冀教版六年級英語上冊導學案1-8

1、冀教版六年級英語上冊導學案1-8 王堡村小學六年級上冊英語導學案年級六年級學科英語主題Lesson1 At the Airport任課教師韓曉曉課型問題解決課問題訓練課課時一課時授課日期2016年 9月 日教學要求學生學習要求：1、要求學生課前預習。2、要求學生課前讀課文15遍。3、學生自學并要求小組合作學習。4、發(fā)揮小組作用。教師教學要求：教師要面向全體學生進行教學設計，研制“問題導讀和“問題生成單”、“問題訓練單”。教學目標知識目標：能聽懂，會讀本課課文技能目標：熟練的向他人問時間。 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生進行英語交流的興趣。重點難點掌握what time is it? It is _

2、教學方法采用以下教學方法：激趣導入法，小組合作法，指導法，展示法教學準備錄音機 , 多媒體課件1 / 19教學過程設計程序時間創(chuàng)設情景教師行為期望學生行為一、激情導入，感知新課2分鐘 創(chuàng)設興趣情境1、板書課題2、出示問題生成單1、明確本課學習目標。2、讓學生思考文本，進入學習狀態(tài)二、自主合作，品味文本10分鐘創(chuàng)設解決問題情境1、在組間進行巡回指導。2、幫助差生解決問題。1、自主完成，有疑問的小組討論三、展示交流，規(guī)范指導15分鐘創(chuàng)設展示與表演情境1、認真聽取。2、規(guī)范指導。1、一生板書，其他同學解決其他問題。2、一生講解，其他同學做好筆記。四、問題訓練，鞏固提升10分鐘創(chuàng)設訓練情境1、下發(fā)問題

3、訓練評價單2、在組間進行巡回指導。3、幫助差生解決問題。4、針對共性問題，進行科學指導。1、在單位時間內學生完成訓練單。2、小組評價，解決問題。五、總結概括，情感升華3分鐘創(chuàng)設總結情境1、讓學生用一句話概括學習體會。2、教師總結，激發(fā)學生情感。1、全課內容回顧，小組討論收獲。2、學生代表談體會和感受。教學板書- Lesson 1 : At the AirportWhat time is it? It is _.教學反思：年級六年級學科英語主題Lesson2 Jennys House任課教師韓曉曉課型問題解決課問題訓練課課時1課時授課日期2016年9 月 日教學要求學生學習要求：1、要求學生課前

4、預習。2、要求學生課前讀課文15遍。3、學生自學并要求小組合作學習。4、發(fā)揮小組作用。教師教學要求：教師要面向全體學生進行教學設計，研制“問題導讀單”和“問題生成單”、“問題訓練單”。教學目標知識目標：能聽 說 讀 寫單詞，room kitchen bathroom技能目標：熟練的向他人介紹房間。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生要熱愛家庭，熱愛生活。重點難點能正確運用room kitchen bathroom教學方法采用以下教學方法：激趣導入法，小組合作法，指導法，展示法教學準備錄音機 , 多媒體課件教學過程設計程序時間創(chuàng)設情景教師行為期望學生行為一、激情導入，感知新課2分鐘 創(chuàng)設興趣情境1、板書課

5、題2、出示問題生成單1、明確本課學習目標。2、讓學生思考文本，進入學習狀態(tài)二、自主合作，品味文本10分鐘創(chuàng)設解決問題情境1、在組間進行巡回指導。2、幫助差生解決問題。1、自主完成，有疑問的小組討論三、展示交流，規(guī)范指導15分鐘創(chuàng)設展示與表演情境1、認真聽取。2、規(guī)范指導。1、一生板書，其他同學解決其他問題。2、一生講解，其他同學做好筆記。四、問題訓練，鞏固提升10分鐘創(chuàng)設訓練情境1、下發(fā)問題訓練評價單2、在組間進行巡回指導。3、幫助差生解決問題。4、針對共性問題，進行科學指導。1、在單位時間內學生完成訓練單。2、小組評價，解決問題。五、總結概括，情感升華3分鐘創(chuàng)設總結情境1、讓學生用一句話概括

6、學習體會。2、教師總結，激發(fā)學生情感。1、全課內容回顧，小組討論收獲。2、學生代表談體會和感受。教學板書Lesson2 Jennys Houseroom kitchen bathroomThis is mine. That is yours.教學反思：年級六年級學科英語主題Lesson3 Making Breakfast任課教師韓曉曉課型問題解決課問題訓練課課時1課時授課日期2016年 月 日教學要求學生學習要求：1、要求學生課前預習。2、要求學生課前讀課文15遍。3、學生自學并要求小組合作學習。4、發(fā)揮小組作用。教師教學要求：教師要面向全體學生進行教學設計，研制“問題導讀單”和“問題生成單”

7、、“問題訓練單”。教學目標知識目標：能聽 說 讀 寫單詞，make stove cook sink 技能目標：熟練的掌握本課內容。 情感態(tài)度價值觀：學習本課后，讓學生能夠領悟到父母勞碌的辛苦。重點難點能聽 說 讀 寫單詞：make stove cook sink 教學方法采用以下教學方法：激趣導入法，小組合作法，指導法，展示法教學準備錄音機 , 多媒體課件教學過程設計程序時間創(chuàng)設情景教師行為期望學生行為一、激情導入，感知新課2分鐘 創(chuàng)設興趣情境1、板書課題2、出示問題生成單1、明確本課學習目標。2、讓學生思考文本，進入學習狀態(tài)二、自主合作，品味文本10分鐘創(chuàng)設解決問題情境1、在組間進行巡回指導

8、。2、幫助差生解決問題。1、自主完成，有疑問的小組討論三、展示交流，規(guī)范指導15分鐘創(chuàng)設展示與表演情境1、認真聽取。2、規(guī)范指導。1、一生板書，其他同學解決其他問題。2、一生講解，其他同學做好筆記。四、問題訓練，鞏固提升10分鐘創(chuàng)設訓練情境1、下發(fā)問題訓練評價單2、在組間進行巡回指導。3、幫助差生解決問題。4、針對共性問題，進行科學指導。1、在單位時間內學生完成訓練單。2、小組評價，解決問題。五、總結概括，情感升華3分鐘創(chuàng)設總結情境1、讓學生用一句話概括學習體會。2、教師總結，激發(fā)學生情感。1、全課內容回顧，小組討論收獲。2、學生代表談體會和感受。教學板書Lesson3 Making Brea

9、kfastWhat would you like for breakfast?Cook on the stove教學反思：年級六年級學科英語主題Lesson4 In the Bathroom任課教師韓曉曉課型問題解決課問題訓練課課時1課時授課日期2016年 月 日教學要求學生學習要求：1、要求學生課前預習。2、要求學生課前讀課文15遍。3、學生自學并要求小組合作學習。4、發(fā)揮小組作用。教師教學要求：教師要面向全體學生進行教學設計，研制“問題導讀單”和“問題生成單”、“問題訓練單”。教學目標知識目標：能聽 說 讀 寫單詞bathroom shower toilet mine yours技能目標：

10、熟練的掌握本課內容。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生講衛(wèi)生的好習慣。重點難點能理解mine , yours的含義，并會在句子中應用。教學方法采用以下教學方法：激趣導入法，小組合作法，指導法，展示法教學準備錄音機 , 多媒體課件教學過程設計程序時間創(chuàng)設情景教師行為期望學生行為一、激情導入，感知新課2分鐘 創(chuàng)設興趣情境1、板書課題2、出示問題生成單1、明確本課學習目標。2、讓學生思考文本，進入學習狀態(tài)二、自主合作，品味文本10分鐘創(chuàng)設解決問題情境1、在組間進行巡回指導。2、幫助差生解決問題。1、自主完成，有疑問的小組討論三、展示交流，規(guī)范指導15分鐘創(chuàng)設展示與表演情境1、認真聽取。2、規(guī)范指導。1、一生

11、板書，其他同學解決其他問題。2、一生講解，其他同學做好筆記。四、問題訓練，鞏固提升10分鐘創(chuàng)設訓練情境1、下發(fā)問題訓練評價單2、在組間進行巡回指導。3、幫助差生解決問題。4、針對共性問題，進行科學指導。1、在單位時間內學生完成訓練單。2、小組評價，解決問題。五、總結概括，情感升華3分鐘創(chuàng)設總結情境1、讓學生用一句話概括學習體會。2、教師總結，激發(fā)學生情感。1、全課內容回顧，小組討論收獲。2、學生代表談體會和感受。教學板書Lesson4 In the BathroomThis is my pencil. It is mine. Where is your pencil？教學反思：年級六年級學科英

12、語主題Lesson5 Making Supper任課教師韓曉曉課型問題解決課問題訓練課課時1課時授課日期2012年 月 日教學要求學生學習要求：1、要求學生課前預習。2、要求學生課前讀課文15遍。3、學生自學并要求小組合作學習。4、發(fā)揮小組作用。教師教學要求：教師要面向全體學生進行教學設計，研制“問題導讀單”和“問題生成單”、“問題訓練單”。教學目標知識目標：能聽 說 讀 寫單詞cabbage pea onions carrot dry技能目標：熟練的掌握it is time for_ it is time to_ 句型 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生在家應在適當?shù)臅r間里幫家人干家務。重點難點能熟練

13、的掌握it is time for_ it is time to_句型教學方法采用以下教學方法：激趣導入法，小組合作法，指導法，展示法教學準備錄音機 , 多媒體課件教學過程設計程序時間創(chuàng)設情景教師行為期望學生行為一、激情導入，感知新課2分鐘 創(chuàng)設興趣情境1、板書課題2、出示問題生成單1、明確本課學習目標。2、讓學生思考文本，進入學習狀態(tài)二、自主合作，品味文本10分鐘創(chuàng)設解決問題情境1、在組間進行巡回指導。2、幫助差生解決問題。1、自主完成，有疑問的小組討論三、展示交流，規(guī)范指導15分鐘創(chuàng)設展示與表演情境1、認真聽取。2、規(guī)范指導。1、一生板書，其他同學解決其他問題。2、一生講解，其他同學做好筆

14、記。四、問題訓練，鞏固提升10分鐘創(chuàng)設訓練情境1、下發(fā)問題訓練評價單2、在組間進行巡回指導。3、幫助差生解決問題。4、針對共性問題，進行科學指導。1、在單位時間內學生完成訓練單。2、小組評價，解決問題。五、總結概括，情感升華3分鐘創(chuàng)設總結情境1、讓學生用一句話概括學習體會。2、教師總結，激發(fā)學生情感。1、全課內容回顧，小組討論收獲。2、學生代表談體會和感受。教學板書Lesson5 making supperit is time for_ it is time to_教學反思：年級六年級學科英語主題Lesson 6 in the living room任課教師張玲玲課型問題解決課問題訓練課課時1

15、課時授課日期2012年 月 日教學要求學生學習要求：1、要求學生課前預習。2、要求學生課前讀課文15遍。3、學生自學并要求小組合作學習。4、發(fā)揮小組作用。教師教學要求：教師要面向全體學生進行教學設計，研制“問題導讀單”和“問題生成單”、“問題訓練單”。教學目標知識目標：能熟練的介紹客廳和掌握現(xiàn)在進行時技能目標：能熟練的在生活中應用現(xiàn)在進行時造句 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生用英語進行交流重點難點能熟練的掌握現(xiàn)在進行時教學方法采用以下教學方法：激趣導入法，小組合作法，指導法，展示法教學準備錄音機 , 多媒體課件教學過程設計程序時間創(chuàng)設情景教師行為期望學生行為一、激情導入，感知新課二、自主合作，品味文

16、本三、展示交流，規(guī)范指導四、問題訓練，鞏固提升五、總結概括，情感升華2分鐘 10分鐘15分鐘10分鐘3分鐘創(chuàng)設興趣情境創(chuàng)設解決問題情境創(chuàng)設展示與表演情境創(chuàng)設訓練情境創(chuàng)設總結情境1、板書課題2、出示問題生成單1、在組間進行巡回指導。2、幫助差生解決問題。1、認真聽取。2、規(guī)范指導。1、下發(fā)問題訓練評價單2、在組間進行巡回指導。3、幫助差生解決問題。4、針對共性問題，進行科學指導。1、讓學生用一句話概括學習體會。2、教師總結，激發(fā)學生情感。1、明確本課學習目標。2、讓學生思考文本，進入學習狀態(tài)1、自主完成，有疑問的小組討論1、一生板書，其他同學解決其他問題。2、一生講解，其他同學做好筆記。1、在單

17、位時間內學生完成訓練單。2、小組評價，解決問題。1、全課內容回顧，小組討論收獲。2、學生代表談體會和感受。教學板書Lesson6 in the living roomWhat is in the living room?What are they doing？教學反思：水溝鎮(zhèn)中心小學導學案授課年級六年級課題Lesson 7  Are You Ready for a Quiz ?任課教師張玲玲課型問題解決型課時一課時授課時間2012.設計理念英語課程標準提出了重視學生學習過程的全新理念，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生參與知識發(fā)生發(fā)展的全過程。教師在課堂教學中應嘗試采取多種手段引導每

18、一個學生積極主動地參與學習過程。在教師創(chuàng)設的情境中，學生利用原有的知識和技能無法直接解決問題，就會產(chǎn)生認知上的矛盾、內在的需要和學習的驅動力，從而積極、主動學習。教學目標1、知識目標：(1)復習本單元所學的詞匯、標準用語和問答。(2)利用課本中的測驗檢查學生的掌握情況。(3)通過故事的學習，使學生理解本課故事大意，復習本單元的詞匯。2、技能目標：所學詞匯和句型的運用能力和閱讀能力。3、情感態(tài)度:對所進行的英語活動感興趣，進一步提高學習英語的積極性。重點、難點1通過故事學習，復習本單元所學的四種形狀單詞。2在相應情景下運用本單元所學句型對課后活動進行提問與回答。3、理解故事大意，在復習部分提前滲

19、透；同時在表演時，鼓勵學生運用自己已有的知識，創(chuàng)造性地進行表達。關鍵問題學生利用所學知識進行交流。教學準備磁帶、故事插圖圖片教學方法小組合作教學法教學過程設計教學環(huán)節(jié)時間教學內容教師行為期望的學生行為創(chuàng)設情境引入主題2分 問候檢查導讀單完成情況？各小組展示交流自己的預習成果。復習上節(jié)課的內容自主合作初步探知15分 出示課文新的單詞1.各小組合作交流完成問題生成單。2.各小組實驗操作，教師巡視指導。3、各小組交流實驗情況：能夠合作讀出和說出單詞的漢語意思問題訓練小組評價10分課文發(fā)放問題訓練-評價單。 生自主完成，小組評價。小組競賽，全班評價。規(guī)范指導提升能力8分 重點句子組織學生相互

20、問答并進行小組比賽。通過自主學習，熟練掌握所學知識，并能運用實際生活中。能力拓展思維訓練3分 課文鼓勵學生自學課文能夠熟練的朗讀課文?？偨Y歸納提升意義2分 全文對于學生的優(yōu)秀表現(xiàn)給以獎勵。鼓勵學生獨立談談自己在本節(jié)課中的收獲板書設計 Lesson 7 Are you ready for a quiz?          Bathroom bathtub dishes kitchen    living room    

21、0;              水溝鎮(zhèn)中心小學導學案授課年級六年級課題Lesson8  Again please.任課教師張玲玲課型問題解決型課時一課時授課時間2012設計理念英語課程標準提出了重視學生學習過程的全新理念，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生參與知識發(fā)生發(fā)展的全過程。教師在課堂教學中應嘗試采取多種手段引導每一個學生積極主動地參與學習過程。在教師創(chuàng)設的情境中，學生利用原有的知識和技能無法直接解決問題，就會產(chǎn)生認知上的矛盾、內在的需要和學習的驅動力，從而積極、主動學習。教學目標1.掌握下列四會詞匯：umbrella, boots, bus stop, school bus, bus driver, shape, line, circle, square, triangle always, usually, sometimes, never, dry, wet2.能力目標：要求學生能夠熟練掌握上面的詞匯，并能用這