同等學(xué)力人員申碩心理學(xué)及答案2003

1、2003 年同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位學(xué)科綜合水平全國(guó)統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷一、單項(xiàng)選擇題 （每題 1 分，共 20 分）1. “入芝蘭之室，久而不聞其香”屬于 _。A. 感覺(jué)對(duì)比B. 錯(cuò)覺(jué)C.感覺(jué)閾限D(zhuǎn). 感覺(jué)適應(yīng)2. 不屬于獨(dú)立心理過(guò)程的心理現(xiàn)象是 _。( 感知為感覺(jué)和知覺(jué) )A. 感知B. 注意C.記憶D. 思維3. 懂英語(yǔ)的人，在讀到字母“ WOR ”后，會(huì)預(yù)期出現(xiàn) D、K、M等字母，因?yàn)樗?，只有這些字母才能與“ WOR”組成一個(gè)英語(yǔ)單詞。這種知覺(jué)特性是 _。A. 理解性B. 整體性C.恒常性D. 選擇性4. 人腦存儲(chǔ)知識(shí)有兩種最重要的形式，一種是概念，另一種是_。A. 表象B. 知覺(jué)C

2、.思維D. 記憶5. 根據(jù)喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論，語(yǔ)句的表層結(jié)構(gòu)決定句子的形式，深層結(jié)構(gòu)決定句子的 _。A. 語(yǔ)境B. 生成C.意義D. 表征6. 進(jìn)行方差分析時(shí)，對(duì)所用數(shù)據(jù)的非必備條件是 _。A. 組內(nèi)平均數(shù)相等B. 總體呈正態(tài)分布C.變異可加D.各組方差齊性7. 控制末知偏差源的適當(dāng)方法是 _。A. 區(qū)組技術(shù)B. 匹配C.平衡D. 隨機(jī)化8. 一列等距正態(tài)變量的測(cè)量數(shù)據(jù)，另一列二分名義變量的資料，若兩列變量線(xiàn)性相關(guān)，應(yīng)使用 _計(jì)算其相關(guān)系數(shù)。A. 積差相關(guān)B. 點(diǎn)二列相關(guān)C.二列相關(guān)D. 斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)9. 下列檢驗(yàn)方法中屬非參數(shù)檢驗(yàn)法的是 _。A. 中數(shù)檢驗(yàn)法B.Z 檢驗(yàn)C.t 檢

3、驗(yàn)D.F 檢驗(yàn)10. 因素分析中，坐標(biāo)軸旋轉(zhuǎn)的目的是 _。A. 減少因素的個(gè)數(shù)C.更清楚地解釋因素的意義B. 增加每個(gè)因素的共同性D.增加每個(gè)因素的負(fù)荷11. 抑郁量表的有效性常用抑郁癥患者的測(cè)驗(yàn)結(jié)果與精神科醫(yī)生診斷的符合程度來(lái)說(shuō)明，這種方法是 _。A. 內(nèi)容效度B. 構(gòu)想效度C.效標(biāo)效度D. 評(píng)分者效度12. 下列各項(xiàng)方法中，不能用來(lái)計(jì)算項(xiàng)目間一致性的方法是_。A. 因素分析B. 復(fù)本信度C.克倫巴赫 a 系數(shù)D.荷依特信度13. 以下測(cè)量工作中，最適合兒童智力跨文化研究的是_。A. 比奈西蒙量表B. 韋氏兒童智力量表C.丹佛發(fā)展篩選測(cè)驗(yàn)D.瑞文測(cè)驗(yàn)14. 皮亞杰認(rèn)為兒童開(kāi)始達(dá)到思維守恒的年

4、齡是 _歲。A.0 2B.2 7C.711D.11 1615. 艾里克森認(rèn)為 2-4 歲兒童的主要心理沖突是 _。A. 信任對(duì)懷疑B. 自主對(duì)羞怯C.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D. 勤奮對(duì)自卑16. “人類(lèi)心理發(fā)展規(guī)律受社會(huì)文化歷史發(fā)展規(guī)律制約”的觀點(diǎn)的提出者是_。A. 魯賓斯坦B. 皮亞杰C.喬姆斯基D. 維果斯基17. 斯金納認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的最重要條件是 _。A. 模仿B. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.線(xiàn)索D.強(qiáng)化18. 與陳述性知識(shí)不同，程序性知識(shí)的表征形式是 _。A. 層次網(wǎng)絡(luò)B. 產(chǎn)生式C.激活擴(kuò)散模型D.表象代碼19. 印象形成中的近因效應(yīng)指_。A. 容易形成第一印象B. 對(duì)于形成最近印象C.新獲得的信息作用更大D

5、.原有信息作用更大20. “睡眠者效應(yīng)”說(shuō)明 _。A. 任何信息都將影響人們的態(tài)度B. 任何信息都不會(huì)影響人們的態(tài)度C.新獲得的信息作用更大D.原有信息作用更大二、名詞解釋 （每題 3 分，共 24 分）1.定勢(shì)2.測(cè)定系數(shù)3.評(píng)分者信度4.測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化5.順應(yīng)6.替代強(qiáng)化7.概念形成8.歸因三、簡(jiǎn)答題 （每題 6 分，共 36 分）1. 簡(jiǎn)述睡眠的功能和夢(mèng)的功能。2. 簡(jiǎn)述真動(dòng)知覺(jué)與似動(dòng)知覺(jué)的異同。3. 簡(jiǎn)述樣本容量對(duì)取樣誤差的影響。4. 簡(jiǎn)述在心理學(xué)研究中卡方檢驗(yàn)的三種應(yīng)用。5. 簡(jiǎn)述內(nèi)容效度和表面效度的區(qū)別。6. 簡(jiǎn)述柯?tīng)柌駜和赖掳l(fā)展理論的基本內(nèi)容。四、論述題 （每題 10 分，共

6、20 分）1. 試述評(píng)注意的認(rèn)知理論。2. 若有 A、B 兩個(gè)變量，其中 A 為兩個(gè)水平 a1、a2，B 為四個(gè)水平 b1、b2、b3、b4），試寫(xiě)出：（1）完全隨機(jī)化多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式；（2）完全重測(cè)多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式；（3）分組重測(cè)多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式 （若 A 為組內(nèi)變量，B 為組間變量）。2003 年1、D2、B3、A 4、A5、C6、A7、D8、B 9、A10、C 11、C12、B13、D 14、C 15、 B 16、D 17、D 18、B19、C20、A二、名詞解釋1、定勢(shì)答：定勢(shì)是指?jìng)€(gè)體先前心理活動(dòng)形成的準(zhǔn)備狀態(tài)決定同類(lèi)后繼心理活動(dòng)的趨勢(shì)。它是活動(dòng)的一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀

7、態(tài)，是由重復(fù)某種習(xí)慣性的態(tài)度、認(rèn)知方式和行為方式時(shí)產(chǎn)生的。 定勢(shì)是影響問(wèn)題解決的一種心理因素，在多次重復(fù)某種解題方式的條件下，被試形成了一種解題活動(dòng)的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)，因而干擾了更靈活地解決問(wèn)題；有時(shí)定勢(shì)也能幫助或易化人的解題活動(dòng)。定勢(shì)常常是意識(shí)不到的， 表現(xiàn)出心理活動(dòng)的選擇性。2、測(cè)定系數(shù)答：測(cè)定系數(shù)是指在回歸方程中， Y 變量的變異由 X 變量因素決定的比率。用公式表式為： 即回歸平方和在總平方和中所占比率。 測(cè)定系數(shù)是變量間其變程度的度量指標(biāo)， 表示因變量的全部變異中被回歸平方和解釋了的比例。 測(cè)定系數(shù)趙大，說(shuō)明回歸效果越好。若比率為 1，則表明總平方和全由回歸方程所決定，回歸效果極佳。若比

8、率接近 0，交果正好相反。因此在判斷回歸方程是否有意義時(shí)，不僅要看回歸系數(shù)是否顯著，更要看測(cè)定系數(shù)是否足夠大。3、評(píng)分者信度答：評(píng)分者信度是批不同評(píng)分者評(píng)閱測(cè)驗(yàn)卷之后， 考察各位評(píng)分者評(píng)分間一致性程度的指標(biāo)。 它是測(cè)驗(yàn)信度的一種， 具體做法是隨機(jī)抽取若干份試卷， 由兩個(gè)或兩個(gè)以上評(píng)分者獨(dú)立評(píng)分， 然后計(jì)算每份試卷所評(píng)分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)系數(shù)， 此相關(guān)系數(shù)即評(píng)分者信度。 計(jì)算相關(guān)系數(shù)可以用積差相關(guān)方法， 也可用斯皮爾蠛等級(jí)相關(guān)方法，若有多位評(píng)分者則常用肯德?tīng)柡椭C系數(shù)作為評(píng)分者信度的俁計(jì)。 為提高評(píng)分者信度，可在評(píng)分前對(duì)評(píng)分才進(jìn)行訓(xùn)練， 當(dāng)評(píng)分者信度達(dá)到 90%以上時(shí)，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的。4、測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)

9、化答：測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化是指心理測(cè)量中為減少誤差， 控制無(wú)關(guān)因素對(duì)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡挠绊懀?biāo)準(zhǔn)和常模，統(tǒng)一實(shí)測(cè)程序 記分程序從而可以得到可靠結(jié)果的過(guò)程。測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化主要包括四個(gè)方面： 1、測(cè)驗(yàn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化。這是標(biāo)準(zhǔn)化的首要條件，是指對(duì)所有受測(cè)者施測(cè)相同的題目，否則無(wú)法比較。 2、施測(cè)程序標(biāo)準(zhǔn)化。為了使測(cè)驗(yàn)條件相同，必須有統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)和時(shí)間限制等。 3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化。應(yīng)該客觀評(píng)分，只有當(dāng)評(píng)分是客觀的時(shí)修才能夠所分?jǐn)?shù)的差異完全歸諸于受測(cè)者的差異。 4、常模。根據(jù)常模對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行的解釋也要求標(biāo)準(zhǔn)化。5、順應(yīng)答：順應(yīng)是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展機(jī)制理論中的重要概念， 它是指主體通過(guò)調(diào)整自己的智力結(jié)構(gòu)， 以使其與外界信息要適應(yīng)的

10、過(guò)程。 順應(yīng)是認(rèn)知發(fā)展的兩個(gè)基本機(jī)制之一，順應(yīng)過(guò)程對(duì)主體智力結(jié)構(gòu)的發(fā)展具有十分重要意義， 通過(guò)這個(gè)過(guò)程， 主體的智力結(jié)構(gòu)會(huì)不斷地得到修天。例如，兒童通過(guò)調(diào)整或改變自己的智力結(jié)構(gòu)，以一種正兢的方式對(duì)外界信息進(jìn)行反應(yīng)， 這就是順應(yīng)，這時(shí)兒童的智力結(jié)構(gòu)發(fā)生了質(zhì)的變化，進(jìn)入到一各新的平穩(wěn)狀態(tài)。6、替代強(qiáng)化答：替代性強(qiáng)化是一種間接強(qiáng)化方式，指?jìng)€(gè)體通過(guò)觀察榜樣的行為所受到的強(qiáng)化而增強(qiáng)自己的此種行為的現(xiàn)象。替代性強(qiáng)化對(duì)人的認(rèn)識(shí)、 情緒和行為具有不同的功能：（ 1）信息功能，向人們提供行動(dòng)時(shí)的有關(guān)信息。（2）動(dòng)機(jī)功能，喚起人們對(duì)類(lèi)似行動(dòng)會(huì)獲得類(lèi)似益處或遭受類(lèi)似處罰的預(yù)期。（3）情緒學(xué)習(xí)功能，榜樣在獲得獎(jiǎng)賞或遭

11、受懲罰時(shí)的情緒反應(yīng)引盧觀察者類(lèi)似的情緒反應(yīng)。（4）評(píng)價(jià)功能，影響觀察者對(duì)自己的行為和行為結(jié)果的評(píng)價(jià)，決定行為的選擇。（ 5）感應(yīng)功能，榜樣對(duì)自己的遭遇或處境的反應(yīng)方式影響觀察者。7、概念形成答：概念形成是個(gè)體以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)， 從大量的同類(lèi)事物的不同例證中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和常握事物的共同關(guān)鍵特生的過(guò)程。 涉及到抽象、概括和辨別幾種思維活動(dòng)。其研究主要集中于兒童的概念形成過(guò)程與成人的概念形成過(guò)程兩方面。 前者主要通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究， 后者主要是通過(guò)人工概念來(lái)研究， 即在嚴(yán)格控制的實(shí)驗(yàn)室條件下研究概念形成的過(guò)程。8、歸因答：歸因是個(gè)人從主觀的感受與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 將別人或自己所表現(xiàn)的行為或某事件的發(fā)生歸屬于某

12、種原因的過(guò)程。 歸因通?？煞殖蓛?nèi)在歸因和外在歸因。 前者將行為歸結(jié)于行為者本身內(nèi)在的原因，如人格、情緒、能力、努力程度等；后者將行為歸結(jié)于外部環(huán)境因素，如工作設(shè)施、任務(wù)難度、機(jī)遇、他人影響等。歸因使得人們對(duì)事物有預(yù)見(jiàn)性， 它使人們對(duì)周?chē)澜绾妥约河幸粋€(gè)相對(duì)固定、 前后一致的看法，使得人們能夠適應(yīng)世界。即便是錯(cuò)誤的歸因，錯(cuò)誤的預(yù)見(jiàn)，也起著同樣的作用。三、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述睡眠的功能和夢(mèng)的功能。答：睡眠和夢(mèng)的功能簡(jiǎn)述如下：（1）對(duì)睡眠和夢(mèng)的不同解釋1、功能恢復(fù)理論認(rèn)為，睡眠使工作了一天的大腦和身體得到休息、休整和恢復(fù)。但有些試驗(yàn)并未驗(yàn)證此觀點(diǎn)，無(wú)論對(duì)于動(dòng)物或者人，減少睡眠后，并沒(méi)有產(chǎn)生明顯的不良影響，

13、人們的必情與健康狀況也保持朗好。2、有觀點(diǎn)認(rèn)為睡眠中的某個(gè)成分可能對(duì)個(gè)體的身心健康有重要影響。 例如，人的祖先不適應(yīng)在黑暗中覓食， 而且夜幕降臨后還可能受到老虎、 獅子等大型肉食動(dòng)物的威脅， 所以要在夜里躲到安全的地方睡覺(jué)。 隨著生物進(jìn)化， 睡眠演變?yōu)樯砉δ苤芷谛宰兓囊粋€(gè)中性環(huán)節(jié)，是正常的腦功能變化的一部分。（2）對(duì)夢(mèng)的功能的不同解釋1、精神分析的觀點(diǎn)。精神分析學(xué)家弗洛伊德和榮格等人認(rèn)為，夢(mèng)是潛意識(shí)過(guò)程的顯示，是被壓的潛意識(shí)沖動(dòng)或愿望以改變的形式出現(xiàn)在意識(shí)中，這些沖動(dòng)和愿望主要是人的性本能和功擊本能的反映。在清醒狀態(tài)下， 由于沖動(dòng)和愿望不被社會(huì)倫理道德接受，因而受到壓抑。睡眠時(shí)，意識(shí)的警惕

14、性放松，部動(dòng)和愿望就會(huì)以夢(mèng)的形式表達(dá)。 在弗活作德看來(lái)， 通過(guò)分析精神病人的夢(mèng)， 可以得到一些重要的線(xiàn)索，以幫助發(fā)現(xiàn)病人的問(wèn)題，但這種看法但缺乏可靠的科學(xué)依據(jù)。2、生理學(xué)的觀點(diǎn)?；舨忌J(rèn)為，夢(mèng)的本質(zhì)是人對(duì)腦的隨機(jī)神經(jīng)活動(dòng)的主觀體驗(yàn)。一定數(shù)量的刺激對(duì)維持腦與神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能是必要的。 在睡眠時(shí)，由于刺激減少，神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生一些隨機(jī)活動(dòng)。 夢(mèng)就是認(rèn)知系統(tǒng)試圖對(duì)這些隨機(jī)活動(dòng)進(jìn)行解釋?zhuān)①x予一定意義。3、認(rèn)知觀點(diǎn)。夢(mèng)擔(dān)負(fù)著一定的認(rèn)知功能。在睡眠中，認(rèn)知系統(tǒng)依然對(duì)存儲(chǔ)的知識(shí)進(jìn)行檢索、排序、整合、鞏固等，這些活動(dòng)的一部分會(huì)進(jìn)入意識(shí)，成國(guó)夢(mèng)境。?？怂拐J(rèn)為， 夢(mèng)的功能是將個(gè)體的知覺(jué)和行為經(jīng)驗(yàn)重新編碼和整合，

15、化為符號(hào)化的、可意識(shí)到的知識(shí)。這種整合可以將新、舊記憶聯(lián)系起來(lái)。使之轉(zhuǎn)2、簡(jiǎn)述真動(dòng)知覺(jué)與似動(dòng)知覺(jué)的異同。答：（ 1）含義真動(dòng)知覺(jué)是由真正運(yùn)動(dòng)引起的知覺(jué)。真正運(yùn)動(dòng)是指物體按特定速度或加速度，從一處向另一處作連續(xù)的位移。 似動(dòng)知覺(jué)是指在一定時(shí)間和空間條件下， 人們?cè)陟o上的物體間看到了運(yùn)動(dòng)， 或者在沒(méi)有連續(xù)位移的地方， 看到了連續(xù)的運(yùn)動(dòng)而引起的知覺(jué)。（2）機(jī)同點(diǎn)1、真動(dòng)知覺(jué)與似動(dòng)知覺(jué)者使人看到了物體的運(yùn)動(dòng)，兩者都屬于運(yùn)動(dòng)知覺(jué)。2、所受影響相同。二者都受一系列因素的影響，如刺激物的照明和持續(xù)時(shí)間、視野中有無(wú)參照點(diǎn)的存在、目標(biāo)離觀察者的距離、知覺(jué)者的特點(diǎn)等。（3）真動(dòng)知覺(jué)與似動(dòng)知覺(jué)的不同點(diǎn)1、引起真動(dòng)知

16、覺(jué)與似動(dòng)知覺(jué)的原因不同。真動(dòng)知覺(jué)直接信賴(lài)于對(duì)象運(yùn)動(dòng)的速度。物體運(yùn)動(dòng)的速度太慢， 或單位時(shí)間內(nèi)物體位移的距離太小， 都不能使人產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)知覺(jué)，物體運(yùn)動(dòng)的速度太快， 超過(guò)一定限度，人們只有看到彌溫性的閃爍。似動(dòng)知覺(jué)與物體的真正運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)，它不是由于物全位置的變化引起的沖動(dòng)。2、似動(dòng)的形式更加多樣化。主要形式有：動(dòng)景運(yùn)動(dòng)、誘發(fā)運(yùn)動(dòng)、自主運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)后效。動(dòng)景運(yùn)動(dòng)是當(dāng)兩具刺源物按一定空間間隔和時(shí)間間隔相繼時(shí)， 人們就會(huì)看到從一個(gè)刺激物向另外一個(gè)刺激物連續(xù)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象； 誘發(fā)運(yùn)動(dòng)是由于一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)使其相鄰的一個(gè)靜止的物體產(chǎn)生過(guò)動(dòng)的印象； 運(yùn)動(dòng)后效是指當(dāng)人們注視朝一個(gè)朋向運(yùn)動(dòng)的物體之后， 如果將注視點(diǎn)轉(zhuǎn)向靜止的

17、物體， 就會(huì)靜止的物體似乎朝相反的主和運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。3、簡(jiǎn)述樣本容量對(duì)取樣誤差的影響。答：取樣誤差是指樣本統(tǒng)計(jì)值與總體相應(yīng)參數(shù)值之間的差異。 取樣誤差越小，則根據(jù)樣本的研究結(jié)果對(duì)總體作了的推論就越為精確， 取樣就越為成功。 取樣誤并的計(jì)算公式為：其中， SX 為取樣誤 差（即樣本標(biāo)準(zhǔn)誤）， S 為樣本的標(biāo)準(zhǔn)差， N 為樣本容量。當(dāng)小樣本時(shí)，可用 N-1 代替。從公式中可以看出，對(duì)于特定的研究總體說(shuō)，即在總體標(biāo)準(zhǔn)差不變的情況下， 要減小取樣誤差， 就必須增大樣本容量， 樣本容量趙大，誤差越小。但是樣本也不能太大，當(dāng)樣本過(guò)于大時(shí)，浪費(fèi)財(cái)力物力并且可能抽取的樣本不具有代表性， 這樣降低數(shù)據(jù)結(jié)論的右靠性

18、， 增大誤差。 最佳的樣本大小既要滿(mǎn)足統(tǒng)計(jì)學(xué)上的要求， 又要考慮實(shí)際上搜集資料的可能性， 并使取樣誤差減到最低限度。 如果要求的精度高， 允許的誤差值小， 研究總體的異質(zhì)性大，就要考慮使用較大的樣本。4、簡(jiǎn)述在心理學(xué)研究中卡方檢驗(yàn)的一種應(yīng)用。答：卡方檢驗(yàn)因研究的問(wèn)題不同，可以細(xì)分為多種類(lèi)型，如配合度檢驗(yàn)、獨(dú)立性檢驗(yàn)、同質(zhì)性檢驗(yàn)等。（1）配合度檢驗(yàn)主要用來(lái)檢驗(yàn)一個(gè)因素多項(xiàng)分類(lèi)的實(shí)際觀察數(shù)與某理論次數(shù)是否接近，這種卡方檢驗(yàn)方法有時(shí)也稱(chēng)為無(wú)差假說(shuō)檢驗(yàn)。當(dāng)對(duì)連續(xù)數(shù)據(jù)的正誠(chéng)性進(jìn)行檢驗(yàn)時(shí)，這種檢驗(yàn)又可稱(chēng)為正態(tài)吻合性檢驗(yàn)。（2）獨(dú)立性檢驗(yàn)是用來(lái)檢驗(yàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上因素各種分類(lèi)之間是否有關(guān)聯(lián)或是否具有獨(dú)立性的問(wèn)

19、題。 兩個(gè)因素是指所要研究的兩個(gè)不同事物。 例如，性別與對(duì)某個(gè)問(wèn)題的態(tài)度是否有關(guān)系， 這里性別是一個(gè)因素， 分為男女兩個(gè)類(lèi)別， 態(tài)度是另一個(gè)因素，可分為贊同、不置可否、反對(duì)等多種類(lèi)別。各因素分類(lèi)的多少視研究的內(nèi)容及所劃分的分類(lèi)標(biāo)志而定。 這種類(lèi)型的卡方檢驗(yàn)適用于控討兩個(gè)變量之間是否具有關(guān)聯(lián) （非獨(dú)立）或無(wú)關(guān)（獨(dú)立），如果再加入另一個(gè)變量的影響，即控討三個(gè)變量之間關(guān)系時(shí)，就必須使用多維列聯(lián)表分析方法。（3）同質(zhì)性檢驗(yàn)主要目的在于檢定不同人群母總體在某一個(gè)變量的反應(yīng)是否具有顯著差異。 當(dāng)用同持性檢驗(yàn)檢測(cè)雙樣本在單一變量的分布情形， 如果兩樣本沒(méi)有差異， 就可以說(shuō)兩個(gè)母體總體是同質(zhì)的， 反之，則說(shuō)明

20、這兩個(gè)母總體是異質(zhì)的。5、簡(jiǎn)述內(nèi)容效度和表面效度的區(qū)別。答：內(nèi)容效度和表面效度的區(qū)別如下：（1）內(nèi)容效度和表面效度的定義不同。內(nèi)容效度指測(cè)驗(yàn)題目對(duì)相關(guān)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適當(dāng)性， 它反映測(cè)驗(yàn)題目在多大程度上與欲測(cè)量或預(yù)測(cè)的內(nèi)容相一致。表面效度是指由受測(cè)者、 使用測(cè)驗(yàn)者的行政人員及其他沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的觀察者來(lái)看這個(gè)測(cè)驗(yàn)的有效程度， 也就是從表面上來(lái)看， 測(cè)驗(yàn)題目與測(cè)量的一致的程度。（2）內(nèi)容效度和表面效度的評(píng)價(jià)者不同。內(nèi)容效度是由夠資格的判斷者詳盡地、系統(tǒng)地對(duì)檢測(cè)評(píng)價(jià)而建立的， 而表面效度是由外行對(duì)測(cè)驗(yàn)作表面上的檢查而確定的。（3）內(nèi)容效度和表面效度判斷的標(biāo)準(zhǔn)不同。雖然二者都是根據(jù)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容做

21、出的主觀判斷， 但內(nèi)容效度只考慮題目與測(cè)量目的之間明顯的、 直接的關(guān)系， 表面效度則同時(shí)考慮到題目與測(cè)量目的和內(nèi)容總體之間邏輯的微妙關(guān)系。（4）內(nèi)容效度和表面效度的作用不同。表面效度好的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目可能使被試因?yàn)榫哂休^強(qiáng)的動(dòng)機(jī)而盡辦完成，從而提高測(cè)驗(yàn)的效度； 也可能因明了測(cè)驗(yàn)?zāi)康亩鞒鎏摷俜磻?yīng)， 降低測(cè)驗(yàn)效度。 能力和成就測(cè)驗(yàn)要求有較高的表面效度，而在某些人格測(cè)驗(yàn)中， 過(guò)高的表面效度足不合適的，它可能使被試產(chǎn)生反應(yīng)偏差。但是內(nèi)容效度越高測(cè)驗(yàn)的結(jié)論越可靠。6、簡(jiǎn)述柯?tīng)柌駜和赖掳l(fā)展理論的基本內(nèi)容。答：柯?tīng)柌癫捎玫赖聝呻y的問(wèn)題控討了兒童和青少年對(duì)道德問(wèn)題的判斷和認(rèn)知。提出了“道德發(fā)展三水平論”。他

22、將個(gè)體道德認(rèn)知發(fā)展劃分為三個(gè)水平，每個(gè)水平又再分為兩個(gè)階段。1.前習(xí)俗水平兒童處處于外在控制的時(shí)期， 兒童拉受權(quán)威人士主張的道德規(guī)范， 通過(guò)后果來(lái)判斷一種行為；遭到處罰的行為是壞的行為，而獲得獎(jiǎng)賞的行為是好的行為。這一水平包括兩個(gè)階段：第一階段：處罰和服從定向階段。 處于這一階段的兒童， 對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰。第二階段：相對(duì)論者的快樂(lè)主義定向階段。 處于這一階段的個(gè)體， 在進(jìn)行道德判斷時(shí)開(kāi)始比較行為和個(gè)人的關(guān)系， 認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要。 海因茲為妻子偷藥符合他的自身利益， 藥劑師賺錢(qián)也符合自己的自身利益。 這個(gè)階段中個(gè)體的道德判斷具有較強(qiáng)的自我中心的特點(diǎn)， 即認(rèn)為

23、符合自己需要的行為就是正確的。2.習(xí)俗水平第三階段：好孩子定向階段。 處于這一階段的兒童認(rèn)識(shí)到必須尊重他人的看法和想法，考慮到他人和社會(huì)對(duì)一個(gè)“好孩子”的期望和要求，并盡量按這種要求去做。在這個(gè)階段，兒童已經(jīng)開(kāi)始從關(guān)系自己的需求發(fā)展到較全面地關(guān)心別人的要求，從而為自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象。第四階段：維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序的定向階段。 處于這一階段的個(gè)體開(kāi)始從維護(hù)社會(huì)秩序的角度來(lái)思考什么行為是正確的， 認(rèn)識(shí)到每個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守全社會(huì)共同約定的某些行為準(zhǔn)則， 即強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和權(quán)威的服從。 因此，海因茲偷藥值得同情，但不能寬恕，否則，社會(huì)就會(huì)發(fā)生混亂。3.后習(xí)俗水平在年齡上至少是青年期人格成熟之后。

24、這一時(shí)期也可分為兩個(gè)階段：階段 5：社會(huì)契約定向階段。 在這一階段個(gè)體有強(qiáng)烈的責(zé)任心與義務(wù)感， 尊重法制，認(rèn)為法律和規(guī)范是為了達(dá)到人類(lèi)目的的靈活工具，但相信它是人定的，不適于社會(huì)時(shí)理應(yīng)修正。 但如果法律符合個(gè)人權(quán)利和大多數(shù)人的利益時(shí)， 每個(gè)人都就該遵守它，法律作為一種社會(huì)契約，遵守它對(duì)社會(huì)對(duì)人類(lèi)是有好處的。階段 6：普通道德原則的定向階段。 有個(gè)人的人生哲學(xué)，對(duì)是非善惡有其獨(dú)立的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)， 不受現(xiàn)實(shí)規(guī)范的限制。 在這一最高階段， 正兢的行為被定義為自我選擇的倫理原則即 “良心”。這些倫理原則是抽象的， 而不是具體的道德規(guī)范。柯?tīng)柸矢裾J(rèn)為， 兒童道德發(fā)展的先后次序是固定不變的， 這與兒童的思維發(fā)

25、展有關(guān)。但具體到每個(gè)人，時(shí)間有早有遲，這與文化背景、交往等有關(guān)。要促進(jìn)兒童道德發(fā)展， 必須讓兒童不斷接觸環(huán)境和道德兩難問(wèn)題， 以利于討論和展開(kāi)道德推理的練習(xí)。 他還認(rèn)為， 并不是每一個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷所有這些發(fā)展時(shí)期， 很少有人會(huì)達(dá)到第五個(gè)階段。四、論述題1、試述評(píng)注意的認(rèn)知理論。答：對(duì)注意的認(rèn)知理論的述評(píng)如下：注意的認(rèn)在理論包括選擇性注意的理論和資源分配理論兩大類(lèi)。（1）選擇性注意理論選擇性注意理論主要關(guān)心的問(wèn)題是： 注意的選擇作用的實(shí)質(zhì)， 人腦對(duì)信息的選擇究竟發(fā)生在信息加工的哪個(gè)階段上。它主要包括過(guò)濾器理論、衰減器理論、后期選擇理論和多階段選擇理論。1、注意的過(guò)濾器理論A、內(nèi)容：布羅德班特提出過(guò)

26、濾器理論。該理論認(rèn)為，神經(jīng)系統(tǒng)在加工信息的容量方面是有限度的。 當(dāng)信秘通過(guò)各種感覺(jué)通道進(jìn)入神經(jīng)系統(tǒng)時(shí)，由于設(shè)置在神經(jīng)系統(tǒng)某個(gè)部位的過(guò)濾機(jī)制，使部分信息獲得通過(guò)， 并接受進(jìn)一步的加工； 其他的信息就被阻斷在這種機(jī)制的外面，而完全喪失了。 神經(jīng)系統(tǒng)的過(guò)濾作用表現(xiàn)為“全或無(wú)”的性質(zhì)，通過(guò)的信息完全通過(guò)，沒(méi)有通過(guò)的信息就完全喪失了。B、評(píng)價(jià)：過(guò)濾器理論不能解釋對(duì)沒(méi)被注意的信息作分析時(shí)被試顯示的巨大變異性，而且該理論表現(xiàn)出不靈活性。 過(guò)濾器理論假定過(guò)濾器是根據(jù)物理特征來(lái)選擇信息的，但是有實(shí)驗(yàn)表明被試接受刺激受到意義的影響。2、衰減器理論A、內(nèi)容：特瑞斯曼提出衰減器理論，主張當(dāng)信息通過(guò)過(guò)濾裝置時(shí)，不被注意

27、或非追隨的信息只是在強(qiáng)度上減弱了， 而不是完全消失。 特頊斯曼認(rèn)為， 不同刺激的激活閾是不同的。 有些刺汽船對(duì)人有重要意義， 它們的激活閾限低， 容易激活，出現(xiàn)在非追隨的通道時(shí)，容易被人們所接受。B、評(píng)價(jià)：衰減器理論承認(rèn)注意的分配，可以解釋注意中的突破現(xiàn)象及沒(méi)被注意的信息的廣泛加工現(xiàn)象，可見(jiàn)該理論比過(guò)濾器理論靈活，更有彈性， 衰減器理論與過(guò)濾器理論對(duì)于過(guò)濾裝置的作用上有不同的看法， 但二者都主張人的信息加工系統(tǒng)的容量有限， 因此對(duì)我來(lái)的信息必須經(jīng)芝濾裝置加以調(diào)節(jié)。 并且兩種理論都假定信息的選擇發(fā)生在知覺(jué)分析之前， 只有經(jīng)過(guò)選擇以后的信息， 才對(duì)受到進(jìn)一步的加工、處理。3、后斯選擇理論A、內(nèi)容：

28、多伊奇等人提出的后期選擇理論的主要特點(diǎn)有：一是所有輸入的信息都在知覺(jué)水平上受到充分的分析，然后進(jìn)入過(guò)濾或衰減的裝置， 因而衰減作用不是在知覺(jué)分析之前發(fā)生的： 二是個(gè)體用記憶中存儲(chǔ)的信息來(lái)檢驗(yàn)從外界地接輸入的信息，當(dāng)直接輸入的信息與記憶存儲(chǔ)的信息相關(guān)時(shí)，這種相關(guān)的外部信息才受到選擇，因此，選擇作用具有很大的主動(dòng)性；三是選擇表現(xiàn)在反應(yīng)階段，存儲(chǔ)的信息不同，作出的反應(yīng)也不同。B、評(píng)價(jià)：后期選擇理論承認(rèn)注意的分配與認(rèn)知系統(tǒng)加工能力有限相聯(lián)系。但是與知覺(jué)選擇理論相比，后期選擇理論太不經(jīng)濟(jì)。4、多階段選擇理論A、內(nèi)容：約翰斯和海因茲提出的一個(gè)較靈活的模型，認(rèn)為選擇過(guò)程在幾個(gè)不同加工階段上都有可能發(fā)生。 該

29、理論假設(shè)是：在進(jìn)行選擇之前的加工階段越多，所需的認(rèn)知加工資源就趙多；選擇的階段依賴(lài)于當(dāng)前的任務(wù)要求。、B、評(píng)價(jià)：多階段選擇理論看起來(lái)更有彈性，比較靈活，并提出任務(wù)要求對(duì)選擇階段的影響，避免了過(guò)于絕對(duì)化的假設(shè)帶來(lái)的難題。（2）資源分配理論資源分配理論與選擇性注意理論不同， 從另外一個(gè)角度來(lái)理解注意， 即人們是如何進(jìn)行資源分配來(lái)完成認(rèn)知任務(wù)。 雖然注意的資源理論不能單獨(dú)解釋注意的各個(gè)方面，但是它還是很好的彌補(bǔ)了注意的瓶頸理論。1、認(rèn)知資源理論A、內(nèi)容：該理論認(rèn)為，第一人的認(rèn)知資源是有限的，對(duì)刺激的識(shí)別需要占用認(rèn)知資源， 刺激越復(fù)雜或加工任務(wù)越復(fù)雜， 占用的認(rèn)知資源就趙多。 當(dāng)認(rèn)知資源完全被占用時(shí)，

30、 新的刺激將得不到加工。 第二輸入刺激本身并不能自動(dòng)地占用資源，而是在認(rèn)知系統(tǒng)內(nèi)有一個(gè)機(jī)制負(fù)責(zé)資源的分配。這一機(jī)制可以受人控制，人們把認(rèn)知資源分配到重要的刺激上。個(gè)體的喚起水平在一定程度上決定資源量。在一定范圍內(nèi)，個(gè)體的喚起水平越高，相應(yīng)的認(rèn)知資源就越多；超過(guò)了這個(gè)范圍，喚起水平的增加可能會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知資源的減少。B、評(píng)價(jià)：認(rèn)知資源理論的加工原則與前人的理論有所區(qū)別，但是很多心理學(xué)家認(rèn)為它過(guò)于寬泛，過(guò)于模糊。對(duì)于在注意上似乘法無(wú)法相容的況爭(zhēng)型任務(wù)，注意的瓶頸論的解釋更加合達(dá)， 而認(rèn)知資源理論似乎能更好地揭示復(fù)雜任務(wù)的分配性注意現(xiàn)象。2、雙加工理論A、內(nèi)容：該理論認(rèn)為，人類(lèi)的信息加工有兩類(lèi)，即自動(dòng)化加工和意識(shí)控制的加工。其中自動(dòng)化加工不受認(rèn)知資源的限制，不需要注意，自動(dòng)進(jìn)行。這些加工過(guò)程由適當(dāng)?shù)拇碳ひl(fā)， 發(fā)生比較快， 也不影響其他的加