往往需要高度的概括能力。 整理課件42011蘇北四市第三次調(diào)研 閱讀下面一段文字，找出“

2、神馬都是浮云”這句網(wǎng)絡(luò)語流行原因的三個(gè)關(guān)鍵性詞語。 “神馬都是浮云”是“什么都是浮云”的諧音，意思是什么都不值得一提?！案≡啤币辉~出自論語，后來指虛無縹緲，轉(zhuǎn)瞬即逝的事物。這句流行語看起來“很調(diào)侃”，又是當(dāng)下人們的某種精神寫照，有一種無從把握甚至陷入絕望的感覺，還透著點(diǎn)兒超然和豁達(dá)。 _整理課件5【參考答案】 (示例)諧音(很)調(diào)侃精神寫照 整理課件6 第一步：確認(rèn)需概括內(nèi)容的相關(guān)語段內(nèi)容或范圍。這一步的作用主要是大體框定所要壓縮的范圍，從整體上去除一些干擾信息，把握住需壓縮的內(nèi)容。 第二步：對(duì)框定的內(nèi)容進(jìn)行分段、分層，把握一些表明行文先后順序的關(guān)聯(lián)詞及標(biāo)點(diǎn)，如“首先”“然后”“接著”“其次”

3、“最后”等。唯有進(jìn)一步分段、分層，細(xì)化需要壓縮的內(nèi)容，才能讓答案更加精確。整理課件7 第三步：對(duì)分段、分層后的內(nèi)容進(jìn)行分析，直接概括后提煉關(guān)鍵詞。正常情況下，提煉關(guān)鍵詞到這一步為止就算完成了。 第四步：對(duì)第三步得出的相關(guān)關(guān)鍵詞再進(jìn)行進(jìn)一步的壓縮和提煉，最后形成一個(gè)詞。因?yàn)橛行╆P(guān)鍵詞提煉需要的是一個(gè)詞，而不是幾個(gè)詞，所以概括提煉還需要更進(jìn)一步。 如上述2011年蘇北四市第三次調(diào)研題就是典型的幾個(gè)關(guān)鍵詞的提取。整理課件8 第一步：確定壓縮范圍。根據(jù)“這句網(wǎng)絡(luò)語流行原因”確定壓縮范圍是整個(gè)語段，尤以第1句和第3句為主，第2句交代出處及其意義的演變跟流行的原因有關(guān)但不直接。 第二步：找關(guān)鍵字句，理順句

4、意。找出直接暗示了流行原因的字句，如：看起來“很調(diào)侃”， “又是當(dāng)下人們的某種精神寫照，有一種無從把握甚至陷入絕望的感覺，還透著點(diǎn)兒超然和豁達(dá)”。而“某種精神寫照”的“精神寫照”指：“(一種)無從把握甚至陷入絕望的感覺”及“(還透著點(diǎn)兒)超然和豁達(dá)”，據(jù)此得出“精神”包含了“陷入絕望、超然和豁達(dá)”。 整理課件9 第三步：分析內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞。確定流行的原因有：看起來“很調(diào)侃”； 是當(dāng)下人們的某種精神寫照；它是“什么都是浮云”的諧音。 第四步：進(jìn)一步壓縮提煉得出答案：諧音、(很)調(diào)侃、精神寫照。整理課件10二、概括要點(diǎn)二、概括要點(diǎn) 要點(diǎn)概括類內(nèi)斂型定向壓縮，指的是將命題者提供的語段壓縮成一句或幾

5、句話的題型。這樣的壓縮，材料容量往往較大，主要表現(xiàn)為新聞擬標(biāo)題，一句話新聞或文段、語段總結(jié)，圖表提煉等，往往需要高度的概括能力。 整理課件112011江蘇卷 下面這段文字的結(jié)論是從哪些方面推導(dǎo)出來的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，不要超過15個(gè)字。 我國(guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內(nèi)，相對(duì)較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營(yíng)口郯城廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來，我國(guó)僅發(fā)生過10次地震海嘯。因此，即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。整理課件12

6、【參考答案】 地形水深；地質(zhì)構(gòu)造；相關(guān)資料整理課件13 第一步：整體把握材料中的所有信息，尤其是要把握命題者的有關(guān)提示。 第二步：把握文段的開始和結(jié)尾處的關(guān)鍵句之類的句子。如果沒有，則需要掌握按內(nèi)容、順序、特點(diǎn)等將材料進(jìn)行分層、分段的方法。進(jìn)一步分層、分段細(xì)化有助于全面把握材料的信息，不至于壓縮時(shí)造成信息的遺漏。整理課件14 第三步：對(duì)分層、分段后的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括提煉句子。這時(shí)特別需要注意字?jǐn)?shù)的限制。如果試題要求進(jìn)行分點(diǎn)概括，則這一步提煉的就是最終答案，如果不是分點(diǎn)概括，而是一句話概括，則還需要進(jìn)行第四步。 第四步：對(duì)第三步得出的幾個(gè)句子再進(jìn)行進(jìn)一步的壓縮和提煉，最后形成一個(gè)句子。這時(shí)也需

7、要注意有沒有字?jǐn)?shù)的要求。 如上述2011年江蘇高考題就是典型的要點(diǎn)概括題。整理課件15 第一步：審清題目要求：概括“結(jié)論是從哪些方面推導(dǎo)出來的”，字?jǐn)?shù)不超過15個(gè)字。 第二步：分析文段，理清思路。前3句一句一個(gè)角度，最后一句“因此”后是結(jié)論。初步確定答案是由前3句壓縮得出。 整理課件16 第三步：篩選信息，抓住關(guān)鍵詞句。如“海底地形平緩”、“近海水深相對(duì)較淺”；“從地質(zhì)構(gòu)造上看”；“專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)”等都暗示了得出段末結(jié)論的依據(jù)。 第四步：進(jìn)一步概括壓縮，使答案符合“哪些方面”的要求：地形水深、地質(zhì)構(gòu)造、相關(guān)資料。 整理課件17三、提煉內(nèi)容三、提煉內(nèi)容 壓縮成段類內(nèi)斂型定向壓縮，指的是將命

8、題者提供的語段壓縮成一段話的題型。這樣的壓縮，材料容量往往是最大的，主要表現(xiàn)為語段內(nèi)容的概括。這樣的題型，概括能力不是要求最高的，但是對(duì)信息的全面和語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的要求很高。 整理課件182010山東卷 下面是一段介紹菊花的材料。請(qǐng)概括其主要內(nèi)容，以“菊花”開頭寫一段文字，不超過50字。 菊花，是經(jīng)過長(zhǎng)期的人工選擇培育出來的一種觀賞花卉，在我國(guó)有三千多年的栽培歷史。根據(jù)花序大小和形狀的不同，菊花可分為單瓣、重瓣，扁形、球形等；根據(jù)花期的遲早，可分為早菊花、秋菊花、晚菊花等；根據(jù)花徑的大小，可分為大菊、中菊、小菊；根據(jù)瓣型不同，又可分為平瓣、管瓣、匙瓣三類十多個(gè)類型。整理課件19千姿百態(tài)的花

9、朵、姹紫嫣紅的色彩使菊花具有了獨(dú)特的觀賞價(jià)值。不僅如此，有些菊花還可食用，可沖飲，可入藥，有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季節(jié)，菊花傲霜怒放，被視為高雅不屈的象征，成為歷代文人藝術(shù)創(chuàng)作的重要題材。_整理課件20【參考答案】 (示例)菊花是栽培歷史悠久的人工養(yǎng)殖觀賞花卉，依據(jù)花序、花期、花瓣分為多種類型，可供食用藥用，是高雅不屈的象征。整理課件21 第一步：通讀材料，整體把握相關(guān)信息，注意試題提示。 第二步：像這樣的壓縮成段的題型，基本上是分點(diǎn)羅列型的材料，所以，在文段的首尾部位基本是沒有中心句之類的關(guān)鍵句子可以直接提煉的。因此，還是要按照文段的內(nèi)容、講述的順序、介紹的特點(diǎn)等將材料進(jìn)行分層、分

10、段。注意全面。整理課件22 第三步：對(duì)分層、分段后的內(nèi)容進(jìn)行概括提煉。進(jìn)行這一步需要注意字?jǐn)?shù)的限制和內(nèi)容的全面，不可因?yàn)楦爬ǘ斐尚畔⒌倪z漏。 第四步：對(duì)第三步得出的若干句子進(jìn)行組合，注意句子之間的銜接，最后形成一段話。這時(shí)也需要注意字?jǐn)?shù)的要求和簡(jiǎn)明連貫的要求。 如上述2010年山東卷就是典型的幾個(gè)關(guān)鍵句的提煉。整理課件23 第一步：命題者要求壓縮后的文段以“菊花”為開頭，限制了字?jǐn)?shù)，所以，需要對(duì)材料認(rèn)真閱讀，分點(diǎn)概括。 第二步：文段分析之后，沒有什么關(guān)鍵的句子，所以根據(jù)對(duì)菊花的介紹，直接分層。第一點(diǎn)是“人工培育”，第二點(diǎn)是“觀賞花卉”，第三點(diǎn)是“歷史悠久”，第四點(diǎn)是“類型眾多”，第五點(diǎn)是“食

11、用藥用”，第六點(diǎn)是“象征高雅不屈”，最后則是“創(chuàng)作題材”。 第三步：按照“菊花開頭”的要求，對(duì)這些菊花的特點(diǎn)進(jìn)行組織，注意語言的簡(jiǎn)明連貫，注意字?jǐn)?shù)限制。整理課件24 所謂“外放型規(guī)范造句”，指的是信息由少到多，由小到大的造句性質(zhì)的語言文字運(yùn)用題?！巴夥判鸵?guī)范造句”考查的核心能力就是“造句”，就是能夠按照一定要求將材料進(jìn)行擴(kuò)充組織的能力；其特點(diǎn)在于“外向”，即材料只是基礎(chǔ)，考生須在材料的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)展。這樣的外向型不但要求考生擁有一定的聯(lián)想和想象的能力，更是讓試題的表現(xiàn)形式充滿了多樣性，如語句擴(kuò)展，變換句式，仿寫、選用句式，圖文轉(zhuǎn)換題，闡述點(diǎn)評(píng)題等。 整理課件25一、語句擴(kuò)展一、語句擴(kuò)展 語

12、句擴(kuò)展屬于最常見的“外放型規(guī)范造句”題型，是指根據(jù)表達(dá)中心的需要而將一句話或一組詞進(jìn)行內(nèi)容方面的豐富的題型。一般而言，語句擴(kuò)展有情景擴(kuò)展和主題擴(kuò)展兩大類，兩種擴(kuò)展的難度相當(dāng)，其中又以主題擴(kuò)展難度稍大，在高考中考查比例較大。整理課件262011蘇北四市三調(diào) “編者按”是各類新聞傳播媒介的編者對(duì)新聞或文稿所加的評(píng)論、批注、建議或說明性文字，常常在文章或消息的前面。 新春剛過，某雜志社決定將征集到的以“關(guān)于春節(jié)的溫暖記憶”為主題的稿件匯編成一期?？?。請(qǐng)你以編者的身份為這期?？瘜懸粋€(gè)80字左右的“編者按”，至少使用一種修辭手法。_ 整理課件27【參考答案】春聯(lián)，紅包，多么溫暖的色彩；湯圓，臘肉，多么溫

13、暖的味道；團(tuán)聚，拜年，多么溫暖的畫面這些溫暖的記憶，帶著濃濃的年味，以詩文的姿態(tài)，在這飄著墨香的書頁上，翩躚而舞。 整理課件28 第一步：把握材料中所提供的詞語、漫畫、圖表等材料的內(nèi)涵，找到擴(kuò)展的切入點(diǎn)，從而有的放矢。 第二步：閱讀試題，找到擴(kuò)展的情景、重點(diǎn)、寫法、視角、字?jǐn)?shù)等各個(gè)方面的具體要求，從而有法可循。 第三步：將上述兩步的結(jié)果進(jìn)行整合，運(yùn)用聯(lián)想和想象，結(jié)合各種文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言特點(diǎn)，進(jìn)行擴(kuò)展。 如上述2011年蘇北四市三調(diào)題就是典型的語句擴(kuò)展題。整理課件29二、圖文轉(zhuǎn)換二、圖文轉(zhuǎn)換 圖文轉(zhuǎn)換也是“外放型規(guī)范造句”的重點(diǎn)題型之一。圖文轉(zhuǎn)換題型的表現(xiàn)形式大多由文字和圖表構(gòu)成，兩者之間互

14、相補(bǔ)充，互相說明。就江蘇省的情況看，多是要求將圖表等轉(zhuǎn)換成文字。整理課件302011湖北卷 分析下圖，得出結(jié)論，并合理推斷其原因。要求：語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明；結(jié)論和原因均不超過25字。宜萬鐵路開通前后恩施州公路、鐵路宜萬鐵路開通前后恩施州公路、鐵路和民航客運(yùn)量對(duì)比圖和民航客運(yùn)量對(duì)比圖 開通前 開通后 整理課件31(1)結(jié)論：_。(2)原因：_。整理課件32【參考答案】結(jié)論：鐵路開通后，客運(yùn)量超過公路、民航，成為出行首選。 原因：鐵路出行比公路速度快，比民航費(fèi)用低。整理課件33 第一步：閱讀試題和所提供的材料，掌握?qǐng)D表的相關(guān)內(nèi)涵。 第二步：結(jié)合試題，掌握具體的擴(kuò)展要求，如對(duì)內(nèi)容的選擇，對(duì)句式的要求

15、，對(duì)字?jǐn)?shù)的限制等多個(gè)方面。如果試題中提供了示例，更需細(xì)加分析。 第三步：按照第二步中的各個(gè)要求，對(duì)圖表的內(nèi)容進(jìn)行分析、整合。如果圖形超過兩個(gè)，那么需要注意表述的內(nèi)容要和圖表相對(duì)應(yīng)，不可混亂。如上述2011年湖北卷就是典型的圖文轉(zhuǎn)換題。整理課件34 第一步：認(rèn)真讀圖，圖題“宜萬鐵路開通前后恩施州公路、鐵路和民航客運(yùn)量對(duì)比圖”暗示了圖表反映的內(nèi)容，橫軸由“開通前”“開通后”組成，對(duì)比的內(nèi)容是三項(xiàng)：公路、鐵路、民航。 第二步：根據(jù)數(shù)據(jù)初步得出對(duì)比的結(jié)論，鐵路的客運(yùn)量變化較大，開通后超過公路、民航的客運(yùn)量。 第三步：結(jié)合題目要求，對(duì)圖表內(nèi)容進(jìn)行分析整合，做到語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，不超過25字。整理課件3

16、5 第一步：審清題目要求：概括“結(jié)論是從哪些方面推導(dǎo)出來的”，字?jǐn)?shù)不超過15個(gè)字。 第二步：分析文段，理清思路。前3句一句一個(gè)角度，最后一句“因此”后是結(jié)論。初步確定答案是由前3句壓縮得出。 整理課件36三、闡述點(diǎn)評(píng)題三、闡述點(diǎn)評(píng)題 闡述點(diǎn)評(píng)題型是“外放型規(guī)范造句”的最新型的題型之一，也是最富有探究色彩和開放角度的題型之一。對(duì)于闡述點(diǎn)評(píng)題型，最重要的是要明確材料所表述的內(nèi)容，明確自我進(jìn)行闡述點(diǎn)評(píng)的方向和角度，能夠言之成理。闡述點(diǎn)評(píng)題型最主要的表現(xiàn)是新聞點(diǎn)評(píng)。整理課件372011南通二調(diào) 近來，南京準(zhǔn)備移栽數(shù)百棵樹齡近百年的法國(guó)梧桐樹，為地鐵三號(hào)線的建設(shè)讓路。梧桐樹是南京的標(biāo)志之一，是當(dāng)?shù)厝艘?/p>

17、為豪的一道風(fēng)景。樹齡較大的樹移栽后存活率很低，但日益擁堵的城市交通狀況也給百姓的出行帶來了諸多不便。而采用增加下挖深度避免大樹遭損的做法，又使建設(shè)成本大增。整理課件38 一方面是耗資上百億的特大利民工程，一方面是具有文化符號(hào)意義的梧桐樹，孰去孰留，請(qǐng)發(fā)表你的看法。 要求：觀點(diǎn)鮮明；運(yùn)用反問手法闡述理由；不超過50個(gè)字。_整理課件39【參考答案】 (1)地鐵應(yīng)該讓道?，F(xiàn)代文明的發(fā)展難道非得以破壞歷史文化為代價(jià)嗎？ (2)梧桐樹應(yīng)該讓路。社會(huì)要發(fā)展總得要有所“犧牲”，且移栽不等于滅絕。死守文化符號(hào)難道就是進(jìn)步嗎？整理課件40 第一步：由于屬于擴(kuò)展類的闡述點(diǎn)評(píng)，所以試題所提供的新聞材料往往是簡(jiǎn)明扼要的，往往是一則短的新聞或者幾個(gè)新聞標(biāo)題，對(duì)此首先應(yīng)該從內(nèi)容上予以把握。 第二步：如果是一則新聞，則需把握新聞的觀點(diǎn)方向，以自我的角度對(duì)之進(jìn)行分析和評(píng)判，如同意，則須進(jìn)一步闡發(fā)；如不同意，則須提出相反的觀點(diǎn)及論證理由。如果材料不是一則新聞，而是幾則新聞，那么首先應(yīng)該