山谷中的謎底第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、山谷中的謎底第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入： 加拿大的魁北克有一條南北走向的山谷，這條山谷實(shí)在很普通，當(dāng)你身處在這樣的山谷中時(shí)，你就會有新的發(fā)現(xiàn)，打開書本仔細(xì)讀一讀課文12小節(jié)。 交流：自己有沒有新的發(fā)現(xiàn)?(有)誰愿意用你的朗讀來為大家介紹你的重大發(fā)現(xiàn)? 1、出示：山谷沒有什么特別之處，惟一能引人注意的是，它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。 質(zhì)疑：從他的朗讀中，你發(fā)現(xiàn)了這條山谷的特別之處了嗎? 出示：而東坡只有雪松 小結(jié)：這個(gè)惟一能引人注意的現(xiàn)象也就是第2小節(jié)中所說的“奇異的景觀”，也就是課題中的哪個(gè)字?“謎”(板書加點(diǎn)) 過渡：同學(xué)們，你們看，原來“只有”兩個(gè)字包含了這么多的奧

2、妙啊!讓我們一起好好地把這句話再來讀一讀! 小結(jié)：一條普通的山谷中卻藏著這樣一個(gè)謎，這大大地激起了我們的好奇心，同時(shí)，也更想迫切地知道：為什么山谷的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松?讓我們帶著這樣強(qiáng)烈的好奇心一起來讀一讀課題：山谷中的謎底(齊讀課題) 二、過渡：從同學(xué)們的朗讀中，我們明確了今天的任務(wù)，就是將跟隨兩位旅行者前往山谷中，一起去揭開謎底。(板書：底加點(diǎn)) 1、打開書本，默讀第三節(jié)，思考：為什么山谷西坡長滿松、柏、柘、女貞等樹，而東坡只有雪松?用鉛筆勾畫能幫助你解開謎底的語句。 請一位同學(xué)來揭開這個(gè)謎底： 出示：謎底終于被揭開了：東坡雪大，其他那些樹，因?yàn)闆]有雪松這個(gè)本領(lǐng)

3、，樹枝被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機(jī)，而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來。 2、這段話里所包含的謎底你發(fā)現(xiàn)了嗎?(造成這一奇異景觀的原因你發(fā)現(xiàn)了嗎?) 課件：東坡雪大西坡雪小沒有雪松這個(gè)本領(lǐng) 從這些語句中，你體會到了什么?(雪很大，雪松很有本領(lǐng)) 過渡：當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎樣的呢?讓我們一起去感受一下山谷中的大雪吧，看看這雪到底大到什么程度?課文中有所描述嗎? 好好讀一讀第三小節(jié)的前三句話，把出現(xiàn)在你眼前的情景用自己的語言給我們描繪一下。(生述雪景) 小結(jié)：是啊，狂風(fēng)呼嘯，漫天飛舞的大雪肆虐地朝大地襲來，整個(gè)山谷被一片皚皚的白雪所籠罩著

4、，面對著這樣的氣候和情景，你感受到了什么? (氣候惡劣，在這樣的環(huán)境里生存，無論是人還是植物都十分困難，都需要承受巨大的壓力，特別是由于特殊的風(fēng)向，東坡的雪比西坡的雪來得大，想要在風(fēng)雪更加肆虐的東坡生存下去，又是極其不容易的一件事) 再讀第三節(jié)的前三句話，讓我們一起在來感受一下山谷中所獨(dú)有的雪景吧! 3、過渡：能在風(fēng)雪更加猛烈的東坡生存的只有雪松，而其它的植物根本無法生存，那是因?yàn)槠渌参餂]有雪松這個(gè)本領(lǐng)，雪松的這個(gè)本領(lǐng)在謎底中并沒有直接地告訴我們，把這段話多讀幾遍，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)?用自己的話來概括：(無論雪大還是雪小，雪松的樹支始終壓不斷) 4、還記得有一首描寫雪松的詩嗎?我們一起背一背

5、青松 小結(jié)：“壓不斷”這就是在謎底中所說的雪松的這個(gè)本領(lǐng)，這也是其他的雜樹所無法具備的本領(lǐng)。 6、過渡：同學(xué)們讓我們一同近距離地去領(lǐng)略一下雪松獨(dú)有的身姿吧!(看圖片) 三、導(dǎo)入： 作者在第3小節(jié)中用了較多的筆墨來刻畫了雪松在面對壓力和困難時(shí)的表現(xiàn)，讓我們一同走進(jìn)課文的語言文字中去，好好地去感受一下吧，讀的時(shí)候，勾畫有關(guān)語句。 1、出示：當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。 這句話中有沒有讓你印象深刻的語句，仔細(xì)地圈一圈，認(rèn)真地讀一讀，看看從中你感受到了什么? A、想象“積”到一定

6、程度，是什么樣的程度?板書：積 (雪很厚，完全把雪松覆蓋住了，仿佛聽到了只只呀呀的聲音) 過渡：在這樣的重壓下，雪松那(引讀)板書：向下彎曲，這是雪松向風(fēng)雪屈服低頭的表現(xiàn)嗎?從哪里可以看出? 小結(jié)：原來，彎曲是為了板書：滑落 雪松把紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪片從身上抖落下來，原來它一時(shí)的彎曲是為了能立即反彈過來(板書)，這樣的反彈又重新展現(xiàn)出雪松獨(dú)有的身姿，你們看見了嗎?雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。 過渡：同學(xué)們，作者用這一系列形象的動作描寫，為我們描繪了雪松獨(dú)有的本領(lǐng)，誰能用這句話中的一個(gè)短語來概括?富有彈性(板書) 這樣的描述給人留下了深刻的印象，讓我們一起再來感受一下雪松所獨(dú)有的身姿吧!(讀)面對著

7、暴雪一次次的侵襲，雪松就這樣，引讀 從雪松的身上，你感受到了什么? 是啊，同學(xué)們，在你眼前屹立的僅僅是雪松嗎?你仿佛看到的是什么?“人” 小結(jié)：是啊，雖然雪松遭受過狂風(fēng)的肆虐，經(jīng)歷過暴雪的重壓，可是它仍然不屈不撓，昂起頭抖落了身上的積雪，它蒼翠挺拔的身姿一次次地屹立在大雪紛飛的山谷里。一棵普通的植物卻充滿了人才有的精神與意志，怎能不讓人驚嘆，佩服呢!讓我們帶著這樣的感情一起把這段話讀一讀。 2、過渡：是啊，從這一棵普通的雪松身上，我們看到了很多，也想到了很多，尤其是Secord位旅行者，他也情不自禁地發(fā)出了自己的人生感慨，找出來自己讀一讀。 出示我得到了一個(gè)啟示對于外界的壓力，可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當(dāng)?shù)淖尣?，以求反彈的機(jī)會。 從這位旅行者的感慨中，你有沒有收獲呢? 小結(jié)：是的，面對困難和壓力時(shí)，雪松用它獨(dú)有的“彈性”戰(zhàn)勝了他們;其實(shí)，作為人，我們身上也有著這樣一種彈性，那就是一種“韌性”，有的時(shí)候，面對外界的壓力時(shí)，“彎曲”也許是除了正面抗?fàn)幰酝獾牧硪环N處事策略。 四、最后，楊老師把書上的一