《學前兒童健康教育與活動指導》教學大綱

1、學前兒童健康教育與活動指導教學大綱一、課程信息課程名稱：學前兒童健康教育與活動指導（附微課視頻）課程類別：專業(yè)基礎課課程性質：必修計劃學時：33計劃學分：3先修課程：無選用教材：學前兒童健康教育與活動指導（附微課視頻），李英華、堇慧芳主編，2020 年：人民郵電出版社出版教材適用專業(yè)：本書可作為高等院校、高等職業(yè)院校學前教育專業(yè)的教材，也可作為幼兒園 一線教師的教學參考用書，還可作為相關培訓班的教材和參考用書。課程負責人：二、課程簡介本書以教育教學實際應用為導向，采用“總一分一總”的思路組織內容。全書包括三大部 分，共九章。第一部分（第一章）對健康及健康教育進行概述。第二部分（第二章至第八章）

2、 講解了學前兒童健康教育的實施，首先介紹了學前兒童健康教育設計與實施的總體思路（第 二章），隨后分安全教育（第三章）、身體自護與生活自理教育（第四章）、飲食與營養(yǎng)教育 （第五章）、體育（第六章）、心理健康教育（第七章）這五個模塊詳細介紹了學前兒童健康 教育實施的具體目標、內容、方法、途徑，并針對實踐中常見的幾種學前兒童偏異行為給出 教育建議（第八章）。第三部分（第九章）介紹了學前兒童健康教育評價的相關內容。每章 配有引導案例，方便讀者從實際入手進行學習，并結合具體內容，以“微知識''與"二維碼” 的形式呈現相關補充材料，供讀者參考。每章后均附有思考題與實踐操作題，可以

3、幫助讀者 及時檢驗學習效果。三、課程教學要求序號專業(yè)畢業(yè)要求課程教學要求關聯程度1工程知識了解學前兒童健康教育、學前兒童健康教育活動設計與 實施、學前兒童安全教育、學前兒童身體自護與生活自 理教育、學前兒童飲食與營養(yǎng)教育、學前兒童體育、 學前兒童心理健康教育、學前兒童常見問題行為處理辦 法、學前兒童健康教育評價H2問題分析發(fā)現學前兒童健康教育與活動指導存在的問題，尋找出 現問題的原因H3設計/開發(fā)解決方案提高學前兒童健康教育與活動指導的能力H4研究5使用現代工具H6工程與社會7環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展8職業(yè)規(guī)范培養(yǎng)認真、謹慎的職業(yè)精神；提高學前兒童健康教育與 活動指導的能力H9個人和團隊10溝通11項

4、目管理12終身學習了解提高學前兒童健康教育與活動指導的能力，不斷積 累和發(fā)展學前兒童健康教育教學綜合性、實踐性知識與 能力H注：“課程教學要求”欄中內容為針對該課程適用專業(yè)的專業(yè)畢業(yè)要求與相關教學要求的具 體描述?！瓣P聯程度”欄中字母表示二者關聯程度。關聯程度按高關聯、中關聯、低關聯三 檔分別表示為或"L、”課程教學要求”及“關聯程度”中的空白欄表示該課程 與所對應的專業(yè)畢業(yè)要求條目不相關。四、課程教學內容章節(jié)名稱主要內容重難點關鍵詞學時類型1學前兒童健康 教育概述健康及健康教育 學前兒童健康教育掌握健康及健康教 育的含義：解影響健康的主 要因素：理解學前兒童健康 教育的特殊之處：

5、掌握學前兒童健康 教育的目標與途徑：4理論2學前兒童健康 教育活動設計 與實施不同結構化程度的健康教育活動 學前兒童健康教育活動的目標能設計不同結構化 程度的健康教育活 動。理解學前兒童健康 教育目標設計的原 則、依據及表述。4理論+ 操作3學前兒童安全 教育學前兒童安全教育的內容學前兒童安全問題的引發(fā)原因及預防掌握學前兒童安 全教育的內容。了解引發(fā)學前兒 童安全問題的原 因及預防。4理論+ 操作4學前兒童身體 自護與生活自 理教育學前兒童身體自護和生活自理教 育概述學前兒童身體自護和生活自理教 育的實施了解學前兒童身 體自護的內容和 注意事項： 明確學前兒童生 活自理的項目、 教育原則和注意

6、 事項：掌握教育學前兒 童身體自護、訓 練其生活自理的 技巧和方法：能 夠按照學前兒童 身體自護和生活 自理教育的原則 實施教育活動。4理論+ 操作5學前兒童飲食 與營養(yǎng)教育學前兒童飲食與營養(yǎng)教育概述 學前兒童飲食與營養(yǎng)教育的實施明確學前兒童飲 食與營養(yǎng)教育的 目的和內容：理 解學前兒童飲食 與營養(yǎng)教育的原 則;掌握學前兒 童飲食與營養(yǎng)教 育的方法和途 徑：能夠設計合理、 新穎的學前兒童 飲食營養(yǎng)教育活 動：培養(yǎng)學前兒 童時刻注意飲食 與營養(yǎng)健康的良 好習慣。4理論+ 操作6學前兒童體育學前兒童體育概述學前兒童體育活動的基本內容 學前兒童體育活動的實施明確學前兒童體 育的內涵及價 值；掌握學前

7、兒童體 育活動的基本內 容；掌握學前兒童體 育活動的實施。3理論+ 操作7學前兒童心理 健康教育學前兒童心理健康教育概述 學前兒童心理健康教育的內容 學前兒童心理健康教育的實施掌握學前兒童心 理健康的標準； 明確學前兒童心 理健康教育的內 容。3理論+ 操作8學前兒童常見 問題行為處理 辦法學前兒童常見問題行為概述 學前兒童常見問題行為的矯治了解學前兒童常 見問題行為的表 現及成因：掌握幾種常見問 題行為的矯治。4理論+ 操作9學前兒童健康 教育評價兒童健康教育評價的理論模式 學前兒童健康教育評價的原則 學前兒童健康教育評價的實施 學前兒童健康狀況評價內容 學前教育健康管理制度的評價 學前兒童

8、健康教育活動的評價掌握學前兒童健 康教育評價的原 則與內容；掌握常用的學前 兒童健康教育的 評價指標：能夠對學前兒童 健康管理制度進 行評價：能夠對學前兒童 健康教育活動進 行評價。3理論+ 操作五、考核要求及成績評定序號成績類別考核方式考核要求權重（）備注1期末成績期末考試大作業(yè)50百分制，60分為及格2平時成績實戰(zhàn)訓練10次40優(yōu)、良、中、及格、不及格3平時表現出勤情況10兩次未參加課程則無法獲得學分注：此表中內容為該課程的全部考核方式及其相關信息。六、學生學習建議（-）學習方法建議1 .理論配合實戰(zhàn)訓練進行學習，提高學生在學前兒童健康教育、學前兒童健康教育活 動設計與實施、學前兒童安全教

9、育、學前兒童身體自護與生活自理教育、學前兒童飲食與營 養(yǎng)教育、學前兒童體育、學前兒童心理健康教育、學前兒童常見問題行為處理辦法以及學前 兒童健康教育評價等方面的能力：2 .在條件允許的情況下，可以通過具體實踐將專業(yè)知識運用到實踐中，在不斷的反思 中，進一步應用專業(yè)理論知識，形成個人化的實踐性知識和專業(yè)能力的過程。二）學生課外閱讀參考資料學前兒童科學教育與活動指導，楊華、鐘雯編著，2020年；人民郵電出版社出版。七、課程改革與建設本書全面系統(tǒng)地闡述學前兒童健康教育的基礎知識，并介紹相關實踐技能。全書共有九 章，在對學前兒童健康教育的含義及實施方略做出概述的基礎上，詳盡講解了學前兒童健康 教育的五大方而，即安全教育、身體自護與生活自理教育、飲食與營養(yǎng)教育、體育以及心理 健康教育，并針對實踐中常見的幾種兒童偏異行為的矯正給出建議。每章開頭配有引導案例, 方便讀者