行進間雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計方案

1、行進間雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計（水平三、五年級）指導(dǎo)思想 ：本次課堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，把行進間雙手胸前傳接球的基本理論知識、基本技術(shù)、基本技能傳授給學(xué)生。堅持以“健康第一”的指導(dǎo)思想，努力構(gòu)建體育與健康的知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀有機統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)。教材分析：本課選自人教版水平三，五年級體育教材走跑交替和輔教材游戲“ 快種快收 ”為本課內(nèi)容；本單元共4 次課，本次課是第一次課（4 1） ，重點是跨步接球,邁步將球傳出。難點是上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的掌控能力。學(xué)情分析 ：本課的教學(xué)對象是（ 水平三） 五年級學(xué)生, 該年級學(xué)生正處于身體發(fā)展的敏感階段 , 活潑好動

2、, 對新鮮事物充滿好奇心, 運動中有較強的參與欲和表現(xiàn)欲, 能夠勇于展示自己的各種才能并且已經(jīng)具有和同伴合作學(xué)習(xí)的能力。但學(xué)生的注意力不易長時間集中, 對枯燥乏味的反復(fù)練習(xí)不怎么感興趣。所以本堂課我采用二人或多人一個籃球, 用多種形式的雙手胸前傳、接球練習(xí)手段來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣, 進而達成本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1、 運動參與目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生全員參與其中，并且對行進間雙手胸前傳接球有初步的了解，吸引和激勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)的興趣。2、 運動技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)行進間雙手胸前傳接球，80%的同學(xué)能了解和運用正確的傳接球姿勢進行練習(xí)，20%的同學(xué)能夠良好掌握雙手胸前傳

3、接球，并且可以較為準(zhǔn)確的傳球接球。3、 身體健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，發(fā)展學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)能力以及控球能力，提高學(xué)生的靈敏素質(zhì)。4、 社會適應(yīng)和心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉，頑強拼搏，堅持到底的品質(zhì)；提高同伴間的合作能力，發(fā)展心理素質(zhì)。教學(xué)重點和難點：重點：跨步接球, 邁步將球傳出。難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的掌控能力。教學(xué)策略：首先通過兔子舞來提高學(xué)生上課的注意力和參與興趣，為接下來創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景打好基礎(chǔ)。隨著熱身活動的開始，使學(xué)生感知音樂節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)興趣，并且達到熱身的效果。學(xué)習(xí)新內(nèi)容，教師先創(chuàng)設(shè)情景，通過帶領(lǐng)全班同學(xué)一起做活動來示范動作，期間采用分小組進行自主探索練習(xí)，

4、教師引導(dǎo)等形式，鍛煉學(xué)生積極思考，互相幫助互相學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通過游戲環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生再一次積極地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中又能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團結(jié)合作的精神。教學(xué)流程：準(zhǔn)備部分（熱身活動）5 分鐘基本部分（1、學(xué)習(xí)300 米走跑交替3、游戲快種快收）27 分鐘結(jié)束部分（1、放松練習(xí)、集合總結(jié)等）3 分鐘場地器材：音響 1 臺、 U 盤一個、鐵圈12個、小沙包12個、標(biāo)志物4個年級：水平二三年級300米走跑交替4-1年級：水平三、五年級課次41執(zhí)教教師：卜曉雨教 學(xué) 內(nèi) 容1、行進間雙手胸前傳接球2、游戲-1、運動參與目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生全員參與其中，并且對行進間雙手胸前 傳接球有初步的了解，吸

5、引和激勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)2、運動技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)行進間雙手胸前傳接球,80%的同學(xué)能了解和運用正確的傳接球姿勢進行練習(xí)，20%的同學(xué)能夠良好掌握雙手胸前傳接球，并且可以較為準(zhǔn)確的傳球接球。3、身體健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，發(fā)展學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)能力以及控 球能力，提高學(xué)生的靈敏素質(zhì)。4、社會適應(yīng)和心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉，頑強拼搏，堅持 到底的品質(zhì)；提高同伴間的合作能力，發(fā)展心理素質(zhì)。順 序 時 問教學(xué)內(nèi)容 （重難點）教學(xué)過程組織與要求次數(shù)練 習(xí) 時 問負(fù) 荷準(zhǔn) 備 部 分 7 分 鐘一、準(zhǔn)備活動二、球性練習(xí)1、慢跑師領(lǐng)生，繞籃球場抱球慢 跑。2、籃球操

6、A:伸展運動B:高抬腿C:原地運球D:原地踏步送球E:原地跑步送球3、游戲-運、搶球同學(xué)兩人一組，一人一邊 運球一邊護球，另一人搶 球，看誰搶到的次數(shù)多。一、組織方法：孕孕孕孕孕孕孕孕孕孕孕孕孕孕孕孕教學(xué)要求1、跟上音樂節(jié) 拍，感受動作節(jié) 奏。2、體會輔助練 習(xí)動作和方法 3、運、搶球時1113，2，2，中高注意安全，/、要 打到對方身體?；?本 部 分27 分 鐘一、復(fù)習(xí)原地 雙手胸前傳 接球。動作要領(lǐng)：兩 腳前后站立 并蹬腿發(fā)力, 傳球時有手 腕外翻，撥指 動作，接球時 后引球,緩沖 動作。二、學(xué)習(xí)行進 問雙手胸前 傳接球 動作要點：傳 球時，要求在 中樞腳離地 后、落地前， 根據(jù)接球人

7、的位置、跑動 的速度，準(zhǔn)確 地將球傳出。 接球時，要求 接球人跨步 1可前迎球。重點：跨步接 球，邁步將球 傳出。1、教師提問原地雙手胸 前傳接球的動作要 領(lǐng)。2、教師請兩名同學(xué)進行 原地雙手胸前傳接球 示范。3、學(xué)生前后兩人一組， 相距2米，進行原地 雙手胸前傳接球練 習(xí)。1、教師引導(dǎo)，學(xué)生探索 行進間雙手胸前傳接 球。2、教師示范行進間雙手 胸前傳接球，學(xué)生觀 察。3、教師提問：行進間雙 手胸前傳接球跟原地 雙手胸前傳接球有什 么/、同？4、學(xué)生回答，教師評價。5、學(xué)生前后兩人一組， 做原地徒手邁步傳 球，跨步接球練習(xí)， 教師巡視指導(dǎo)。6、集合隊伍，小組觀看 行進間雙手胸前傳接 球微課。7

8、、教師語言引導(dǎo)，學(xué)生 前后兩人一組，進行一、組織方法： X X X XX X X XX X X XX X X X二、教學(xué)要求：1、教師示范時學(xué) 生要認(rèn)真觀察、積 極思考。2、學(xué)生自主練習(xí) 時，要學(xué)會相互配 合，相互評價。3、教師在學(xué)生練 習(xí)時應(yīng)給予相應(yīng) 的鼓勵和評價，注 意調(diào)動學(xué)生的積 極性。4、動作到位，準(zhǔn) 確規(guī)范。三、組織方法 X X X XX X X XX X X XX X X X18-1018-1210-152，1，1，2，小小中難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和 手對球的控 制掌握能力。原地邁步傳球，跨步 接球練習(xí)。8、教師請學(xué)生示范，做 一人運球繞過對方回 到原位后將球傳出練 習(xí)。9、學(xué)生前后

9、兩人一組， 進行練習(xí)，教師糾錯 指導(dǎo)。10、集合隊伍，教師示范 運球傳球接力練習(xí)。11、學(xué)生分組，進行練習(xí)。千千千千 四、安全提示 1、接球時不要 伸直手指，以免 手指受傷。2、運球時抬頭， 以免與其他同 學(xué)相撞受傷。6-822，3'中高、游戲快種快收 規(guī)則：將學(xué)生分 為人數(shù)相等的4 隊，排頭開始手 持3個沙包，比 賽開始后，快速 向前跑出，將手 中的沙包依次 種在前方目標(biāo) 處，繞過標(biāo)志物 后跑回，拍手后 下一個同學(xué)跑 出，依次將前一 個同學(xué)種的沙 包拿起，跑回本 隊，以先完成的 隊為獲勝。12、教師集合，小結(jié)評價。 1、教師講解游戲方法和 規(guī)則，然后進行示范。2、學(xué)生進行練習(xí)。3、正式比賽，看哪個隊 獲勝的次數(shù)多。一、組織方法：二、教學(xué)要求1、認(rèn)真聽規(guī)則2、學(xué)生自主練習(xí) 時，要學(xué)會相互配 合，相互評價。3、積極參與，快 樂游戲。二、安全提示1、等待的同學(xué)不 要瘋打鬧，積極為 同伴加油助威2、跑動中注意腳 下，/、要被鐵圈絆 倒。結(jié)束部分3分鐘一、放松：放 松操二、集合總結(jié)三、下課1、教師示范講解2、學(xué)生和老師T跟音 樂放松1、教師對整堂課進行相 應(yīng)的評價1、師生再見2、安排學(xué)生回收器材1、組織方法： 孕孕孕孕 孕孕孕孕