華南師范大學(xué)教育技術(shù)信息學(xué)院

1、目 錄一、理解信息化教學(xué)資源二、主題探究教學(xué)資源三、多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)四、教學(xué)軟件創(chuàng)作工具的使用五、教學(xué)軟件制作技術(shù)規(guī)范六、廣州市教學(xué)軟件點(diǎn)評(píng)分析七、交流與研討 信息化資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料或教學(xué)系統(tǒng)。信息化資源包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD-ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫等。 信息化學(xué)習(xí)資源是數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的基本要素之一。典型的教學(xué)資源(1) (2) 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)課件 例：PPT 1 23 4 5 6 教學(xué)資源庫素材庫例： 2 3 主題探究式學(xué)習(xí)資源

2、例：1 2 教學(xué)游戲 網(wǎng)絡(luò)課程例：2(3) 教學(xué)/認(rèn)識(shí)工具 例：1(4) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境 例：1不同類型教學(xué)資源的特點(diǎn)(1)(2)多媒體教學(xué)課件 經(jīng)過教學(xué)設(shè)計(jì)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容(3)教學(xué)/認(rèn)知工具 面向認(rèn)知、學(xué)習(xí)的功能性軟件工具，一般不表現(xiàn)特定教學(xué) 內(nèi)容(4)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境 通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師生、教學(xué)資源、教學(xué)活動(dòng)的管理、組織與實(shí)施。是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的通訊、交流工具。學(xué)習(xí)工具的概念學(xué)習(xí)工具指的是在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中為了更好地幫助學(xué)習(xí)者理解、分析、建構(gòu)知識(shí)而提供的各種輔助學(xué)習(xí)工具、認(rèn)知工具軟件，如幾何畫板數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)工具、概念圖（思維可視化）工具、物理虛擬實(shí)驗(yàn)工具等。 例：幾何畫板 MP_Lab

3、 Inspiration學(xué)習(xí)工具的類型認(rèn)知工具資源瀏覽工具如MS IE，Netscape，MS MediaPlayer等計(jì)算、統(tǒng)計(jì)工具如Excel，SPSS等模擬實(shí)驗(yàn)工具如化學(xué)模型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，集成電路模擬設(shè)計(jì)工具等方案驗(yàn)證工具如幾何自動(dòng)證明軟件等問題探究如幾何畫板等表達(dá)工具演示文稿PowerPoint，F(xiàn)reelance網(wǎng)頁制作Frontpage，Dreamweaver寫作工具Word，WPS思維可視化工具M(jìn)indManager，Inspiration等設(shè)計(jì)繪圖畫圖，Photoshop，CorelDraw等音樂創(chuàng)作Calkwalk，F(xiàn)inale等動(dòng)畫創(chuàng)作Flash，Maya等會(huì)話與協(xié)作工具電子郵

4、件Outlook，F(xiàn)oxmail電子論壇BBS，虛擬社區(qū)等點(diǎn)對(duì)點(diǎn)通訊ICQ，QQ，MS Messenger等群件Lotus Notes等實(shí)時(shí)交互工具M(jìn)S Netmeeting等二、主題探究教學(xué)資源1. 1. 信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式 n資源利用的學(xué)習(xí)，即利用數(shù)字化資源進(jìn)行情境探究學(xué)習(xí)；n探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)，借助資源，依賴自主發(fā)現(xiàn)、探索性的學(xué)習(xí)；n協(xié)商合作的學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)通訊，形成網(wǎng)上社群，進(jìn)行合作式、討論式的學(xué)習(xí)；n實(shí)踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，使用信息工具，進(jìn)行創(chuàng)新性、實(shí)踐性的問題解決學(xué)習(xí)；n 案例1 案例22. 主題探究重要的教學(xué)模式建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論鼓勵(lì)老師通過設(shè)計(jì)適合的教學(xué)

5、資源，運(yùn)用有效的認(rèn)知工具，讓學(xué)生可以進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與和積極建構(gòu)的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式促使學(xué)生學(xué)習(xí)如何從經(jīng)驗(yàn)中獲取知識(shí)，要求學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)、自行管理學(xué)習(xí)行動(dòng)、以及自我建構(gòu)知識(shí)，而教師的作用是促進(jìn)、協(xié)助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)。 3. 開展主題探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)p支持學(xué)習(xí)者高階/深度學(xué)習(xí)高階學(xué)習(xí)的特性主要包含（Jonassen,1999）：主動(dòng)的（積極/自覺）建構(gòu)的（闡釋/反思）意圖的（反思/調(diào)節(jié)）真實(shí)的（復(fù)雜/情境化）合作的（協(xié)作/交流）p促進(jìn)學(xué)習(xí)者的高階能力發(fā)展 核心要素：創(chuàng)新、問題求解、決策、批判性思維、信息素養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、獲取隱性知識(shí)、自我管理n探索式學(xué)習(xí)模式(Project-ba

6、sed Learning, Inquiry-based Learning)：探索式學(xué)習(xí)模式讓學(xué)習(xí)者以小組合作的方式，針對(duì)特定的生活化主題，仿真科學(xué)家解決問題的方式，在教師的協(xié)助下，進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生能分享彼此的知識(shí)與能力、培養(yǎng)合作協(xié)調(diào)的能力、習(xí)得解決問題的方法。nWebquest網(wǎng)頁： 示例1 示例2n專題式學(xué)習(xí)模式(Theme-based Learning)：專題式學(xué)習(xí)模式是針對(duì)特定主題，培養(yǎng)學(xué)生整合及探索與該主題相關(guān)的知識(shí)(包括學(xué)科內(nèi)單元間知識(shí)與跨學(xué)科知識(shí))，訓(xùn)練其知識(shí)組織能力。n專題學(xué)習(xí)資源： 示例1 示例24. 主題探究學(xué)習(xí)的兩種常見模式（一）WebQuest探索模式

7、. WebQuest的概念網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)（Webquest Learning）是由美國圣地亞哥州立大學(xué)伯尼道格（B.Dodge）和湯姆馬奇（T.March）兩位教授首先提出的，其主要方法是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由教師引導(dǎo)，以一定“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。20042004年年6 6月與月與Bernie dodge在廣州在廣州Webquest模式往往將一個(gè)需要解決的問題或一個(gè)需要完成的項(xiàng)目作為“任務(wù)”呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源開展信息查詢與探索，通過對(duì)獲得信息的綜合分析給出相應(yīng)的解決方案并完成“任務(wù)”。Webquest的基本模板與組成結(jié)構(gòu)，一般包括：導(dǎo)言、任務(wù)、過程、資源、成果、評(píng)估、總結(jié)和教

8、學(xué)指南。. WebQuest的基本模塊. WebQuest課件分類WebQuest的學(xué)習(xí)方式按學(xué)習(xí)時(shí)間長短分：p短周期WebQuest：目的是知識(shí)的獲取和整合。時(shí)間段大約為13課時(shí)；p長周期WebQuest：目的是拓展和提煉知識(shí)。學(xué)習(xí)者深入分析和改組知識(shí)，通過創(chuàng)設(shè)一些供在線/離線交流的材料證明自己理解了這些知識(shí)。時(shí)間段大約為1周至1個(gè)月。. WebQuest教學(xué)設(shè)計(jì)步驟（二）專題學(xué)習(xí)模式1. 專題學(xué)習(xí)p專題是指整合教學(xué)目標(biāo)的、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)任務(wù)。p基于資源的專題教學(xué)是指學(xué)習(xí)者圍繞一個(gè)專題，通過充分發(fā)掘和利用各種不同的資源，按照一定的學(xué)習(xí)策略而進(jìn)行的一系列發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，其目的是為了讓學(xué)

9、習(xí)提高問題解決、探究、知識(shí)組織與整合等能力，促使學(xué)習(xí)的學(xué)科素養(yǎng)和信息素養(yǎng)同時(shí)得到提升。2.專題學(xué)習(xí)的案例p專題學(xué)習(xí)資源往往采用跨學(xué)科知識(shí)、跨教學(xué)單元的內(nèi)容組織方式，在教學(xué)應(yīng)用過程中注重訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)組織能力和高階學(xué)習(xí)思維。p例如：雞蛋中的數(shù)學(xué) 京劇臉譜3. 專題學(xué)習(xí)資源的構(gòu)成專題資料學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)支架4.專題教學(xué)設(shè)計(jì)模板基于資源的專題教學(xué)設(shè)計(jì)要素5. 案例案例1：工業(yè)區(qū)位選擇案例2：鄭和與哥倫布教師選題教師與學(xué)生討論共同確定專題知識(shí)框架分小組分配學(xué)習(xí)與探究任務(wù)各小組收集資源，構(gòu)建網(wǎng)頁利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站開展學(xué)習(xí)活動(dòng)利用知識(shí)構(gòu)建工具創(chuàng)作作品，提交展示教師,小組,學(xué)生相互評(píng)價(jià)重復(fù)6. 師生共建專

10、題資源的教學(xué)模式三、多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)（1）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì) 認(rèn)知領(lǐng)域？認(rèn)知水平？（2）教學(xué)模式的設(shè)計(jì) 情景？主題？故事？（3）教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 游戲？競(jìng)爭(zhēng)？合作？（4）教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)四、教學(xué)軟件創(chuàng)作工具的使用教學(xué)資源制作工具n教學(xué)資源的開發(fā)一般需要用到兩方面的工具：多媒體素材制作工具和課件合成、編輯工具。n素材制作工具： 指用于制作文本、圖形圖象、音頻、動(dòng)畫和視頻影像等多媒體數(shù)據(jù)的加工處理工具。n課件創(chuàng)作工具： 指用來集成、處理和統(tǒng)一管理文本、圖形圖象、聲音、動(dòng)畫和視頻影像等多媒體信息，按一定的設(shè)計(jì)思路完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的編輯工具。教學(xué)資源制作工具多媒體素材加工處理工具類型主要工具軟

11、件文本記事本、寫字板、Word、WPS圖形圖像PhotoShop、CorelDraw、Fireworks動(dòng)畫制作Flash、3DS MAX、Maya聲音Sound Forge、Cool Edit視頻/流媒體Adobe Premiere、Ulead Media Studio、MS Producer課件創(chuàng)作工具類型主要工具軟件演示文稿PowerPoint、WPS多媒體課件Authorware、Director、Flash等網(wǎng)絡(luò)課件/課程FrontPage、Dreamweaver視頻流網(wǎng)絡(luò)課程MS Producer電子書Adobe Acrobat、PageMaker認(rèn)知、學(xué)習(xí)工具Visual Bas

12、ic、Visual C+、Delphi應(yīng)用概念圖工具組織教學(xué)資源1. 應(yīng)用概念圖工具組織資源n概念圖（Mindmap）又稱為概念地圖、思維導(dǎo)圖。概念圖是一種用來組織和表征知識(shí)的工具。它通常將某一主題的有關(guān)概念置于圓圈或方框之中，然后用連線將相關(guān)的概念和命題連接，連線上標(biāo)明兩個(gè)概念之間的意義關(guān)系。 n概念圖的教學(xué)應(yīng)用：n概念圖作為一種教學(xué)工具n概念圖作為一種學(xué)習(xí)認(rèn)知工具n概念圖作為一種教學(xué)策略應(yīng)用概念圖組織教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用概念圖闡述理論體系應(yīng)用概念圖實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)應(yīng)用概念圖進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)管理2. 應(yīng)用MindManager組織教學(xué)資源n使用MM工具創(chuàng)建概念圖：n雙擊節(jié)點(diǎn)輸入文字；n按“Enter”鍵產(chǎn)生

13、同級(jí)新節(jié)點(diǎn)；n按“Insert”鍵增加下一級(jí)節(jié)點(diǎn)；n鼠標(biāo)在節(jié)點(diǎn)時(shí)，點(diǎn)右鍵可以創(chuàng)新節(jié)點(diǎn)的超鏈接、設(shè)定圖標(biāo)示等；n把文件夾的資料直接拖至概念圖，可以創(chuàng)建新的節(jié)點(diǎn)及鏈接；n使用“查看”菜單中的“簡(jiǎn)報(bào)模式”播放、講解思維導(dǎo)圖；n使用“文件”菜單中的“保存為網(wǎng)頁”可以制作成網(wǎng)頁型課件。應(yīng)用MM創(chuàng)作WebQuest應(yīng)用MM創(chuàng)作WebQuest網(wǎng)頁 應(yīng)用MM創(chuàng)作專題式學(xué)習(xí)資源應(yīng)用MM創(chuàng)作主題式學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)/交互練習(xí)的制作EasyTest形成性練習(xí)制作實(shí)例EasyTest工具應(yīng)用要點(diǎn)：1. 應(yīng)用EasyTest工具輸入練習(xí)題目；2. 選擇“生成網(wǎng)頁”“輸出網(wǎng)頁”；3. 把生成的網(wǎng)頁首頁拖至概念圖的相關(guān)節(jié)點(diǎn)

14、。注： 生成的網(wǎng)頁所有文件應(yīng)拷貝到MM生成網(wǎng)頁的LinkedDocuments文件夾下。五、教學(xué)軟件制作技術(shù)規(guī)范1.基本要求n多媒體課件：是指基于計(jì)算機(jī)技術(shù)，將圖、文、聲、像等媒體表現(xiàn)方式結(jié)合，主要用于課堂的教學(xué)軟件。n制作要求：視像、動(dòng)畫、聲音等均應(yīng)采用通用文件格式；運(yùn)行環(huán)境不低于Windows98操作系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)版應(yīng)能用Web瀏覽器播放；以CD-ROM光盤形式報(bào)送。 盡量采用通用的文件格式媒體類型擴(kuò)展名說 明文字txtrtfdoc純文本文件Rich Text Format 格式Word文件聲音WavMp3Mid標(biāo)準(zhǔn)Windows聲音文件 MPEG Layer 3聲音文件樂器數(shù)字接口的音樂文件

15、圖形圖像JpgBmpGif JPEG壓縮的位圖文件 Windows位圖文件 圖形交換格式文件動(dòng)畫 swfMacromedia的Flash動(dòng)畫文件視頻 avimpg wmv asfram(ra,rm)Windows視頻文件MPEG視頻文件Windows Media video格式微軟視頻流格式Real Audio和Real Video流媒體文件注：視頻壓縮編碼，盡量采用Cinepak，Intel Indeo R3.22. 作品的技術(shù)測(cè)試（1）作品制作好后，應(yīng)先進(jìn)行病毒檢測(cè)；（2）檢查文字、圖片是否能正常顯示，聲音、動(dòng)畫、視頻是否能正常播放； 常見的問題：常見的問題：1）文件路徑問題n素材鏈接時(shí)一定不能使用絕對(duì)路徑，應(yīng)用相對(duì)路徑；2）屏幕字體設(shè)置問題n大小字體問題 把電腦字體設(shè)置為大字體、小字體運(yùn)行一次；n字體缺少（字庫）問題；3）視頻的壓縮編碼問題 盡量使