《《望岳》教學(xué)設(shè)計（通用5篇）

1、望岳教學(xué)設(shè)計（通用5篇）在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的望岳教學(xué)設(shè)計（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。望岳教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目的】、知識與能力：誦讀能力；聯(lián)想，想象能力，背誦這首詩；理解詩的意境。、過程與方法：在誦讀中理解詩的意境，背誦此詩。、情感與價值觀：熱愛大自然，熱愛祖國河山；陶冶美的情操?！局攸c、難點】體會詩的意境，品味詩中的“美點”。【板書設(shè)計】望岳杜甫遠望綿延高聳近觀神奇秀麗 熱愛細看胸懷浩蕩、眼界開闊【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，

2、你們登過泰山嗎？站在泰山之巔，俯瞰群山，感受如何呢？唐代大詩人杜甫卻另有一種感受。這節(jié)課我們就來欣賞一下他的佳作望岳。二、背景和作者簡介（略）三、齊讀本詩二遍（要求聲音響亮，讀音準(zhǔn)確，停頓正確。）四、理解此詩的意境討論：、這兩聯(lián)“望”的角度有什么不同？詩人是怎樣表現(xiàn)泰山的高遠幽深、神奇秀麗的？“岱宗夫如何？齊魯青未了?！遍_篇以設(shè)問起句，寫意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境?！搬纷凇?，即泰山。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱為岱宗?！胺蛉绾巍?，到底怎么樣呢？“夫”，在這里無實在意義。接句自問自答，以夸張手法，極寫“齊魯青未了”的氣勢，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕。“齊魯”，春秋時兩諸侯國

3、，后用為該地域的簡稱。泰山北為齊，泰山南為魯。“青未了”，形容泰山山脈綿延深遠，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭。這一句是遠望，摹寫泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢?！霸旎娚裥?，陰陽割昏曉?！比木湟阅媳狈指睢盎钑浴钡木跋髮懱┥礁呗栐贫恕⑷f仞摩天的高偉雄俊。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成兩大部分：陽坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘?！霸旎?，指天地自然。“鐘神秀”，天地間神奇秀美皆聚泰山。“鐘”，聚集的意思。、這兩聯(lián)“望”的角度又有什么不同？詩人是怎樣抒發(fā)情感的？“蕩胸生層云，決眥人歸鳥。”這

4、兩句是想像之辭。詩人由遠望、近望進而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會震蕩人們的心胸。使之豁然開朗；站在泰山之上，眼光也會更加敏銳，連一掠而過的歸鳥也收入眼底。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。“蕩胸”，心頭滌蕩，胸襟為之開豁?！笆幮亍?，句的意思是，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開豁。“決眥”，眼睛睜大，眼角欲裂，形容極力張大眼睛?！氨{”，眼框。“入”，收入眼里，看到?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的決心。因泰山之雄偉而引出一覽無余而后快的心緒，抒發(fā)了詩人昂揚向上，積極進取的博大胸懷?！皶?dāng)”，應(yīng)當(dāng)，一定要?！傲琛?，登臨，登上?！敖^頂”，最高峰?！坝[

5、”，俯視的意思。這兩句既寫了泰山的巍峨高聳，也表達了詩人的壯志和毅力，能開闊讀者的眼界和心胸。、找出詩中的對偶句，分析它們在結(jié)構(gòu)上的特點，模仿著寫兩組對偶的句子。小結(jié)：這首詩層次清晰，形象鮮明，寫景抒情，交相輝映，通篇寫望而不著一個望字，含蓄蘊藉又自然開朗。始終在研詞煉句方面頗見功夫。五、課上練習(xí)、解釋下列加點的詞：齊魯青未了造化鐘神秀陰陽割昏曉決眥入歸鳥會當(dāng)凌絕頂、填空：望岳中富有哲理的詩句是_，_。、 背誦這首詩。六、學(xué)習(xí)小結(jié)（學(xué)生自己歸納）望岳教學(xué)設(shè)計2一、導(dǎo)入新課大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用詞、短語或語句來描繪你印象中的泰山呢？（出示視頻及圖片，請同學(xué)們自由發(fā)言。簡單點評后轉(zhuǎn)入

6、杜甫的望岳）二、教學(xué)新課（一）作者及背景簡介（出示幻燈）（二）朗讀詩歌1、配樂詩朗誦望岳（出示視頻和音頻材料）。學(xué)生聽讀，要求聽準(zhǔn)字音，把握五言古詩的誦讀節(jié)奏。2、全體學(xué)生配樂齊讀。（古箏曲）3、學(xué)生推薦朗讀，其他學(xué)生點評。4、教師范讀，學(xué)生輕吟。（三）了解詩的內(nèi)容1、學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。（學(xué)習(xí)小組交流，有否疑難及互答）2、全班交流問題及解答。3、學(xué)生說說詩句的含義。（四）再次播放配樂詩朗誦（加幻燈圖片），要求學(xué)生一邊聽一邊想象詩歌描繪的畫面和意境，想象詩人當(dāng)時望岳的情景，出示問題，小組研討。1、杜甫眼中的泰山有何特點？從哪些地方看出來？2、詩題叫望岳，可見作者并未登

7、上泰山。全詩沒有一個“望”字，卻句句寫向岳而望，并且角度有別，有遠有近，有虛有實。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同？-研討后，師生共同賞析：“岱宗”兩句：“遠望”（補充背景常識：此句說的是泰山山脈，它在山東中部，從東平湖東岸一直延伸到淄博市南，長約公里。）問（）：“夫”是個虛詞，首句意思只在“如何”（怎么樣）上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同？（加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明朗，也更強烈。）問（）：此句寫出了泰山的什么特點？詩人是如何寫的？對你有何啟發(fā)？（沒有抽象地說，而是別出心裁的寫出自己的體會，以距離之遠來烘托出泰山的高?！霸旎眱删洌骸敖?問：能否通過對這

8、兩句品度，各用一個字分別概括詩人眼中泰山的特點？（“神”或“秀”，“高”。這兩句詩突出泰山的神奇秀麗和巍峨高大的'形象。）“蕩胸”兩句：“細望” 問：展開合理的聯(lián)系和想象，用你的語言再現(xiàn)當(dāng)時的畫面?！皶?dāng)”兩句：由“望岳”想到了將來的“登岳”。（五）進一步感悟作者情感1、問：年輕的詩人科舉不第后游歷齊趙，見到了泰山，寫下了這首詩，在詩中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎？那整首詩給你的感受是什么？（詩人熱情贊美了泰山的神奇秀麗，流露出了對祖國河山的熱愛之情。尤其是最后兩句，直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨立兼濟天下的豪情壯志。）你還能聯(lián)系到意境

9、相同的哪些詩句？（王之煥“欲窮千里目，更上一層樓”。-敢于進取，積極向上的人生態(tài)度。2、再次齊讀詩歌，讀出感情來。（配樂）（六）感受詩人高超的寫作藝術(shù)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。問：這首詩歷來被譽為歌詠泰山的絕唱，談?wù)勥@首詩什么地方歲吸引你，指出來并說明理由。（示例：1、煉字。鐘-將大自然人格化、擬人化，把大自然寫的有情有義。割-從山的北面看，那照臨下土的陽光像被一把碩大無比的刀切割了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虛實相生 。)（七）背誦古詩。（齊背）三、拓展 補充春望，試比較兩首詩風(fēng)格的異同。（望-形象高大，已經(jīng)壯闊，顯示出氣勢磅礴，雄放健拔的風(fēng)格。春-感情凝重，景象凄清，風(fēng)格沉

10、郁，具有悲愴美。）四、布置作業(yè)。寫出春望的賞析感言。（100-200字）望岳教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1 能借助拼音讀通古詩，知道作者。2 能初步理解古詩所表達的意思。3 能背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音，幻燈片教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、 學(xué)習(xí)營州歌1出示古詩，聽錄音2簡介作者高適3小組學(xué)習(xí)（1） 讀通全詩（2） 理解詩意4 大組交流（1）指名朗讀（2）理解詩意：營州少年從小就習(xí)慣了茫茫的原野和叢林，曠闊的原野孕育了他們粗曠豪邁的性情。在城外的郊野上，時時可以見到他們穿著毛茸茸的狐皮袍子，騎在駿馬上奔馳獵射的矯健身影。這種崇尚通武的精神真讓人嘆服。聽說，他們個個好酒量，千鐘萬杯也修想灌醉他們，而且，十

11、歲的孩子，就都會騎馬奔馳了。這可真叫我們中原人感到驚奇，甚至不可思議了。5、朗讀，試背二、 學(xué)習(xí)望岳1聽錄音2自由朗讀，理解意思3詩意：號稱五岳之首的泰山究竟是什么樣的？告訴你，在整個齊魯大地，你都可以看到他清脆的山影，雄偉綿延的山勢。正是由于大自然的偏愛，才使泰山集中了神奇秀麗的景色。日光照射下的山峰拔地參天，使山北和山南像黑夜和白天那么分明。望著層層繚繞的云氣，不禁使我胸懷激蕩。我睜大眼睛，久久地望著這迷人的景色，甚至連黃昏時歸巢的鳥兒也盡入眼簾。啊，總有一天，我要登上泰山最高的山頂，去領(lǐng)略那眼底的群山變得低矮、渺小師的雄偉景象。4對照詩意，朗讀理解，嘗試背誦5 積累：你還學(xué)過哪些杜甫的詩

12、三、 布置作業(yè)：背誦古詩望岳教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)1 知識與技能：學(xué)會本課生字新詞，對照注釋，理解詩句的意思。2 過程與方法：能結(jié)合當(dāng)時的寫作背景，體會作者所表達的思想感情。有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。3 情感態(tài)度與價值觀：體會用詞的精妙，品味語言，培養(yǎng)語感，提高審美情趣。教學(xué)重難點1、理解詩句的意思，體會古詩表達的情感。2、體會作者的思想感情，產(chǎn)生心靈共鳴。課時安排：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于杜甫及望岳的相關(guān)資料。教學(xué)方法：古詩四步法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、我們學(xué)習(xí)了杜甫的望岳，能說說板塊的題目嗎？這一冊板塊項目與12冊有何不同，你是怎樣理解的？（12冊把泰山做為中華文明，泰山是一種文化）2、敘述板塊

13、題目（體會泰山是一處名勝，更是華夏文明中的一種）二、簡介作者及作品三、師生共同賞析研讀古詩1、（1）配樂朗誦望岳（2）全體學(xué)生配樂齊讀（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀（4）教師范讀2、指導(dǎo)學(xué)生參照詮釋，疏通詩句，理解詩意。（1）巡視。隨機指導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)習(xí)釋疑。3、再次播放配樂詩朗誦，品悟詩句，賞析。設(shè)問：（1）詩題為望岳，但全詩卻不風(fēng)一個“望”字？（2）全詩視望，而句句寫向岳而望，角度有什么不同？（第一句遠望泰山的景象；第二句近望泰山的景象；第三句是凝望泰山時所見的景象，最后一句是神游玉皇頂所見）4、引導(dǎo)學(xué)生思考：詩言志，詩歌創(chuàng)作無一不是為了傳情達意，這首詩表達了作者怎樣的情感？四、感情朗讀，

14、體會作者的思想感情五、思維拓展（作業(yè)）通過畫一畫、說一說、寫一寫，進一步體會詩的意境。六、板書遠望近望望岳 凝望 驚嘆、贊美、陶醉、豪邁愿望七、課后小結(jié)：望岳教學(xué)設(shè)計5望岳教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色;2、感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負;【教學(xué)重點】1、泰山雄偉神奇的景色;2、詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。【教學(xué)難點】詩中哲理的理解;【基礎(chǔ)知識】1、作者生平;2、泰山的有關(guān)知識;3、字音、字形;【教學(xué)方法】朗讀法?！窘虒W(xué)時數(shù)】1課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們國家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。單說山，就有很多，但在群山之中，誰最有名呢?那當(dāng)然是“五

15、岳”，因為有語云：“五岳歸來不看山”。那在五岳之中誰的名氣最大呢?泰山五岳之首，“泰山歸來不看岳”呀。今天我們就一起來領(lǐng)略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色!二、講授新課1、板書課題，指名簡介作者：我們學(xué)過很多杜甫的詩篇，下面我首先請一位同學(xué)將杜甫介紹一下。師板書：字，子美;號，少陵野老;世稱杜工部;人稱詩圣;其詩被喻為“詩史”;現(xiàn)實主義詩人，與李白齊名，世稱“李杜”。其代表作有“三吏”、“三別”(新安吏、潼關(guān)吏、石壕吏;新婚別、垂老別、無家別)2、范讀課文，強調(diào)字音、字形。這首詩有一些字的注音和字形，同學(xué)們要注意一下。如：岱宗、夫如何、決眥;同學(xué)們一齊讀兩遍。3、初讀課文，了解詩句大意。下面同

16、學(xué)們自讀課文，借助文中的注釋理解詩句的含義。閱讀后同學(xué)之間可以相互提問詞句的含義。然后老師將點名抽查掌握情況。4、精讀課文，體會詩句所表現(xiàn)的情感。下面同學(xué)們將課文一齊朗讀一遍。缺乏感情。第一、二兩句，我們應(yīng)該用什么感情來讀呢?為什么?討論一下，再試著讀讀。同學(xué)們再一起將這首詩朗讀一遍。首聯(lián)遠望泰山，表現(xiàn)了作者驚嘆之情;那么頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)又分別從哪些角度來描寫泰山的景色的，又分別表現(xiàn)了作者什么樣的感情呢?討論一下，然后我請同學(xué)來讀。詩人由遠望到近望，由細望到想象將來登岳遠望之景，全詩以“望”字貫穿全詩，“望”字成了全詩的線索。在望岳的過程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。5、品讀課文，理解景色的特點，感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。好，讀得很好，比開始有很大的進步。同學(xué)們想一想，作者為什么產(chǎn)生如此的情感呢?他驚嘆什么，又贊美什么?為什么這么說?因景而生情，這是客觀因素;有沒有作者的主觀因素在里面呢?當(dāng)時詩人二十幾歲，這也是杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣和遠大的抱負。詩中哪兩句最能體現(xiàn)?這兩句詩中還蘊含了一番哲理，即：只要不怕困難，敢于攀登高峰，就能俯視萬物。齊讀。聯(lián)系自己的社會生活實際，談?wù)劯惺堋９沤裰型饷?，有很多表達雄心壯志和遠大的抱負的名言名句。哪個同學(xué)能說兩句。小學(xué)時我們學(xué)過一首詩登鸛雀樓，哪個同學(xué)將它背一