版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、信客教學(xué)設(shè)計(jì)15篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編為大家收集的信客教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。信客教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】1、體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。【能力目標(biāo)】學(xué)會新的描寫人物的方法,培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格?!窘逃繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】感受本文的語言。抓取人物的品格?!静呗院头椒ā坷首x法、引導(dǎo)法、討論法。【教學(xué)媒體】投影儀、錄音機(jī)。一、導(dǎo)入請大家回想一下,有什麼職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已逐漸消失了的?
2、為什麼?(因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了?;蛘咚麄円呀?jīng)落伍了。)那麼,我么今天要講的信客,也正是這樣一種職業(yè)。大家就來看一下,“信客”到底是做什麼的?二、整體感知1、這篇課文比較長,我們就不讀了,提前讓大家回去預(yù)習(xí)了?,F(xiàn)在再給大家一點(diǎn)時(shí)間,快速瀏覽一下本文,并且找出信客是做什麼的?這行職業(yè)有何特點(diǎn)?(這個(gè)問題,學(xué)生基本上都能找出來,但是概括的語言并不是很簡練。但是,對于職業(yè)的特點(diǎn),卻總結(jié)的不好。好像學(xué)生還摸不著門路。) 信客信客就在一個(gè)信字誠信無私。 終年跋涉,非常辛苦任勞任怨。 收入微薄,生活貧窮待人寬容。 最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。2、從上面大家的總結(jié)可以
3、看出,信客的為人如何?(或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼?)誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。(學(xué)生基本上能說個(gè)差不多。但有時(shí)專業(yè)語言運(yùn)用的還是不好??陬^語比較多一些。)3、那麼分別從文中找出相對應(yīng)的事例來!都能對號入座。只是語言繁瑣,不凝練。4、可是,有個(gè)很奇怪的現(xiàn)象。為什麼作者再寫信客之前,還寫了一個(gè)老信客?險(xiǎn)些老信客,實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn):路途艱苦;強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德“就在一個(gè)信字”,而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn),他的慘痛的教訓(xùn)。又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。這些,都促使他迅速成為可以信賴的信客。(這
4、個(gè)問題,孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來。)5、那麼,信客成長起來后,作者重點(diǎn)寫了信客的什麼事跡?為何要重點(diǎn)寫?重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡:概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當(dāng)代理人的事跡;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。6、總結(jié)信客這一生,他在哪里是一個(gè)轉(zhuǎn)折?回鄉(xiāng)教書。7、他這一生正好驗(yàn)證了那一句話?好人有好報(bào)。社會總是有良心的,奉獻(xiàn)者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)回來道歉,并請他代辦郵政事務(wù),后來大家又推舉他當(dāng)老師,當(dāng)校長等等。等到臨死時(shí),又來紛紛吊唁。8、信客死后,為什麼要和老信客葬在一起?因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴?,?/p>
5、情他,敬重他,感激他。9、請寫出一段話,作為信客墓碑上的文字。(這道題開放性很強(qiáng)。學(xué)生的回答也豐富多彩。)現(xiàn)摘抄幾則如下:馬茜茜:信之子,眾之父,仁義之人,大公無私,為吾敬之人某某。王彬:我們永遠(yuǎn)的信客,你是夜晚照亮我們的月亮,你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱!徐云龍:村中之翼。嵇姍姍:您的功勞是為我們的奉獻(xiàn),您的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們,您的身影永遠(yuǎn)活在我們的心中。您奉獻(xiàn)出了青春,卻換來了無限的美好。于剛:尊敬的校長,您像一把熊熊烈火燃燒了自己,照亮了別人,您給我們留下了偉大的精神財(cái)富。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬。楊一帆:一支蠟燭,奉獻(xiàn)默默。一生之中,忍辱負(fù)重。一人只為,仁義熱心。光芒四射
6、,蠟燭已盡。10、本文的語言有何特色?信客:質(zhì)樸典雅;警辟而暢達(dá)。背影:樸素平實(shí)。臺階:十分口語化。原因:題材不同,作者個(gè)性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。三、作業(yè)1、把課后詞語加意思寫一遍,并且背過。2、把自己的墓志銘整理在本子上。【課后記】雖然這是一篇描寫信客的文章,大家都沒有接觸過信客。但是學(xué)生在理解起來還是不困難的??墒?,有個(gè)別的地方還需要老師話語上的精彩引導(dǎo)。信客教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)把握文章脈絡(luò),理解思想內(nèi)容。揣摩典雅而又精辟的語言。樹立誠信為本的做人理念。二、教學(xué)重點(diǎn)了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。揣摩典雅而又精辟的語言。三、課時(shí)安排一課時(shí)。四、課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí):識記字詞,掃除閱讀障礙:唏噓(xix
7、u);稀罕;噩(e)耗;呵斥;詰(jie)問焦灼;伎倆jiliang)顛沛;吊唁(yan);文縐縐(zhouzhou);長途跋涉;窮愁潦倒;連聲諾(nuo)諾;猝(cu)然;昏厥(jue);滿臉戚容。五、課程導(dǎo)入三教九流、五行八作,各有各的行業(yè)規(guī)范。誠信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的基礎(chǔ),更應(yīng)該是為人處事的根本。今天我們來共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文信客,看看我們應(yīng)從主人公身上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品格。板書課題,出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、整體感知速讀課文,理清文章脈絡(luò)。教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法,通過自主閱讀(必要時(shí)進(jìn)行合作探究),理清行文線索,把握文章結(jié)構(gòu)。教師可板書或投影,以提高閱讀效率。2、明確信客:從業(yè)緣起、信客生涯、
8、轉(zhuǎn)行之后。編寫提要,把握主要內(nèi)容。要求簡明扼要,語言平實(shí)。概括主要情節(jié),減刪細(xì)節(jié)。3、提示:a從業(yè)緣起。老信客自感失去了信譽(yù),做不下去了,找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個(gè)青年為老信客的誠心所動,終于接受了這份差事。b、信客生涯信客教學(xué)設(shè)計(jì)3目標(biāo)定向:1、把握文章脈絡(luò),理解思想內(nèi)容。2、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。3、培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì),樹立誠信為本的做人理念。教學(xué)重難點(diǎn):1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。2、培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì)。課時(shí)安排:一課時(shí)。教學(xué)過程:一、入境生趣師:大家現(xiàn)在寫信嗎?(生答)師:隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)在人們已經(jīng)很少再用筆和紙來寫信了,改為發(fā)電子郵件,甚至實(shí)時(shí)地通過QQ或MSN等進(jìn)
9、行溝通和信息傳遞。你可能想像不到,在過去,郵局出現(xiàn)之前人們是如何傳遞信件的。今天我們就來感受一下余秋雨筆下的信客,一方面,能夠了解過去的信息溝通方式,另一方面,這是一篇以誠信為主題的文章,我們讀來從中能接受到誠信的教育。二、作者介紹我們在走進(jìn)信客前,我們先來認(rèn)識一下它的作者余秋雨:(教師播放媒體資源中的“作者簡介”部分)余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要作品:行者無疆,從書房出走十五年,進(jìn)行了一次漫長的文化苦旅。在渡霜冷長河時(shí),無意撿拾到一些文明的碎片,不禁發(fā)出千年一嘆。后來他把自己的經(jīng)歷和感受,寫進(jìn)了山居筆記三、自學(xué)生疑,字詞注音認(rèn)識了作者
10、,我們就正式走進(jìn)信客的世界。現(xiàn)在先請大家聽讀課文并找出文章中需要掌握的字詞、多音字,然后回答有關(guān)問題。(教師播放媒體資源中的課文朗讀)1、字詞注音:嫉妒(jídù ) è(噩)耗 猝然(cù) jì li3ng(伎倆)昏厥(jué) 連聲nuò nuò (諾諾) 文縐縐(zhu)顛 pèi(沛) 吊唁(y4n) 焦 zhuó(灼) 詰問(jié)時(shí) m2o(髦) 唏噓 (xx)2、多音字辨析:積累li信客教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo):1.了解作者及其作品。2.了解信客的職業(yè)及其品質(zhì)。3.學(xué)會抓住
11、具體事例分析概括人物的方法。4.從單元整體感知人間真性情。教學(xué)重點(diǎn):從人物研究的角度把握課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):理解作者寫作意圖,感受信客的品格和精神。教學(xué)方法:1.自讀點(diǎn)撥。2.誦讀品味。3.感悟法。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:由“信”字入手,信,書信,誠信。會意字,人言為信。二、作者簡介、字詞三、整體感知1、信客是一種什么職業(yè)?用簡潔語言概括2、信客的職業(yè)道德是什么?突出重點(diǎn)3、與現(xiàn)代交通相比,過去的信客存在哪些困難?四、聯(lián)系課文內(nèi)容具體分析人物我認(rèn)為信客是一個(gè)的人,從文章可以看出來,我想對大家說(或我想起了)。從上面的句子練習(xí)中我們學(xué)到了什么呢?1、怎樣分析人物。記住一定要聯(lián)系具體事
12、例。2、學(xué)到了一些寫人物的方法吧。3、積累了作文素材。五、回顧、感悟同學(xué)們,人是世間萬物的主體,人類主宰著這個(gè)世界,不同的人造就了不同的人生,我們在這個(gè)世界上行走著書寫著我們的人生,也用心感受著生活。從第二單元一路走來,阿長讓我們感受到了善良,背影和臺階中的兩位父親讓我們感受到了拳拳的父輩之愛和父輩的辛酸,老王讓我們體會到了做人要有道德良心,而信客告訴我們的是沉甸甸的誠信二字。六、做個(gè)好人信客教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】1、熟悉文章內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。2、剖析信客的精神品質(zhì),學(xué)會從人物語言、行動和心理分析概括人物性格。3、揣摩文章典雅而精辟的語言藝術(shù)?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、剖析信客的精神品質(zhì),樹立誠信為
13、本的做人理念。2、揣摩文章的語言藝術(shù)?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課(播放歌曲為了誰導(dǎo)入新課)這首歌曲是用來贊頌在98年抗洪搶險(xiǎn)中的解放軍官兵們,他們是最可敬的人。今天,老師要將這首歌送給另一類人:信客,(出示課題)因?yàn)樗麄円彩强删吹?。他們的職業(yè)平凡而偉大,他們的精神感天又動地。(明確本課教學(xué)內(nèi)容)信客是干什么的?信客是城鄉(xiāng)之間捎物帶信的特殊的私人職業(yè)。下面我們看看余秋雨先生筆下的信客的故事。二、簡介作者:余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。,曾任上海戲劇學(xué)院院長、教授。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居筆記、行者無疆
14、、千年一嘆等,其中散文集文化苦旅曾獲得多個(gè)書評大獎(jiǎng),山居筆記更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。三、檢查預(yù)習(xí):唏噓xx嫉妒jí晦氣huì噩耗è猝然cù諾諾nuò呵斥h詰問jié文縐縐zhu焦灼zhuó伎倆jì昏厥jué吊唁yàn跋涉báshè顛沛pèi唏噓噩耗詰問焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐風(fēng)塵苦旅低眉順眼連聲諾諾生死禍福四、整體感知1、快速瀏覽課文,概括各部分內(nèi)容。理清文章結(jié)構(gòu),給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題:24接受重托艱辛從業(yè)無奈卸差執(zhí)教小學(xué)4或:(一)來由為什么做信客
15、(二)經(jīng)歷怎么做信客(三)艱險(xiǎn)為什么不做信客(四)歸宿為什么能勝任教師和校長職責(zé)b2、歸納信客的工作內(nèi)容:傳遞信件和物品;代人讀信和寫信;幫客死者處理后事和安慰家屬等P3、信客的工作留給你最大的印象是什么?用一個(gè)字來概括。從哪里體現(xiàn)出來?歸納信客的生活景況??啵?)工作勞苦:終年跋潑;生活貧苦:收入微??;心靈痛苦:蒙受懷疑、欺凌、憎恨:生活景況:終年勞碌奔波,居無定所;收入微薄,生活窮困;老犯病;常被人懷疑、欺負(fù)、憎恨甚至誣陷,滿腹辛酸。4、文中的信客給你怎樣的印象呢?信客,最注重的是什么?(從原文中找語句回答)任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干0信客信客就在一個(gè)信字,千萬別學(xué)我。五、合作
16、探究:1、文中主要寫了信客的哪些故事,各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢?信客的這么多的故事中,哪個(gè)最讓你感動呢?并說說原因。用幾句話概括信客的為人。任勞任怨:代讀寫書信、幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較恪盡職守:前后當(dāng)了三十年的信客有才干:當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)其中詳寫了兩件事,一件是為客死者料理后事,一件是遭同鄉(xiāng)誣陷為小偷。說明信客職業(yè)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。概括信客的為人:任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,潔身自好,待人寬容,善良厚道。32、為什麼作者再寫信客之前,還寫了一個(gè)老信客?+說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn):路
17、途艱苦;強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德“就在一個(gè)信字”。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn),他的慘痛的教訓(xùn),又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。B從文章布局的角度來說,先寫一個(gè)老信客起到為后文做鋪墊的作用,從內(nèi)容來講,交代了年輕信客從業(yè)的原因,更強(qiáng)調(diào)了重要的一點(diǎn)信客信字的重要。23、為什么說向死者家中送遺物更危險(xiǎn)?到死者家中通報(bào)消息,信客一路上很久地考慮如何措辭,這突出了信客真誠、善良,能夠?qū)捜堇斫馑?,時(shí)時(shí)處處為他人著想的好品質(zhì);向死者家里送遺物更危險(xiǎn),因?yàn)檫@是死者家屬往往處于過度悲傷之際,心理失衡,或懷疑信客的誠信度,而遷怒于報(bào)喪者,做出意想不到的舉動。4、信客死后,為什麼要和老信客葬在一起?因?yàn)樾趴屠?/p>
18、解老信客,同情他,敬重他,感激他。5、信客一生正好驗(yàn)證了哪一句話?好人有好報(bào)。社會總體總是有良心的,奉獻(xiàn)者終究會贏得敬愛和懷念。信客終于不再堅(jiān)持下去了,人們想起他的好處,常送去關(guān)懷和溫暖,就是那位發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)后來也向他道歉,并請他接受代辦本鄉(xiāng)郵政的事務(wù)。人們推舉信客當(dāng)老師,信客工作出色,還當(dāng)了小學(xué)校長。他死時(shí),人們紛紛趕來吊唁。6、作者為什么傾注那么大熱情,為信客樹碑立傳?作者褒揚(yáng)信客任勞任怨,誠信無私,待人寬容,這些品質(zhì)都是難能可貴的,正是現(xiàn)實(shí)生活中需要大大提倡的。誠信為本六、品味語言:勾畫出你認(rèn)為精彩的語句,用下列的句式簡要說出它的美感。我認(rèn)為:這個(gè)句子美,是因?yàn)椤?、都市里的升沉榮辱,震顫
19、著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng),他是最敏感的神經(jīng)末梢。因?yàn)樾趴蛡鬟f的來自城里的任何消息,都直接關(guān)系到家家戶戶的起落沉浮,會立刻引起震動,所以說,他就是他們最敏感的神經(jīng)。比喻。很形象,很貼切。=2、現(xiàn)在,他正躲在山間墳場邊的破草房里,夜夜失眠,在黑暗中睜著眼,迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭,一條條船只,一個(gè)個(gè)面影。=寫出了老信客的后悔自責(zé),也表現(xiàn)了他對這份職業(yè)的渴望。排比。容量很大,一氣呵成,氣勢暢達(dá)。3、這些眼神,是中國農(nóng)村對自己的冒險(xiǎn)家的打分。這些眼神,是千年故土對城市的探詢。寫出了比較閉塞的農(nóng)村對外界的關(guān)注。比喻??偨Y(jié)比較:信客:質(zhì)樸典雅;警辟而暢達(dá)。背影:樸素平實(shí)。臺階:十分口語化。原因:題材不同
20、,作者個(gè)性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。質(zhì)樸典雅:他讀過私塾,年長后外出闖碼頭,碰了幾次壁,窮愁潦倒,無以為生,回來做了信客。典雅的詞語隨處可見:“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風(fēng)”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿紙幽怨”“此公”“賦閑在家”“身體不濟(jì),恕難從命”“繪聲繪色,效果奇佳”“深察世故人情”“屬于上乘”等等。七、拓展延伸:1、在我們的生活中,你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻(xiàn)著而又處在社會下層的平凡人?請舉一兩例,并談一談你對他們的看法。2、信客死后,有很多人來吊唁,請你寫一段話,作為信客的墓志銘。提示:內(nèi)容對他生平事跡和品質(zhì)的概述,語言要力求簡
21、練、通暢。舉例:貝多芬:他總是以他自己的一顆人類的善心對待所有的人。法國作家司湯達(dá):米蘭人,寫作過,戀愛過,生活過。美國科學(xué)家富蘭克林:從蒼天處取得閃電,從暴君處取得民權(quán)(1)行萬里路,嘗遍人間辛酸;“讀”萬卷書,看透世態(tài)炎涼。(2)多年為信客,無怨無悔;一朝做人師,流芳千古。(3)能磨滅的記憶,不能忘懷的同鄉(xiāng)情誼,用真情溝通的天使,信客,默默奉獻(xiàn)的你?。?)一副生死禍福的重?fù)?dān),一副任勞任怨的心腸,永守誠信無私的原則,永留潔身自好的品格。(5)我們永遠(yuǎn)的信客,你是夜晚照亮我們的月亮,你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱?。?)肩挑生死禍福擔(dān),身有俠骨柔腸心。(7)信字當(dāng)為先,苦字放一
22、邊,不辭辛苦為眾人,眾人將你記心間。(8)您像一把熊熊烈火燃燒了自己,照亮了別人,您給我們留下了偉大的精神財(cái)富。(9)一支蠟燭,奉獻(xiàn)默默。一生之中,忍辱負(fù)重。(10)一生重情重義信字當(dāng)頭能擔(dān)生死禍福擔(dān),換來千家萬戶訊息通暢生就俠骨柔腸心。(11)位不在高,有信則名;行不在特,誠實(shí)則成;這行業(yè)太辛苦,惟汝德馨。忍辱為同鄉(xiāng),負(fù)重心也甘。時(shí)有別人誤,但爾不忘德??梢赃M(jìn)千家,入萬戶。有旅途之勞累,有奔波之艱辛!眾人贊曰:信客之名,何人能比?(12)三十年信客生涯,風(fēng)塵苦旅,奔波于家鄉(xiāng)與上海之間,艱辛備嘗,傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,寬容厚道。執(zhí)教小學(xué),為人師表,工作出
23、色,桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重,眾口傳頌,立此墓碑,永志紀(jì)念。八、總結(jié):信客走了,靜靜地走了。通過欣賞余秋雨的信客,我們意識到誠信是必不可少的,21世紀(jì)是個(gè)講求誠信的時(shí)代,人無信而不立。(補(bǔ)充有關(guān)誠信的格言)信客教學(xué)設(shè)計(jì)6一、導(dǎo)入:同學(xué)們,正如一則廣告語所說的:“呼機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通,一個(gè)都不能少”。電信業(yè)的迅猛發(fā)展,給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大的便利,手機(jī)短信相互祝福已悄然成為一種時(shí)尚。提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)間,對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人-信客。也許人們難以想象,其實(shí)在很長時(shí)期中,信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶,余秋雨先生的信客將向我們講述一段故事?!靶趴蜑檫h(yuǎn)行者們效力,自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行
24、者?!弊屛覀冊诠适轮腥フJ(rèn)識信客,體會他們的苦澀人生吧!二、閱讀感知1、作者及及背景介紹:(.課件演示)2、師生共同朗讀課文:A:師出示目標(biāo)(.課件演示);生根據(jù)師出示的目標(biāo),結(jié)合自己的實(shí)際,有選擇性地或創(chuàng)造性地寫出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。B:生說一說對課文的感受(可以是知識與能力方面的,可以是過程與方法方面的,可以是情感與價(jià)值觀方面的)。C:誰愿意起來說一說本文中自己不認(rèn)識的字,不理解的詞呢?三、合作探究A:學(xué)生選讀課文某一段或幾段。(1)針對所讀的段落設(shè)計(jì)1、2個(gè)問題并思考。(2)對于學(xué)生提出的問題進(jìn)行典型的收集,并篩選出有價(jià)值的問題,請同學(xué)相互答或師點(diǎn)撥。(板書問題)(3)同桌討論相互提出的問題(
25、師或生沒有解決的問題)B:師提出問題,生思考并回答。(1) 作者在寫信客之前,為什么先寫一個(gè)老信客?(2)作者重點(diǎn)寫了信客什么事跡?為什么重點(diǎn)寫?四、專項(xiàng)探究。(語言特色的了解)A:學(xué)生跳讀全文,勾畫出你認(rèn)為的精彩語句,用下列的句式簡要說出它的美感。我認(rèn)為: 這個(gè)句子美,是因?yàn)?。B:學(xué)生再次有感情地讀一讀各自找出的美句。C:教師小結(jié)本文的語言特色。(質(zhì)樸典雅,精辟暢達(dá))五、整合創(chuàng)新學(xué)生用如下句式說一說信客的形象:(師板書)我認(rèn)為信客是 的人,從文章 可以看出,我想對文中的信客說: 。六、活動與探究:課后第三題:為墓碑寫一段話。七、板書設(shè)計(jì):信 客余秋雨素材 品格做信客理由 任勞任怨如何做信客
26、 誠信無私為什么不做信客 待人寬容當(dāng)教師,校長是好樣的 善良厚道信客教學(xué)設(shè)計(jì)7【學(xué)導(dǎo)目標(biāo)】:1.熟讀課文,說出故事情節(jié);說說對信客的大體印象。2.精讀課文,指出讓你最感動的語段。(學(xué)導(dǎo)重點(diǎn))3.賞讀課文,指出文章的語言特點(diǎn)及敘述、描寫的表達(dá)方法。(學(xué)導(dǎo)難點(diǎn))【學(xué)法指導(dǎo)】:用心朗讀課文,“說信客”時(shí)緊扣文中關(guān)鍵語句,領(lǐng)悟其品格?!緦W(xué)導(dǎo)時(shí)數(shù)】:一學(xué)時(shí)【自學(xué)質(zhì)疑】:一、自主導(dǎo)航(課前自主完成)1、掃除字詞障礙。(1)給劃線的字注音:唏噓( )嫉妒( )猝然( )昏厥( )焦灼( )伎倆( )詰問( )吊唁( )(2)補(bǔ)充下列成語:長途( )涉 貧困( )倒 雞零狗( )低( )順( ) 生死( )福
27、 咬牙( )齒2請結(jié)合上下文解釋詞語。闖碼頭: 吊唁: 伎倆:3、信客是怎樣的一種職業(yè)?4、課文共四節(jié),請?jiān)谙旅娴臋M線上填寫文章的行文脈絡(luò)。信客從業(yè)的緣起二、研讀質(zhì)疑(以小組合作討論交流,學(xué)生代表口頭與書面展示)1、作者為什么在寫信客之前要先寫老信客?2、速讀課文,說說文中主要寫了信客哪些故事?每一個(gè)故事能表現(xiàn)了信客的什么品質(zhì)?(哪件事最讓你感動呢?并說說原因。)3、通過具體的語段說說文章的表達(dá)方法和語言特點(diǎn)?!緶y評提升】:一、基礎(chǔ)測評1、分析下列句子所用的描寫方法。(神態(tài)、心理、動作)(1)直到他流了幾身汗,賠了許多罪,才滿臉晦氣地走出死者的家。( )(2)他能不干這檔子事嗎?不能。說什么我
28、也是同鄉(xiāng),能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼?( )(3)回到鄉(xiāng)間,他就夾上一把黑傘,傘柄朝前,朝死者家里走去。( )二、拓展延伸2、信客死后,有很多人來吊唁,請你寫一段話,作為信客的墓志銘。提示:墓志銘就是對死者生平事跡或品質(zhì)的概述,語言力求簡潔、通暢。【資料鏈接】欣賞名人奇趣墓志銘:馮玉祥:“平民生,平民活,不講美,不講闊。只求為民,只求為國。舊志不懈,守誠守拙。此志不移,誓死抗倭。盡心盡力,我寫我說,咬緊牙關(guān),我便是我,努力努力,一點(diǎn)不錯(cuò)?!甭櫠骸拔业亩渫鹑缲悮ぃ寄钪蠛5臐??!庇娙搜┤R的墓志銘是莎士比亞暴風(fēng)雪中的詩句:“他并沒有消失什么,不過感受了一次海水的變幻,成了富麗珍奇的瑰寶?!贝笞?/p>
29、家海明威的墓志銘:“恕我不起來了!”盧梭:“睡在這里的是一個(gè)熱愛自然和真理的人。”出現(xiàn)在意大利畫家拉斐爾的墓碑上的:“活著,大自然害怕他會勝過自己的工作;死了,它又害怕自己也會死亡?!瘪R克.吐溫:“他觀察著世態(tài)的變化,但講述的卻是人間的真理。”貝多芬:“他總是以他自己的一顆人類的善心對待所有的人?!?、隨著社會的發(fā)展,信客這種職業(yè)早就消失,但誠信永遠(yuǎn)是做人之本,請結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)歷,談?wù)勀銓Α罢\信”的理解。信客教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)、感受信客的品格和精神,懂得關(guān)愛和敬重社會這類平凡而偉大的人;、感知課文內(nèi)容,學(xué)會從人物語言、行動和心理分析概括人物性格的能力;、在品味和探究中領(lǐng)悟秋雨散文的質(zhì)樸
30、而典雅,提高語言鑒賞水平。教學(xué)重點(diǎn)對信客的工作的細(xì)致描寫。教學(xué)難點(diǎn)感受信客的品格和精神。教學(xué)時(shí)間課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入、今天我們學(xué)習(xí)信客,教師板書課題。、信客是干什么的?你小時(shí)候見過類似職業(yè)的人嗎?文中的信客通常奔忙于什么地方之間?學(xué)生解答后,師:下面我們看看余秋雨先生筆下的信客的故事。二、大致了解課文內(nèi)容、快讀課文,圈出生僻字詞,大致概括文章的四個(gè)部分內(nèi)容。、如果用一個(gè)詞來概括信客的故事給你的感覺,你想用什么詞?說出你的理由。設(shè)計(jì)說明:意在直接指向?qū)θ宋锸论E的感受,并以此為線索,引領(lǐng)學(xué)生探索文章的主體內(nèi)容。通過師生共同整合,形成如下脈絡(luò):為老信客所感動矢志不移做令人感動的事信客做事結(jié)
31、果讓人們感動。三、探究品味,感受精神逐段閱讀,感受信客的品格和精神:問題預(yù)設(shè):老信客的什么舉動令信客感動?找出細(xì)節(jié)讀一讀,并說說從哪些詞語中可看出老信客的誠意?信客做了哪些令人感動的事,主要的是哪件?你從中看出信客的什么品格和精神?信客為什么不做信客了?結(jié)尾寫他當(dāng)好教師、校長怎么能顯示出人們?yōu)樗袆??第二課時(shí)一、繼續(xù)上述問題的閱讀和探究、概括其精神,板書:任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干、文中你喜歡的語句有什么?這里句子能不能表現(xiàn)出對信客的贊揚(yáng),你怎么看出來的?試作賞析。賞析中插入作者簡介,可特意指出其散文特點(diǎn)質(zhì)樸而典雅,精辟而暢達(dá)。附:作者簡介作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論
32、家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居筆記、行者無疆、千年一嘆等,其中散文集文化苦旅曾獲得多個(gè)書評大獎(jiǎng),山居筆記更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。二、鞏固拓展下面是前年我市為歌頌勇敢進(jìn)行反腐敗斗爭的紀(jì)檢干部,新創(chuàng)作的忠誠衛(wèi)士之歌,你能否稍作改動,變成信客之歌?肩負(fù)人民的重托,高擎正義之劍,我們黨的忠誠衛(wèi)士,戰(zhàn)斗在反腐敗的前沿。一身正氣貫長虹,心底無私天地寬,風(fēng)霜雪雨志不移,甘于清貧無怨言。酸甜苦辣,是我們的多彩人生;燃燒自己,增添了人間的笑顏。反腐倡廉,我們交了滿意的答卷;保駕護(hù)航,我們寫下了勝利的詩篇。黨和人民,請放心,鋼鐵的隊(duì)伍永向前。
33、三、作業(yè)、針對信客生平事跡,為信客寫墓志銘。、完成作業(yè)本練習(xí)。信客教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)重點(diǎn):熟悉全文內(nèi)容,掌握課文結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn):感受信客的品格和精神。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、作者簡介作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居筆記、行者無疆、千年一嘆等,其中散文集文化苦旅曾獲得多個(gè)書評大獎(jiǎng),山居筆記更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。2、導(dǎo)語現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了,電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了,但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢
34、?二、聽了幾個(gè)同學(xué)對郵遞員的看法后,我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。1、自由朗讀課文,找出生字詞,并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。生字詞:克扣、接濟(jì)、唏噓、稀罕、噩耗、呵斥、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、吊唁、文縐縐、窮愁潦倒、風(fēng)塵苦旅、雞零狗碎、低眉順眼、連聲諾諾生死禍福文章結(jié)構(gòu):信客當(dāng)信客的原因信客是怎樣做信客的信客為什么不做信客了信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的2、閱讀課文一遍后,文中的信客給你怎樣的餓印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?任勞任怨、待人寬容、善良厚道、恪盡職守、有才干3、結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問題,再次仔細(xì)閱讀課文,然后分小組討論,看看文中主要寫了信客的哪
35、些故事,各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢?任勞任怨:代讀寫書信、幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較恪盡職守:前后當(dāng)了三十年的信客有才干:當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)4、在信客的這么多的故事中,哪個(gè)最讓你感動呢?并說說原因。5、解答課后的練習(xí)三、小結(jié)回顧文中信客的故事和他的為人,如果讓你在信客的墓碑上寫碑文,你回用一句怎樣的話來寫呢?板書:信客當(dāng)信客的原因信客是怎樣做信客的信客為什么不做信客了信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的任勞任怨:代讀寫書信、幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較恪盡職守:前后當(dāng)了三十年的信客有才干:當(dāng)
36、教師、校長同樣受到贊譽(yù)信客教學(xué)設(shè)計(jì)10一、課程目標(biāo)知識與能力:歸納事件,品味描寫,把握人物的特點(diǎn)及理解作者在文中寄予的思想感情。過程與方法:圍繞主要人物歸納事件。運(yùn)用多種方法加深對作品人物特點(diǎn)的認(rèn)識。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受善良,體味人間各種愛。二、課時(shí)安排一課時(shí)。三、課前準(zhǔn)備布置學(xué)生閱讀文章,思考下面問題:1、文章中的年輕信客為什么想“從此不再做信客”?找出原因,在文章中做適當(dāng)?shù)墓串?、批注?、年輕信客這類“好人”的困境折射出我們社會存在哪些問題?為什么“好人”難做?四、教學(xué)流程(一)導(dǎo)入新課提問:1、同學(xué)們,知道畫面上的人物是誰嗎?(介紹20xx年十大感動中國人物獲獎(jiǎng)?wù)咄蹴樣?。?、王順友的
37、故事打動了全國的人民,他也贏得了全國人民的尊重。但是,余秋雨先生的散文信客中的年輕信客,卻突然不想再做信客了,這是為什么呢?(二)篩選歸納1、師:年輕信客是在文章第幾段提出不想再做信客的?如果他想寫一封信給老信客,說清不想做的原因,他應(yīng)該如何寫?請大家把該信要補(bǔ)充的原因簡要概括出來。尊敬的老信客:您好!我從此不再做信客了,因?yàn)槲乙惺埽瑢?shí)在太了。此致敬禮慚愧的年輕信客敬上××年×月×日提示:先讀文章,然后將預(yù)習(xí)中所找到的不做信客的原因與同學(xué)交流,并在文章中勾畫出重點(diǎn)詞句;將所找原因概括整合,逐條分列。2、在全文閱讀的基礎(chǔ)上,以四人小組為單位活動,完成信件
38、。每組推舉一位發(fā)言人發(fā)言。3、隨機(jī)抽四人小組代表發(fā)言,要求用簡潔的語言把信客不想再做信客的具體原因概括出來,并從文章中找出依據(jù)。根據(jù)學(xué)生發(fā)言,先確定信件中“實(shí)在太”中填“苦”,再要求學(xué)生嘗試根據(jù)所找原因用一個(gè)兩字詞語概括出信客當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受,并以“××之苦”的形式表述出來。學(xué)生可能回答的答案:身體所受之苦:“奔波之苦”、“病痛之苦”、“貧窮之苦”心靈所受之苦:“蒙冤之苦”、“委屈之苦”、“責(zé)任之苦”、“孤獨(dú)之苦”4、教師根據(jù)板書小結(jié)要點(diǎn)。明確:做信客,要承受身心之苦,所以年輕信客不想再做信客。(三)品味感悟1、師:老信客收到了年輕信客的信,萬分感慨,他深知做信客的艱難,也看
39、到了年輕信客的未來,對俗世早已看透。于是想給信客回信,以安慰、贊揚(yáng)這位年輕信客這二三十年來的辛勤工作。如果我們是老信客,這封信應(yīng)該怎樣寫呢?年輕信客:你好!收到來信,感慨萬分。你不做信客也可以,因?yàn)?。你是一個(gè)“好”信客,因?yàn)槟憔哂?。你的品質(zhì)是永遠(yuǎn)不會消失的。雖然,如今做“好人”很難,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)社會中的人們往往。但并不表示我們要放棄自己的信念,請你記住是可以。此致敬禮老信客××年×月×日2、第一段可能答案:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,信客這種職業(yè)是會消失的。第二段可能答案:任勞任怨、待人寬容、誠實(shí)守信的品質(zhì)。第三段可能答案:既需要你,又輕視你;既信任你,又懷疑你;勢利;
40、不寬容第四段可能答案:良知是可以點(diǎn)燃良知的;誠信是可以喚醒誠信的(四)總結(jié)提升總結(jié):正是這種品質(zhì),這種信念的延續(xù),才有王順友這樣的郵遞員。因此,通過信客,通過這兩封“信”,我們明白了,做人就應(yīng)當(dāng)講一個(gè)“信”字。附板書:任勞任怨待人寬容品格誠實(shí)守信跋涉之苦委屈之苦病痛之苦身誣陷之苦心貧困之苦孤獨(dú)之苦信客教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力目標(biāo):理解、積累“詰問、焦灼、伎倆、顛沛”等詞語;感知課文內(nèi)容,從人物語言、行動和心理分析概括人物性格;了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。2、過程與方法目標(biāo):揣摩佳句,學(xué)習(xí)用質(zhì)樸、典雅而又精辟的語言刻畫人物的方法。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):樹立誠信無私、寬容待人
41、、無私奉獻(xiàn)的做人理念。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。難點(diǎn):品味佳句,體會作者質(zhì)樸、典雅而又精辟的語言。【教學(xué)方法】1、情境創(chuàng)設(shè)法。2、誦讀品味法。3、合作探究法。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,識記字詞,掃清閱讀障礙;閱讀課文,疏通文章脈絡(luò)。教師準(zhǔn)備:多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入1、導(dǎo)語:現(xiàn)在總聽到有人抱怨社會的人心不古,??吹戒摻钏鄻?gòu)筑的虛偽與冷漠。當(dāng)我們害怕傷害而收藏起真心的時(shí)候,你是否渴望人與人之間的真誠與信任?其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多默默奉獻(xiàn)、把真誠和信任給予他人的人,如全國勞模李素麗,如非典時(shí)期戰(zhàn)斗在一線的醫(yī)務(wù)工作者。今天,我
42、們又將從余秋雨先生的散文信客中看到這樣一位平凡但卻可敬的人。(板書課題)2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、檢查預(yù)習(xí)。(1)交流搜集的關(guān)于作者的資料。(2)給下列詞語中劃線的字注音。唏噓(xx)嫉妒(jí)昏厥(jué)文縐縐(zhu)伎倆(jìling)詰問(jié)(3)解釋下列詞語在文中的意思。顛沛:貧困,受挫折。伎倆:不正當(dāng)?shù)氖侄?。詰問:(書)追問、?zé)問。潦倒:形容無路可走,非常失意。二、初讀課文,整體感知1、學(xué)生快速閱讀課文,體察信客的語言、行動和心理,閱歷信客凄美的人生,并從文中捕捉重要的信息來填充信客檔案。姓名身體狀況收入情況工作內(nèi)容最高興的事最痛苦的事
43、最敬重的人座右銘2、教師針對板書小結(jié)。三、精讀課文,研讀賞析本文文筆輕靈飄逸,行文流暢,是值得欣賞的美文。請同學(xué)們再讀課文思考下列問題1、為什麼作者再寫信客之前,還寫了一個(gè)老信客?2、那麼,信客成長起來后,作者重點(diǎn)寫了信客的什麼事跡?為何要重點(diǎn)寫?3、總結(jié)信客這一生,他在哪里是一個(gè)轉(zhuǎn)折?4、他這一生正好驗(yàn)證了那一句話?5、信客死后,為什麼要和老信客葬在一起?生討論,交流后,師明確:1、先寫老信客,實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn):路途艱苦;強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德“就在一個(gè)信字”,而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn),他的慘痛的教訓(xùn)。又時(shí)時(shí)警惕著年輕
44、信客。這些,都促使他迅速成為可以信賴的信客2、重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡:概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當(dāng)代理人的事跡;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。3、回鄉(xiāng)教書。4、好人有好報(bào)。社會總是有良心的,奉獻(xiàn)者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)回來道歉,并請他代辦郵政事務(wù),后來大家又推舉他當(dāng)老師,當(dāng)校長等等。等到臨死時(shí),又來紛紛吊唁。5、因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴?,同情他,敬重他,感激他。四、質(zhì)疑問難,合作探究1.學(xué)生提出問題全班同學(xué)和老師一起解決2.師補(bǔ)充:如何理解“都市里的升沉榮辱,震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng),他是最敏感的神經(jīng)末梢
45、?!边@句話呢?生回答后,師明確:這句話可以這樣理解:因?yàn)樾趴蛡鬟f的來自城里的任何消息,都直接關(guān)系到家家戶戶的起落沉浮,會立刻引起震動,所以說,他就是他們最敏感的神經(jīng)。五、拓展延伸師:在我們的生活中,你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣,默默奉獻(xiàn)著,而又處在社會下層的平凡人?請舉一兩例,并談一談你對他們的看法。生:發(fā)言交流,師點(diǎn)評教師還可提示:例如馬路上維持交通秩序的交通協(xié)管員、清潔工。六、課堂總結(jié)學(xué)生談本節(jié)課的收獲;教師評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。信客就是這樣一個(gè)人:盡管時(shí)常飽受職業(yè)病的困擾;盡管收入永遠(yuǎn)和付出不成正比;盡管有時(shí)還要蒙受無端的猜疑,誣陷和欺凌,但他牢記老信客的教誨,誠信無私,從不雁過拔毛,風(fēng)得忘義;
46、心胸寬廣,所有基、累、辛酸委屈都默默承受;他有情有義,總是以最恰當(dāng)?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子辛勞履行自己的承諾,沒有辜負(fù)大家的期望。七、布置作業(yè)請你寫一段話,作為信客的墓志銘。(提示:墓志銘就是對死者生平事跡或品質(zhì)的概括,語言力求簡潔、通暢。)信客教學(xué)設(shè)計(jì)12【教學(xué)目標(biāo)】、知識目標(biāo):體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。學(xué)習(xí)描寫人物的方法。、能力目標(biāo):學(xué)會新的描寫人物的方法,培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。、教育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】感受本文的語言。抓取人物的品格?!静呗院头椒ā坷首x法、引導(dǎo)法、討論法。【教學(xué)媒體】多媒體課件。一、導(dǎo)入請大
47、家回想一下,有什麼職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已逐漸消失了的?為什麼?(因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了?;蛘咚麄円呀?jīng)落伍了。)那麼,我么今天要講的信客,也正是這樣一種職業(yè)。大家就來看一下,“信客”到底是做什麼的?二、整體感知、這篇課文比較長,我們就不讀了,提前讓大家回去預(yù)習(xí)了。現(xiàn)在再給大家一點(diǎn)時(shí)間,快速瀏覽一下本文,并且找出信客是做什麼的?這行職業(yè)有何特點(diǎn)?(這個(gè)問題,學(xué)生基本上都能找出來,但是概括的語言并不是很簡練。但是,對于職業(yè)的特點(diǎn),卻總結(jié)的不好。好像學(xué)生還摸不著門路。)信客信客就在一個(gè)信字誠信無私終年跋涉,非常辛苦任勞任怨收入微薄,生活貧窮待人寬容最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓
48、他增長才干。、從上面大家的總結(jié)可以看出,信客的為人如何?(或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼?)誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。(學(xué)生基本上能說個(gè)差不多。但有時(shí)專業(yè)語言運(yùn)用的還是不好??陬^語比較多一些。)、那麼分別從文中找出相對應(yīng)的事例來!都能對號入座。只是語言繁瑣,不凝練。、可是,有個(gè)很奇怪的現(xiàn)象。為什麼作者再寫信客之前,還寫了一個(gè)老信客?險(xiǎn)些老信客,實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn):路途艱苦;強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德“就在一個(gè)信字”,而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn),他的慘痛的教訓(xùn)。又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。這些,都促使
49、他迅速成為可以信賴的信客。(這個(gè)問題,孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來。)、那麼,信客成長起來后,作者重點(diǎn)寫了信客的什麼事跡?為何要重點(diǎn)寫?重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡:概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當(dāng)代理人的事跡;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。、總結(jié)信客這一生,他在哪里是一個(gè)轉(zhuǎn)折?回鄉(xiāng)教書。、他這一生正好驗(yàn)證了那一句話?好人有好報(bào)。社會總是有良心的,奉獻(xiàn)者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)回來道歉,并請他代辦郵政事務(wù),后來大家又推舉他當(dāng)老師,當(dāng)校長等等。等到臨死時(shí),又來紛紛吊唁。、信客死后,為什麼要和老信客葬在一起?
50、因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴停樗?,敬重他,感激他。、請寫出一段話,作為信客墓碑上的文字。(這道題開放性很強(qiáng)。學(xué)生的回答也豐富多彩。)、本文的語言有何特色?信客:質(zhì)樸典雅;警辟而暢達(dá)。背影:樸素平實(shí)。臺階:十分口語化。原因:題材不同,作者個(gè)性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。三、作業(yè)、把課后詞語加意思寫一遍,并且背過。、把自己的墓志銘整理在本子上?!菊n后記】雖然這是一篇描寫信客的文章,大家都沒有接觸過信客。但是學(xué)生在理解起來還是不困難的。可是,有個(gè)別的地方還需要老師話語上的精彩引導(dǎo)。信客教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo):1.感知課文內(nèi)容,用精煉的語言概括人物性格。2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),揣摩典雅而又精辟的語言。3.樹立誠信為本的
51、做人理念。教學(xué)重點(diǎn):了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。教學(xué)難點(diǎn):揣摩典雅而有精辟的語言。課時(shí)安排:兩課時(shí)。課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí):1.閱讀課文,感知課文內(nèi)容。2.識記字詞,掃除閱讀障礙。教學(xué)設(shè)計(jì):一、導(dǎo)入新課大家看黑板,我寫了一個(gè)“信”字,“信”是由“人”和“言”組成,人言為信,信的本意就是言語真實(shí)。20世紀(jì)初,在浙江余姚一代,由于郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村,城鄉(xiāng)之間的通訊需要專人擔(dān)當(dāng),于是便產(chǎn)生了信客這種特殊職業(yè)。今天,讓我們一起走進(jìn)余秋雨先生的散文信客,來看看信客是如何生活的。二、作者資訊出示課件,指名讀出作者簡介。三、認(rèn)識新朋友課下大家已預(yù)習(xí)了課文,你們認(rèn)識這些新朋友了嗎?(出示課件)唏噓(x x )
52、噩(è)耗 呵(h)斥 詰(jié)問伎倆(jì ling )顛沛(pèi ) 吊唁(yàn) 文縐縐(zhu zhu )連聲諾(nuò)諾猝(cù)然 昏厥(jué )四、我讀我知認(rèn)識了這么多新朋友,大家肯定很高興。那么,你們讀了這篇文章有哪些收獲呢?說出來,讓大家一起分享吧!(出示課件:上面有鼓勵(lì)行文字:看,我有這么多收獲,與我一起分享吧!并配有相應(yīng)美麗圖片為背景。)(生說出自己的收獲。)五、我說我惑大家有這么多收獲,看來讀得很仔細(xì)很認(rèn)真,那么在預(yù)習(xí)時(shí)有沒有疑惑呢?說出來,也讓大家與你一起分享吧!說不定,有的同學(xué)還能幫助你呢!( 出示課件:上面有鼓勵(lì)行文字:我的疑惑是,快來幫幫我吧!并配有相
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 圖形旋轉(zhuǎn) 課件
- 科學(xué)樹葉 課件
- 雙星輪胎 課件
- 人教版老王課件
- 幼兒園小班音樂《袋鼠媽媽》課件
- 西京學(xué)院《英漢口譯》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 物理課件變阻器
- 不銹鋼拋光性能差的原因
- 西京學(xué)院《包裝設(shè)計(jì)》2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 西華師范大學(xué)《植物地理學(xué)》2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- JJG 291-2018溶解氧測定儀
- YY/T 0853-2024醫(yī)用靜脈曲張壓力襪
- 房顫一站式消融左心耳封堵
- 學(xué)齡前兒童眼保健知識PPT
- 產(chǎn)品設(shè)計(jì)未來職業(yè)生涯規(guī)劃書
- (2024年)特種設(shè)備安全法律法規(guī)培訓(xùn)課件
- 2024年度-急性肺栓塞的急救處理
- 初級社工師培訓(xùn)
- (高清版)TDT 1013-2013 土地整治項(xiàng)目驗(yàn)收規(guī)程
- 個(gè)人醫(yī)保代辦委托書
- 小班數(shù)學(xué)活動《按顏色分類》課件
評論
0/150
提交評論