國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析課件

1、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析特色項(xiàng)目（特色項(xiàng)目（10分）分）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、管理模式、設(shè)備與環(huán)境等方面的改革與建設(shè)中做出的獨(dú)特的、富有成效的、有積極示范推廣意義的成果。國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析目標(biāo)：目標(biāo)：質(zhì)量質(zhì)量以學(xué)生為本的以學(xué)生為本的教育理念教育理念以能力培養(yǎng)為核以能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)觀念心的教學(xué)觀念實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教教學(xué)學(xué)新新體體系系實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教教學(xué)學(xué)隊(duì)隊(duì)伍伍實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教教學(xué)學(xué)環(huán)環(huán)境境高高效效運(yùn)運(yùn)行行的的管管理理機(jī)機(jī)制制國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指

2、標(biāo)體系解析國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析關(guān)鍵因素關(guān)鍵因素國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析骨骨 干干 教教 師師 穩(wěn)穩(wěn) 定定開開 放放 流流 動(dòng)動(dòng)專專 兼兼 職職 結(jié)結(jié) 合合助助 教教 協(xié)協(xié) 助助輔助人員如何穩(wěn)定、提高？輔助人員如何穩(wěn)定、提高？分

3、流分流培訓(xùn)培訓(xùn)兼職、助教兼職、助教國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析 拓展的實(shí)踐基地能不能算？拓展的實(shí)踐基地能不能算？硬件設(shè)施應(yīng)滿足教育部本科教學(xué)的基本要求硬件設(shè)施應(yīng)滿足教育部本科教學(xué)的基本要求國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析從設(shè)計(jì)開始從設(shè)計(jì)開始廣泛的教育廣泛的教育醒目的標(biāo)識(shí)醒目的標(biāo)識(shí)有效的措施有效的措施齊備的設(shè)施齊備的設(shè)

4、施以人為本的理念以人為本的理念國(guó)內(nèi)一流的標(biāo)準(zhǔn)國(guó)內(nèi)一流的標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析特色項(xiàng)目（特色項(xiàng)目（10分）分） 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、管理模式、設(shè)備與環(huán)境等方面的改革與建設(shè)中做出獨(dú)具特色、富有成效、有積極示范推廣意義的成果國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析l 關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué) - 四個(gè)方面中，理念與思路、體系與內(nèi)容變革較大，但教學(xué)方法不足，同時(shí)，教四個(gè)方面中，理念與思路、體系與內(nèi)容變革較大，但教學(xué)方法不足，同時(shí)，教學(xué)理念落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐不夠。示范輻射作用不夠，要有一定范圍、一定深度的。學(xué)理念落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐不夠。示范輻射作用不夠，要有一定范圍、一定深度的。l 關(guān)于實(shí)驗(yàn)

5、隊(duì)伍關(guān)于實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍 - 建設(shè)一個(gè)結(jié)構(gòu)合理的，以骨干為核心的，開放、流動(dòng)的隊(duì)伍，新機(jī)制尚未建立，建設(shè)一個(gè)結(jié)構(gòu)合理的，以骨干為核心的，開放、流動(dòng)的隊(duì)伍，新機(jī)制尚未建立，流動(dòng)不大，依托不足。流動(dòng)不大，依托不足。l 關(guān)于管理模式關(guān)于管理模式 - 統(tǒng)一平臺(tái)基本上都建立，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部資源共享，并延展到二課堂科技活動(dòng)，但網(wǎng)統(tǒng)一平臺(tái)基本上都建立，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部資源共享，并延展到二課堂科技活動(dòng)，但網(wǎng)上教與學(xué)的資源建設(shè)還很不夠，不利于新的學(xué)習(xí)方式，不利于遠(yuǎn)程共享。上教與學(xué)的資源建設(shè)還很不夠，不利于新的學(xué)習(xí)方式，不利于遠(yuǎn)程共享。 - 運(yùn)行機(jī)制有所缺失，運(yùn)行機(jī)制有所缺失， 經(jīng)費(fèi)投入的制度化經(jīng)費(fèi)投入的制度化 科學(xué)的教師考評(píng)體系科學(xué)

6、的教師考評(píng)體系 合適的質(zhì)量監(jiān)控體系合適的質(zhì)量監(jiān)控體系l 關(guān)于設(shè)備與環(huán)境關(guān)于設(shè)備與環(huán)境 - 硬件很重要的，關(guān)于設(shè)備的三個(gè)方面都提出了要求硬件很重要的，關(guān)于設(shè)備的三個(gè)方面都提出了要求 環(huán)境與安全：薄弱環(huán)節(jié)有所改善，但綠色實(shí)驗(yàn)室差距很大，學(xué)生意識(shí)的養(yǎng)成不足環(huán)境與安全：薄弱環(huán)節(jié)有所改善，但綠色實(shí)驗(yàn)室差距很大，學(xué)生意識(shí)的養(yǎng)成不足 國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析l 先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念并在理念的指導(dǎo)下，改革實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法并在理念的指導(dǎo)下，改革實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法&手段手段l 抓住二個(gè)重點(diǎn)抓住二個(gè)重點(diǎn)（1）以教學(xué)改革帶動(dòng)硬件建設(shè)）以教學(xué)改革帶動(dòng)硬件建設(shè) 不以大樓和設(shè)備爭(zhēng)高下不以

7、大樓和設(shè)備爭(zhēng)高下（2）以制度與機(jī)制創(chuàng)新促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革）以制度與機(jī)制創(chuàng)新促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 注重制度化建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展注重制度化建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展l 關(guān)注四大目標(biāo)關(guān)注四大目標(biāo)（1）建立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系）建立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系（2）形成高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍）形成高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍（3）建立高效運(yùn)行的管理機(jī)制）建立高效運(yùn)行的管理機(jī)制（4）嶄新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境）嶄新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收指標(biāo)體系解析 制度評(píng)審方案的制度評(píng)審方案的5個(gè)原則個(gè)原則堅(jiān)持導(dǎo)向性，軟硬結(jié)合、以軟件為主。突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、管理體制與制度、堅(jiān)持導(dǎo)向性，軟硬結(jié)合、以軟件為主。突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、管理體制與制度、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)等軟

8、件方面、在一級(jí)、二級(jí)指標(biāo)的內(nèi)涵和權(quán)重上給予充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)等軟件方面、在一級(jí)、二級(jí)指標(biāo)的內(nèi)涵和權(quán)重上給予充分體現(xiàn)過(guò)程評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合，以終結(jié)性為主，以體現(xiàn)其國(guó)家級(jí)水平和示范過(guò)程評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合，以終結(jié)性為主，以體現(xiàn)其國(guó)家級(jí)水平和示范性。主要檢查相關(guān)制度是否建立和完善、改革措施是否實(shí)施、建設(shè)成效是否性。主要檢查相關(guān)制度是否建立和完善、改革措施是否實(shí)施、建設(shè)成效是否明顯，重在成果的先進(jìn)性、科學(xué)性與適應(yīng)性。明顯，重在成果的先進(jìn)性、科學(xué)性與適應(yīng)性。簡(jiǎn)明指標(biāo)內(nèi)容，簡(jiǎn)化操作方案。既全面又簡(jiǎn)練，設(shè)立簡(jiǎn)明指標(biāo)內(nèi)容，簡(jiǎn)化操作方案。既全面又簡(jiǎn)練，設(shè)立1級(jí)、級(jí)、2級(jí)兩級(jí)指標(biāo)；指級(jí)兩級(jí)指標(biāo)；指標(biāo)相對(duì)獨(dú)立又可測(cè)量、可檢查，特色指標(biāo)獨(dú)立評(píng)分。標(biāo)相對(duì)獨(dú)立又可測(cè)量、可檢查，特色指標(biāo)獨(dú)立評(píng)分。堅(jiān)持統(tǒng)一性與特殊性相結(jié)合，增強(qiáng)指標(biāo)體系的普適性。所有二級(jí)指標(biāo)適應(yīng)各堅(jiān)持統(tǒng)一性與特殊性相結(jié)合，增強(qiáng)指標(biāo)體系的普適性。所有二級(jí)指標(biāo)適應(yīng)各類實(shí)驗(yàn)中心，學(xué)科特色特殊要求在考核內(nèi)容上由專家掌握。類實(shí)驗(yàn)中心，學(xué)科特色特殊要求在考核內(nèi)容上由專家掌握。減少剛性指標(biāo)，突出相對(duì)評(píng)估，鼓勵(lì)辦出特色。所有硬性數(shù)字要求不進(jìn)入二減少剛性指標(biāo)，突出相對(duì)評(píng)估，鼓勵(lì)辦出特色。所有硬性數(shù)字要求不進(jìn)入二級(jí)指標(biāo)內(nèi)涵，但各學(xué)科在使用時(shí)，參照教育部相關(guān)的辦學(xué)基本要求、參考各級(jí)指標(biāo)內(nèi)涵，但各學(xué)科在使用時(shí)，參照教育部相關(guān)的辦學(xué)基