淺論“課本劇”在初中英語教學(xué)中的作用

1、淺論“課本劇在初中英語教學(xué)中的作用 淺論“課本劇在初中英語教學(xué)中的作用 摘 要： 任何教學(xué)內(nèi)容的講授，只有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的心理需求，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。在初中英語教學(xué)中，編導(dǎo)演英語課本劇是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種創(chuàng)新手法。作者著重論述了編導(dǎo)演課本劇在英語教學(xué)中所起的作用及其在教學(xué)實(shí)踐中的具體實(shí)施方法與成效。 關(guān)鍵詞： 課本劇 英語教學(xué) 作用 二十一世紀(jì)，推進(jìn)素質(zhì)教育成了教育改革開展的戰(zhàn)略主題，在素質(zhì)教育中，提倡開發(fā)特色課程，從而改變學(xué)生長(zhǎng)期以一種接受性、先教后學(xué)的心理狀態(tài)出現(xiàn)在課堂上的形象。 傳統(tǒng)的單純以傳播知識(shí)為主的教學(xué)方法，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主體感和自

2、覺性。因此，初中根底教育階段的英語課程，特別強(qiáng)調(diào)要想方設(shè)法地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語根底知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。要做到這一些，創(chuàng)新教學(xué)尤為重要，特色課程推進(jìn)勢(shì)在必行。創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的開展為本，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中樂于實(shí)踐，在實(shí)踐中自主開展。創(chuàng)新教育形式多樣，英語課本劇就是其中一種讓學(xué)生樂于接受的特色課程。 英語課本劇，以教材為范本，以某單元的交際主題為中心，活用教材的語言材料進(jìn)行編導(dǎo)，讓學(xué)生以

3、表演的方式，展開情境交際的語言實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)課本劇活動(dòng)過程中，小組是合作單位；教師可以是導(dǎo)演、編劇、參謀，甚至是演員；學(xué)生既是演員又是編劇和導(dǎo)演。以教室為舞臺(tái)，通過編、導(dǎo)、演、評(píng)四個(gè)步驟，師生合力創(chuàng)作出一個(gè)較好的課本劇或者課本劇課。它是師生合作、生生合作及學(xué)生良好綜合素質(zhì)的綜合表達(dá)。課本劇中生動(dòng)的情節(jié)，豐富的情感和深刻的寓意，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，短劇可為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供豐富而又生動(dòng)的語言寶庫，短劇化的課堂教學(xué)生動(dòng)有效，成為初中英語課堂教學(xué)模式的一種必要補(bǔ)充形式，在初中英語教學(xué)中具有重要的意義。 一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心 初中生學(xué)習(xí)英語的最大特點(diǎn)是以興趣為主，課本劇中

4、生動(dòng)的情節(jié)，豐富的情感能吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。短劇中生動(dòng)的口語，滑稽、形象的肢體語言，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中自然而然地理解短劇內(nèi)容，極大地激發(fā)學(xué)生的表演欲。如在教學(xué)仁愛版英語七Kangkangs Birthday Party時(shí)，我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的根底上，以小組為單位，編排課本劇“我的生日。為了表演好課本劇，學(xué)生有目的地去聽、去表演。學(xué)生通過表演獲得成就感，在濃厚的興趣中為表演好短劇而加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)好英語的信心。 二、有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高英語口語能力 丹麥語言學(xué)家杰斯帕森說過，教好外語的首要條件是盡可能讓學(xué)生接觸外語。對(duì)于英語的學(xué)習(xí)，我們不能只局限于英語課，而應(yīng)擴(kuò)展到日

5、常生活中。組織形式多樣的課外活動(dòng)，如此才能使學(xué)生的英語交際能力得到持續(xù)開展。在表演課本劇的根底上，讓學(xué)生進(jìn)行表演比賽也是一種好形式。還可以讓學(xué)生找一個(gè)經(jīng)典的英語典故，如Little Red Riding Hood，Snow White，A Cinderella Story，The Little Match Girl等，讓學(xué)生據(jù)此自編自導(dǎo)，自演課本劇。這樣做有兩個(gè)好處，一是每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)挑選和表演自己樂意的角色，興趣盎然。另一個(gè)是學(xué)生在競(jìng)賽過程中，既鍛煉了聽的能力，又鍛煉了說的能力。短劇化的課堂教學(xué)把英語中的詞匯和句型通過生動(dòng)的情節(jié)教給學(xué)生，在情節(jié)中使用語言，能使抽象的語言具體化、情景化和形象

6、化，學(xué)生在傾聽短劇的過程中能模仿準(zhǔn)確、流利和優(yōu)美的英語發(fā)音，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。短劇教學(xué)語言簡(jiǎn)單，重復(fù)率高，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語言，在表演短劇、創(chuàng)編短劇的過程中提高口語表達(dá)能力。 三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神 教師在引導(dǎo)學(xué)生表演課本劇的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了交流和傾聽，學(xué)會(huì)了互相關(guān)心、互相幫助，一出表演成功的課本劇展現(xiàn)的是集體的力量，在小組合作排演課本劇中，學(xué)生人人都是“演員，每個(gè)學(xué)生都在盡心盡責(zé)地演好角色，積極參與整個(gè)劇情和表演的設(shè)計(jì)，從中獲取喜悅。如我在教七年級(jí)英語Shopping時(shí)，把學(xué)生分成八組，每組學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍坐，在圍繞日常交際用語Can I help you？What

7、color？How much is it？的根底上，生生之間經(jīng)過屢次模擬購物演練，每個(gè)小組拿出各自準(zhǔn)備好的服裝、文具、道具等，布置成一個(gè)mini-shopmall，一半學(xué)生扮演營(yíng)業(yè)員，另一半學(xué)生扮演顧客，表演活動(dòng)進(jìn)行三到五分鐘后，交換角色。在一連串的模擬購物活動(dòng)中，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了豐富的英語知識(shí)，還密切了合作關(guān)系。在課本劇課堂教學(xué)中，學(xué)生通過猜測(cè)劇情，感知語言，模仿動(dòng)作，合作表演，續(xù)編創(chuàng)編等過程激活了思維，提高了綜合語言運(yùn)用能力、表演能力和創(chuàng)造力。 四、有利于開發(fā)學(xué)生的多元智能 在課本劇教學(xué)中，學(xué)生通過觀察圖畫、聽短劇、演短劇和編短劇等活動(dòng)，提高聽、說、讀、寫的能力，通過運(yùn)用語言智能、視覺智能、

8、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能等，促進(jìn)多元智能的開展，同時(shí)也培養(yǎng)藝術(shù)、文化等方面的能力。多年來，我校一直積極推廣課本劇在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用，形成了獨(dú)特的英語教學(xué)模式，并取得了一定的成效，英語成為我校甚至全區(qū)的特色課程，每學(xué)期我們都舉辦與之相關(guān)的一系列活動(dòng)，全校性大型的課本劇或情景劇舞臺(tái)表演比賽尤受學(xué)生喜愛。 五、有利于陶冶學(xué)生的情操，豐富他們的生活閱歷 在許多課本劇中，其中的寓意使學(xué)生在學(xué)習(xí)短劇的過程中理解了一些簡(jiǎn)單的生活哲理，懂得了一些人生的道理，陶冶了情操，提高了文化修養(yǎng)，豐富了生活閱歷，學(xué)生在潛移默化中受到道德情操方面的熏陶，素質(zhì)教育就自然而然落到實(shí)處。如在學(xué)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)The Tortoise and the Hare后，我通過讓學(xué)生編演課本劇“龜兔賽跑，使他們明白當(dāng)中的寓意：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后；穩(wěn)扎穩(wěn)打才能贏得比賽。 托爾斯泰曾說：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。采用課本劇教學(xué)是遵循反映論的原理，充分利用形象、具體、生動(dòng)的排演，將學(xué)生引入妙趣橫生的英語世界，讓學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的興趣，由“學(xué)會(huì)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)，由“要我學(xué)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)，使師生的教與學(xué)相得益彰，變苦教為巧教，變苦學(xué)為樂學(xué)。在初中階段，這方面顯得尤為重要。 參考文獻(xiàn)： 【1】英語課程標(biāo)準(zhǔn)M.北京：北京師范大學(xué)出版社，