學前兒童美術教育思考及練習答案

1、第一章 學前兒童美術教育概述一、選擇題1ACD2ACD3A4BC二、簡答題1簡述學前兒童美術教育的意義。【要點提示】學前兒童美術教育的意義包括：第一，有利于兒童審美能力的發(fā)展；第二，有利于兒童多種感官的協(xié)調(diào)發(fā)展；第三，有利于兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展；第四，有利于兒童健康情感和健全人格的形成。2簡述學前兒童美術教育活動的類型，并分別敘述其含義。【要點提示】學前兒童美術教育活動的類型包括：學前兒童繪畫活動；學前兒童手工活動；學前兒童美術欣賞活動。學前兒童繪畫是指36歲的兒童運用簡單的筆、墨、紙、硯等工具，通過點線面、色彩、構(gòu)圖、透視等造型手段塑造平面藝術形象，反映和表達兒童對客觀世界認識和感受的初

2、步的造型藝術活動。學前兒童手工是指36歲的兒童運用一定的可操作的材料，如剪刀、泥、蛋殼、紙等，通過剪、折、編、插、組合、粘貼等造型手段完成平面、立體或可活動的形象，以反映和表達兒童對客觀世界認識和感受的造型藝術活動。學前兒童美術欣賞活動是教師引導兒童認識和欣賞美術作品、自然景物及周圍環(huán)境，了解對稱、變化、均勻等形式美的原理，感受色彩、造型、構(gòu)圖等藝術手法，體驗美術欣賞的快樂，豐富兒童的感性經(jīng)驗，激發(fā)兒童審美情趣的一種美術教育活動。3學前兒童手工活動的技能包括哪些？【要點提示】紙工活動的基本技能包括折紙、撕紙、剪紙、染紙等。泥工活動的基本技能包括團圓、壓扁、搓長、拉伸、捏泥、粘接、分泥等。4簡述

3、學前兒童手工能力發(fā)展的各個時期及其特點?！疽c提示】第一，無目的的活動期。此時期的兒童還沒有表現(xiàn)的意圖，只是滿足于手工操作的過程，享受自主活動的樂趣，體驗手工工具和材料的特性。他們還不理解手工工具和材料的性質(zhì)，也不能正確地使用這些工具和材料。第二，基本形狀期。這一時期兒童的無目的動作逐漸轉(zhuǎn)化為有目的的嘗試。在剪紙活動中，兒童開始初步懂得剪刀與紙的配合，但只限于剪直線，而且這種情況持續(xù)的時間也會很長。在泥工活動中，兒童開始學習并使用團圓、搓長等技能。起初出現(xiàn)的棒形，到本時期的最后階段，開始出現(xiàn)粗細、長短的變化。第三，樣式化期。這一時期兒童手部精細肌肉的發(fā)育和眼手協(xié)調(diào)能力的增強，以及對一些手工工具

4、和材料的掌握，他們開始表現(xiàn)出了強烈的創(chuàng)作表現(xiàn)欲望。在剪紙活動中，兒童能夠雙手配合著剪出曲線，還能剪出簡單的、自己想象中的形狀，如三角形、四邊形、樣式簡單的窗花等。在泥塑活動中，兒童能夠挫出各種彎曲的棒狀物，還能制作出圓柱體和立方體，并能夠用組合的方式制作出一些復雜的物體。5簡述學前兒童美術能力發(fā)展的特點?！疽c提示】第一，學前兒童美術能力的發(fā)展既有連續(xù)性又有階段性。第二，學前兒童美術能力發(fā)展的歷程基本上是一致的。第二章 學前兒童美術教育的原則、方法和基本環(huán)節(jié)一、選擇題1AD2ABC3ACD4AD二、簡答題1學前兒童美術教育活動的原則有哪些？【要點提示】學前兒童美術教育的原則包括：系統(tǒng)性原則；審

5、美性原則；發(fā)展性原則；自然性原則；靈活性原則。2學前兒童美術教育活動的方法有哪些？【要點提示】學前兒童美術教育的方法包括：觀察分析法；游戲練習法；演示講解法；形象比喻法；聯(lián)想法。3簡述在使用觀察分析法時教師應注意的問題。【要點提示】教師對兒童觀察的指導主要包括選擇觀察的對象、指導觀察、引導欣賞三個環(huán)節(jié)。選擇觀察的對象即教師應該選擇兒童熟悉和感興趣的事物作為觀察的對象。在指導兒童觀察時，最重要的是把握好整體與局部的關系，主要包括觀察對象在空間、質(zhì)感、色彩上的整體與各個組成部分之間的關系。引導兒童欣賞時，教師要用生動、形象的語言描述觀察對象，從而達到打動兒童的目的。4在演示講解法中，演示的方法有哪

6、幾種？【要點提示】演示的方法有分解法、歸納法和添加法。分解法就是從兒童的年齡特點出發(fā)，將所要表現(xiàn)的形象分解成幾個基本部分，分別顯示其基本特征和畫法，使兒童從局部到整體地逐步掌握物象的方法。歸納法就是讓兒童觀察所要現(xiàn)的物象是由哪些基本形狀構(gòu)成的，并將形狀相同的物象加以歸類，如下雨是斜線，筷子是直線，波浪、線團是曲線，皮球、西瓜、太陽是圓的，電視、房子、桌子是方形的，雨傘、紅領巾是三角形的，等等。添加法就是教師事先畫出物象中較難的一部分，然后為兒童提供多種形狀的幾何圖形，讓他們經(jīng)過想象后，組合成各種完整的物象。5學前兒童美術活動的基本環(huán)節(jié)有哪些？【要點提示】學前兒童美術活動有內(nèi)容選擇、目標制定、活

7、動準備、過程設計、活動分析與反思等5個基本環(huán)節(jié)。第三章 學前兒童繪畫教育一、選擇題1AC2ABD3ABC4ABD二、簡答題1簡述小班繪畫教育的要求?！疽c提示】小班繪畫教育的要求包括：第一， 能夠認識和使用繪畫工具和材料；第二， 養(yǎng)成正確的繪畫習慣；第三， 認識基本的色彩；第四， 掌握繪畫的基本技能。2簡述中班繪畫教育的要求?！疽c提示】中班繪畫教育的要求包括：第一， 能夠用幾何形表現(xiàn)物體的主要特征和主題部分；第二， 會畫簡單的情節(jié)畫；第三， 能夠根據(jù)實物的特征去選擇顏色；第四， 學習簡單的裝飾畫技能；第五， 能夠運用多種材料作畫。3簡述大班繪畫教育的要求?！疽c提示】大班繪畫教育的要求包括：

8、第一， 學會用幾何形初步描畫人物和動物；第二， 會畫稍復雜的情節(jié)畫，并初步學會構(gòu)圖；第三， 能根據(jù)圖畫的內(nèi)容選取不同的顏色著色；第四， 提高裝飾畫的水平；第五， 能夠運用多種繪畫工具和手段，表達自己的感情。4在進行物體畫活動時，教師應注意哪些問題？【要點提示】教師對命題畫中物體畫活動的指導包括：第一， 調(diào)動兒童學習的興趣和主動性；第二， 引導兒童觀察和把握物體的基本特征；第三， 通過演示講解，讓兒童掌握表現(xiàn)物體畫的基本方法；第四， 在活動中，應以啟發(fā)、鼓勵為主，不要一味強調(diào)畫的相似度；第五， 要采用多種技法和系列命題方式開展活動。第四章 學前兒童手工教育一、選擇題1AC2ABCD3ABD4A二

9、、簡答題1小班折紙活動要注意哪些指導要點？【要點提示】在進行折紙活動時，教師要注意以下指導要點：第一，在兒童折紙的過程中按基本型模仿性的學習，即讓兒童跟著教師一步一步地學習折疊；第二，用游戲性語言幫助兒童理解折紙步驟；第三，利用不同的材料，激發(fā)兒童學習折紙的興趣。2分別敘述中班兒童紙工、泥工和粘貼的教學要求?！疽c提示】中班兒童紙工的教學要求是：認識并學習正確使用剪貼的工具、材料；學會一些簡單的折疊方法，如集中一角疊、雙三角疊、雙正方疊等；學會較平整地折疊簡單的玩具。中班兒童泥工的教學要求是：學習捏的技能，會塑造出物體的主要特點；會使用一些簡單的輔助材料去塑造形象；能夠大膽地按照自己的意愿塑造

10、形象。中班兒童粘貼的教學要求是：把現(xiàn)成的圖形或自然材料按順序粘貼在適當?shù)奈恢蒙稀?教師應如何組織中班兒童的粘貼活動？【要點提示】在圖形粘貼活動中，在粘貼前要讓兒童做好觀察欣賞工作，并教他們粘貼的方法。首先，要注意整個圖形在紙上的位置；其次，要注意圖形部分之間的相對位置。為此，教師可以先讓兒童將圖形在紙上擺一遍，待位置正確后再涂糨糊。在幾何形折貼活動中，教師要為兒童做好演示。在兒童技能比較熟練后，教師可以啟發(fā)他們發(fā)揮想象力，添加一些東西，將粘貼和繪畫結(jié)合起來。在自然物粘貼活動中，教師要引導兒童注意要將材料貼在畫的輪廓里，不能疊在一起，畫面上沒有貼住的要抖掉并重新粘貼等4大班兒童紙工的教學要求有哪

11、些？【要點提示】大班撕紙的要求是：學會用對稱折疊的方法撕出簡單的圖形和窗花。大班剪紙的要求是：能按輪廓或用目測的方法剪出簡單物體的外形；會用對稱折疊的方法剪出簡單的圖形和窗花。大班折紙的要求是：鞏固中班折紙的技能；學習用兩張以上的紙折成簡單的組合玩具。5簡述學前兒童手工活動的指導要點?！疽c提示】學前兒童手工活動指導主要包括：第一， 準備精美的范例，激發(fā)兒童動手的興趣；第二， 提供多種手工材料，擴大兒童的選擇空間；第三， 對手工制作基本技巧的演示和講解要清楚、細致；第四， 有序進行指導，把創(chuàng)造的余地留給兒童；第五， 充分重視和妥善處理兒童的作品。第五章 學前兒童美術欣賞教育一、選擇題1B2D3

12、ABCD二、簡答題1簡述教師應如何引導兒童進行建筑藝術作品欣賞?！疽c提示】在建筑藝術活動中，教師首先要引導兒童觀看全貌，使他們知道欣賞的內(nèi)容是什么；然后再用提問的方式使兒童感受建筑物的造型、結(jié)構(gòu)和色彩，從而說明對稱、均衡、穩(wěn)定性和規(guī)律性等建筑物的特征。2在選擇美術欣賞的作品時，應注意哪些問題？【要點提示】在選擇美術欣賞的作品時，應注意以下幾點：第一，符合兒童的年齡特點；第二，有一定的藝術性；第三，注意美術作品的質(zhì)量。3引導兒童進行美術欣賞的方法有哪些？【要點提示】引導兒童進行美術欣賞的方法有觀察分析法、講解法、對話法、體驗法。觀察分析法是教師引導兒童觀察、評價不同作品的表現(xiàn)手法、形式和風格的

13、教學方法。講解法是教師用生動而具有啟發(fā)性的語言對欣賞的內(nèi)容進行講解。對話法是指在兒童美術欣賞活動中，教師、兒童、美術作品三者之間展開討論和交流的一種方法。體驗法是指教師為兒童精心選擇和設計與作品有關的環(huán)境或情景，讓兒童在動腦、動手和動口操作的活動中，豐富自身的感性經(jīng)驗，激發(fā)兒童審美主動性的一種方法。第六章 學前兒童美術教育評價一、選擇題1ABD2ACD3ABCD4ABCD二、簡答題1學前兒童美術教育評價的內(nèi)容有哪些？【要點提示】學前兒童美術教育評價的內(nèi)容有：第一，對美術教育活動目標的評價；第二，對美術教育活動內(nèi)容的評價；第三，對美術教育活動方法的評價；第四，對美術教育活動過程的評價；第五，對美

14、術教育資源選擇與運用的評價2學前兒童美術教育評價的方法是什么？【要點提示】學前兒童美術教育評價的方法有觀察評價法、訪談評價法、作品分析評價法、檔案袋評價法、測查評價法。觀察評價法是指觀察者通過感官或輔助儀器，有目的、有計劃地對觀察對象進行系統(tǒng)和連續(xù)的考察、記錄和分析，從而對觀察對象作出評定的一種評價方法。訪談評價法是評價者通過與被評價者進行面對面的交談，以口頭問答的形式來獲取有關資料的一種評價方法。作品分析評價法是根據(jù)兒童的各種美術作品所呈現(xiàn)的信息，分析兒童的美術發(fā)展水平或檢測美術教育活動效果的一種方法。檔案袋評價法是指教師有目的、有計劃、系統(tǒng)地去收集各類能夠真實反映兒童在一段時間內(nèi)的、具有代表性的美術作品和典型的表現(xiàn)記錄，并以此為依據(jù)去分析和判斷他們美術能力發(fā)展狀況的一種方法。測查評價法又叫測試評價法，是指通過預先準備的問題測查被評價者的美術能力發(fā)展水平。3我們應從哪些方面評價兒童在美術活動過程中的表現(xiàn)