學(xué)校教師家訪情況報(bào)告及匯報(bào)

1、學(xué)校教師家訪情況報(bào)告及匯報(bào)學(xué)校教師家訪情況匯報(bào)老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對(duì)面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明，家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。為此，第1 我校在XXXX學(xué)年寒假期間，安排班主任組隊(duì)對(duì)XXXX級(jí)學(xué)生進(jìn)行了家訪學(xué)校教師家訪情況報(bào)告及匯報(bào)。我和另三位老師組成一個(gè)家訪小組，在進(jìn)行了充分細(xì)致的準(zhǔn)備工作后，奔赴XXXX地區(qū)進(jìn)行家訪?，F(xiàn)將本人所在小組進(jìn)行

2、家訪的相關(guān)情況匯報(bào)如下：一、明確家訪的主要任務(wù)進(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。1 、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解學(xué)校教師家訪情況報(bào)告及匯報(bào)。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形 成有效溝通。3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。4、 向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一

3、些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法二、制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果學(xué)校教師家訪情況報(bào)告及匯報(bào)。我家訪小組成員共有四位班主任：XXXX老師，及本人。我們的走訪范圍為XXXX地區(qū)。經(jīng)過對(duì)受訪對(duì)象資料的認(rèn)真分析，我們研究制訂了詳細(xì)家訪計(jì)劃。我們四個(gè)班級(jí)中，在XXXX地區(qū)居住的學(xué)生共有56 人，根據(jù)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，我們小組有重點(diǎn)性、有針對(duì)性、有代表性地對(duì)其中24 名學(xué)生進(jìn)行登門家訪。受訪學(xué)生數(shù)據(jù)如下：1 、各課成績優(yōu)秀學(xué)生4 人2、專業(yè)課成績優(yōu)秀學(xué)生4 人3、特困生6 人4、中等生4 人5、待進(jìn)步生4 人6、畢業(yè)生2 人由于當(dāng)時(shí)正值三九，天冷路滑，我們對(duì)住在交通

4、不便的偏僻地區(qū)的27 名學(xué)生進(jìn)行了電話家訪，平均通話時(shí)間均達(dá)半小時(shí)以上。本次家訪總計(jì)51 人次， 受訪學(xué)生數(shù)量（小學(xué) 2017 年少先隊(duì)建隊(duì)日主題紀(jì)念活動(dòng)總結(jié)及小結(jié)）達(dá) XXXX地區(qū)學(xué)生總數(shù)90 以上。三、對(duì)部分重點(diǎn)家訪對(duì)象的家訪過程：我們組的家訪第一站是XXXX，最先走訪的是XXXX家。XXXX沒有明確學(xué)習(xí)目的，有時(shí)想法偏激，在校表現(xiàn)不安分，經(jīng)常喝酒、曠寢、不學(xué)習(xí)。家訪時(shí)，XXXX恰巧回XXXX找同學(xué)玩去了，他母親正為此事生氣上火。在同他母親的交談中，我們得知，XXXX父親常年不在家，只有母親一人靠每月300 元的微薄工資，供XXXX上學(xué)，家庭生活很困難。我們還了解到，XXXX初中沒有畢業(yè)，

5、平時(shí)很貪玩，講義氣，愛打抱不平，但做事沖動(dòng)不計(jì)后果。通過家訪，我們對(duì)XXXX有了更全面的了解，并決心在今后的教育工作中，給予他更多的關(guān)心，加強(qiáng)對(duì)他的思想教育工作，引導(dǎo)他明確學(xué)習(xí)目的，讓他體諒母親為他的巨大付出，幫助他逐漸改掉壞毛病。第二名家訪對(duì)象是XXXX同學(xué)。張勇同學(xué)是班級(jí)中的老大哥，年齡比班級(jí)中最小的同學(xué)大了9 歲。 在校學(xué)習(xí)成績較好，各科成績中專業(yè)課的成績特別突出學(xué)校教師家訪情況報(bào)告及匯報(bào)。但他平日沉默寡言，總是心事重重，沒有自信心，經(jīng)常流露出不想繼續(xù)念書的想法。通過家訪得知，張勇的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)全靠在外打工的XXXX負(fù)擔(dān)。為此，XXXX的心理壓力很大，既怕辜負(fù)XXXX的希望，又覺得對(duì)不住

6、在外吃苦的XXXX。針對(duì)此種情況，我們向XXXX同學(xué)及其父母對(duì)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)情況做了詳細(xì)解釋說明，舉了許多畢業(yè)生成功找到較好的工作并獲得理想的工資、待遇的實(shí)例。通過這些活生生的例子，我們鼓勵(lì)張勇一定要建立信心，繼續(xù)深造。我們還給他出點(diǎn)子，讓他利用課余時(shí)間進(jìn)行勤工儉學(xué)，減輕家庭負(fù)擔(dān)學(xué)校教師家訪情況報(bào)告及匯報(bào)。通過與我們的溝通交流，張勇和家長對(duì)他的前途充滿信心，表示無論如何也堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)。第三名家訪對(duì)象是XXXX同學(xué)。XXXX是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，期末考試成績列全班第一名。家訪中，我們了解到，XXXX初中學(xué)習(xí)成績就很優(yōu)秀，但因?yàn)樗加邢忍煨呐K病，家長擔(dān)心她的身體承受不了高中繁

7、重的學(xué)習(xí)任務(wù)，在事先詳細(xì)考察了我們學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教育教學(xué)管理、學(xué)生培養(yǎng)目的、擇業(yè)就業(yè)情況后，才決定將孩子送到我們學(xué)校。XXXX 家長說，讓孩子選擇我校XXXX專業(yè)，是因?yàn)槲覀儗W(xué)校有30 年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，XXXX專業(yè)畢業(yè)生遍及全省各地，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，專業(yè)技能過硬，畢業(yè)生就業(yè)率高；現(xiàn)在孩子在校學(xué)習(xí)成績好，專業(yè)課成績優(yōu)秀，更加證明選擇是正確的。家長的一席話，更讓我們感到肩上擔(dān)子的沉重。我們小組的老師表示， 家長的信任就是我們工作的動(dòng)力，我們?nèi)＝搪毠ひ欢〞?huì)對(duì)家長負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，把他們培養(yǎng)成才。第四名家訪對(duì)學(xué)校教師家訪情況匯報(bào)學(xué)校教師家訪情況匯報(bào)象是XXXX 同學(xué)。楊丹在校表現(xiàn)一般，學(xué)習(xí)成績中等，缺乏主

8、動(dòng)性，從不參加學(xué)校和班級(jí)組織的集體活動(dòng)。在與其家長的交流中得知，其家長本身對(duì)孩子的學(xué)習(xí)就不重視，不關(guān)心。他們認(rèn)為，孩子在中專學(xué)校能學(xué)就學(xué)，如果孩子不愛學(xué)，等三年畢業(yè)混一個(gè)畢業(yè)證，家里為她想辦法安排工作學(xué)校教師家訪情況報(bào)告及匯報(bào)從家長的言行中，我們找到了XXXX沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力的原因。于是，我們結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和人才市場聘用情況，為家長對(duì)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求進(jìn)行分析。使他們了解，市場需求的是專業(yè)知識(shí)過硬、專業(yè)技能熟練、一專多能的復(fù)合性人才；畢業(yè)生如果沒有過硬的專業(yè)知識(shí)和技能，即便找到了工作，也會(huì)在激烈的競爭中被淘汰掉。通過深入的溝通交流，楊丹同學(xué)的家長認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，與我們達(dá)成共識(shí)家長與學(xué)校、老

9、師聯(lián)手，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。1 、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康 全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1 學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時(shí)也存在著明顯的不足教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無法因材施教，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)， 個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。本次家訪前，我班有一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學(xué)校班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，甚至給人以自私自

10、利的印象。通過家訪，我了解到，他在家里從來不幫家長做家務(wù)；怕臟怕累，這就是他從不參加班級(jí)衛(wèi)生清掃等活動(dòng)的原因。了解到這些情況后，這學(xué)期我特意讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員，鼓勵(lì)他多為班級(jí)盡義務(wù)，多幫助同學(xué)，培養(yǎng)他的奉獻(xiàn)精神，鍛煉他的工作能力和勞動(dòng)耐力。目前，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進(jìn)步。2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長 對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、擇業(yè)、就業(yè)這三方面有著很多疑惑，相當(dāng)一部分家長心中存在著程度較重的擔(dān)憂和不安。孩子在校能否學(xué)到一項(xiàng)專業(yè)技能？畢業(yè)后能否找到合適的工作？這是我們最常聽到的問題學(xué)校教師家訪情

11、況報(bào)告及匯報(bào)。面對(duì)家長憂心忡忡的提問，我們從每項(xiàng)專業(yè)課的課程設(shè)置、專業(yè)技能和動(dòng)手能力的培訓(xùn)、歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況等方面，向家長一一詳細(xì)解說。通過我們的解說，家長了解到，我們學(xué)校是根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才市場需求來調(diào)整相應(yīng)專業(yè)設(shè)置，我們培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生成為適應(yīng)時(shí)代需要的實(shí)用技能型人才。疑惑解除了，家長也都安心了，即使是家庭經(jīng)濟(jì)情況不好的家長也堅(jiān)定了供孩子上學(xué)的信心。另外， 一些住宿生家長更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長總擔(dān)心，孩子在外吃不好，吃不飽；擔(dān)心孩子凍著，餓著學(xué)校教師家訪情況報(bào)告及匯報(bào)。還有些家長（包括走讀生家長）無計(jì)劃、無節(jié)制地給孩子生活費(fèi)，只要孩子伸手就給錢；這使部分學(xué)生養(yǎng)成了

12、大手大腳花錢的習(xí)慣，有很多學(xué)生一個(gè)月的生活費(fèi)用竟然超過千元。為此， 我們同這些家長說明學(xué)校各方面情況及對(duì)學(xué)生的要求，與家長達(dá)成共識(shí)，給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：男生400 500 元，女生300 400 元。通過與家長的溝通，遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。在我們登門家訪時(shí)，家長對(duì)老師的到來都感到由衷的高興和激動(dòng)，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來參與談話。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，詳細(xì)、 認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校各科專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況、畢業(yè)后推薦工作等相關(guān)信息。許多人

13、當(dāng)時(shí)就表示，準(zhǔn)備送孩子來我校上學(xué)。4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。通過本次家訪，我們及時(shí)掌握到家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校職業(yè)教育的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展學(xué)校教師家訪情況報(bào)告及匯報(bào)。學(xué)校教師家訪情況報(bào)告及匯報(bào)end#五、家訪體會(huì)1 、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的

14、行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。12 還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)不會(huì)管，管不了的局面。我班的一個(gè)男生在寒假間整天包宿上網(wǎng)不回家，前后三次回通化，吃住都在網(wǎng)吧中。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生（包括一些班級(jí)干部和學(xué)生會(huì)成員）在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿

15、佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。3、家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長說：孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的。他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上學(xué)校教師家訪情況報(bào)告及匯報(bào)?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。在本次

16、家訪中，我們向?qū)W生家長點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長及時(shí)交流溝通，取得家長對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與配合教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、 社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。第 1 文秘網(wǎng)通過此次家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！延伸閱讀：教師家訪先進(jìn)事跡材料家訪， 無疑是聯(lián)系家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。自從教以來，老師一直很重視與家長的溝通，所以

17、他經(jīng)常走入學(xué)生家里真切的感受他們的生活。在家訪中，他架起了家長、學(xué)生之間的情感橋梁；他讀懂每個(gè)學(xué)生的心，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能；他為學(xué)生們尋找到了身邊的榜樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。家長，學(xué)生和教師一起形成了合力，幫助每一位學(xué)生都能健康快樂地茁壯成長學(xué)校教師家訪情況報(bào)告及匯報(bào)。愛的世界是相互的，付出才有收獲。記得那次去秦琳家，由于路況復(fù)雜，交通不便，他就決定步行去，結(jié)果找了很久都沒有找到，途中還遇到了狗，但他仍然帶我們挨家挨戶詢問?？商旃植蛔髅?，天空中突然烏云密布，眼看就要下大雨了，大家沒有帶雨披，還要不要去呢？他心中很矛盾。后來他說了一句話：既然已經(jīng)和家長聯(lián)系好了，怎么能失

18、約呢？于是大家下定決心，和大雨來個(gè)賽跑。也許是老天故意在考驗(yàn)我們的決心，豆大的雨滴立即霹靂啪啦的落下來，很快就雨滴又變成了雨線，緊接著就是大雨傾盆。到她家時(shí)，我們已全身淋濕，看到老師的到來，秦琳一家忙成了一團(tuán)。他的父母真是不知怎么招待我了，又是給衣服，又是遞毛巾，又是倒熱水，弄得我們倒真不好意思。秦琳眼圈紅紅地看著陳老師：老師，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，再也不上網(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)了。你一定會(huì)做到的，老師相信你。屋外雨在下,可屋內(nèi) ,我們每個(gè)人的心卻熱乎乎的。贈(zèng)人玫瑰，手有余香，他給學(xué)生付出一顆愛心，自己則得到一片甘霖。老師非常善于走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，分析學(xué)生存在的主要問題，共同商討解決問題的良方，從而獲得心與心

19、的溝通學(xué)校教師家訪情況報(bào)告及匯報(bào)他們班的黃聲輝同學(xué)有一段時(shí)間總是上課睡覺，作業(yè)不能及時(shí)完成，他調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，原來是他在家經(jīng)常玩手機(jī)，玩到很晚才睡。家訪那天，到了他家，父母在外工作還沒有回來，看到他的家徒四壁。陳老師以家境為切入點(diǎn)，以男兒當(dāng)擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，自強(qiáng)，自立為話題，與黃聲輝推心置腹地談了一上午，沒想到在學(xué)校無論怎么苦口婆心都難以說服的他，如今終于頓悟了。他也如釋重負(fù)輕松了許多。用愛走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，是他家訪的一貫做法。123 在家訪中不僅了解決了個(gè)別學(xué)生的問題，也讓他在班級(jí)的教育上得心應(yīng)手了很多。陳老師教的這個(gè)班獨(dú)生子女多，遇事缺乏獨(dú)立，學(xué)習(xí)上也缺乏自主。然而，他們們班的李枝強(qiáng)卻與眾不同，父

20、母經(jīng)常去外地打工，對(duì)他照顧很少，可他永遠(yuǎn)是一身干凈的衣服，積極地學(xué)習(xí)勁頭。 盡管父母不在身邊，但他依然成績優(yōu)異。是怎樣的家庭教育?讓他這么優(yōu)異呢?陳老師帶著滿心的疑問,走到他的家里。開始大家認(rèn)為他父母都是外地打工人員，家里肯定一片狼藉，雜亂骯臟，可是來到他的家里，一株旺盛的桃樹，下面擺放著整齊的盆栽花，屋子里盡管簡陋，可是卻干凈整齊，大家吃驚之余都若有所思。在所有陳舊的家具里，一臺(tái)嶄新的冰箱吸引了陳老師，聽他的父母介紹，自己是做工程的，一出去干活，可能就要到很遠(yuǎn)的地方，不能回來照顧李枝強(qiáng)。從上四年級(jí)開始李枝強(qiáng)就常自己一個(gè)人生活。走的時(shí)候給買的食物，放壞了，他也舍不得扔，于是就給他買了臺(tái)冰箱，這

21、樣食物可以多存放些時(shí)間。聽到到這里，陳老師眼睛有些濕潤，現(xiàn)在好多孩子父母做好了還挑食，這不吃，那不吃，他小小年紀(jì)，就自己生活，真不容易。他爸爸接著介紹，他衣服臟了，自己洗；學(xué)習(xí)上，該學(xué)什么，自己安排。同時(shí)他時(shí)間上抓的特別緊，每次回家吃完飯，收拾完就自己去學(xué)習(xí)了，家長從來不費(fèi)心。有時(shí)離得遠(yuǎn)，想費(fèi)心也不可能。是呀，窮人的孩子早當(dāng)家，多懂事的孩子呀！陳老師為有這樣的學(xué)生而驕傲！這又是多好的教育素材呀，身邊的榜樣是重要的，陳老師借這次家訪，給班里樹立了一個(gè)鮮活的榜樣，對(duì)全班學(xué)生起到了很好的教育作用，達(dá)到了潤物細(xì)無聲的效果。以點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，來點(diǎn)燃星星之火，從而使教育形成燎原之勢。老師，家長，學(xué)生之間的故

22、事講不完。通過家訪，陳老師改變了學(xué)生的不良行為習(xí)慣，增進(jìn)了老師與學(xué)生之間的友誼和信任；改變了家長簡單粗暴的教育方式，增進(jìn)了父母與孩子之間的感情與溝通；改變了家長對(duì)學(xué)校教育的偏見，增進(jìn)了家庭和學(xué)校之間的交流了配合。讓孩子開心，家長放心，學(xué)校舒心是他一直堅(jiān)持的工作態(tài)度，他用真真切切的愛撐起自己教育的那片天，構(gòu)筑了心中最美好的詩篇。閱讀拓展： 教師家訪心得體會(huì) 每種色彩都應(yīng)該盛開，每個(gè)孩子都應(yīng)該有未來。迎著風(fēng)，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動(dòng)， 期待著和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來。轉(zhuǎn)眼之間，來河包支教的日子已過去了一大半，經(jīng)過前一段時(shí)

23、間的觀察，我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性，性格特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過我們自身的努力，家長們也了解了我們的工作學(xué)校教師家訪情況報(bào)告及匯報(bào)。所以我們開展了第二階段的工作家訪。 我們的家訪主要是針對(duì)家長，通過與家長的交流進(jìn)一步了解孩子，了解西部孩子的成長和受教育環(huán)境，了解家長們眼里的西部教育。與其同時(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，使孩子們的未來更加明朗。在我的印象里，農(nóng)村的家長都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí)，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿向往，而且每位家長都會(huì)希望孩子們過上幸福的生活。但是， 可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想

24、象的情況。每到一家，家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開始探討孩子的教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察，家長們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷，而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。對(duì)于前者，家長的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會(huì)比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對(duì)于孩子來說是至關(guān)重要的。對(duì)于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所

25、以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸?？鞓返娜兆?。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操心，因?yàn)樯町吘故巧?。x 月 26 日，我們?nèi)チ藥讉€(gè)學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)家，他們都是小學(xué)里的佼佼者學(xué)校教師家訪情況報(bào)告及匯報(bào)。一路聽著萬永蓮介紹著旁邊的植物，欣賞著周圍的美景，不一會(huì)就到了劉林家， 阿姨熱情的招待了我們。她家是屬于后者，劉林的媽媽讀過中學(xué)，很重視孩子的學(xué)習(xí)，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人，聽了他的一席話，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，以為年過花甲的老人有這樣的見識(shí)著實(shí)讓人欽佩。針對(duì)劉林膽小害羞的性格，我們提了好多建議，也算是我們讀書這么多年來的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看

26、來， 老師總是喜歡那些愛問問題，經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條經(jīng)驗(yàn)介紹給劉林，并讓劉林的媽媽幫忙監(jiān)督。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走去，她家的條件不錯(cuò)，她和哥哥生活在一起，可能是由于太過年輕吧，哥哥好像對(duì)妹妹并沒有怎么照顧和關(guān)心，在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展。不過值得欣慰的是，孩子成績很好。針對(duì)此問題，我們向哥哥提了建議，愿哥哥對(duì)她的教育可以有所改觀。最后返回到萬永蓮家，阿姨已經(jīng)給我們做了一桌豐盛的晚餐，于是我們便在飯桌前聊了起來。雖然阿姨沒有讀過書，卻是一位知書達(dá)理的農(nóng)村婦女，言談舉止之間流露著一種偉大的母愛。有這樣的家長，萬永蓮真的是很幸福，這會(huì)是她一輩子的財(cái)富。x 月 27 日，帶著病怏怏

27、的楊貞偉，踏上了從未有過的徒步旅行。風(fēng)里過，雨里淌，從來沒有在這么難走的路上走過，到處是石頭，隨處是峭壁，不禁令人心驚膽顫。那一塊塊突兀的石頭， 似乎會(huì)沒有任何征兆的落下來。從紅日當(dāng)頭一直到天色漸暗，終于走完了五六公里山路，登上了那座高高的山崗。楊的爸媽都在外打工，家里只有爺爺和奶奶?？粗棠棠菢銓?shí)的臉，一種親切涌上心頭。感覺楊貞偉是個(gè)好孩子，工作負(fù)責(zé)，上課也很積極，但是孩子的性格還是有缺陷的，經(jīng)不住表揚(yáng)，最近他漸漸的變了，變得很張揚(yáng)。就此，我們提出了幾條建議， 希望可以給爺爺奶奶的教育帶來方便學(xué)校教師家訪情況報(bào)告及匯報(bào)。天色已晚，我們不敢久留，畢竟還有五六公里山路要走。我們行色匆匆的下山，向另一座大山走去x月 28 日， 家訪的第三天去了我一直都想去的羅贏家，因?yàn)槲矣X得羅贏具有一定的代表性，我想進(jìn)一步了解一下她的生活，家庭條件等等?？赡苁切愿竦牟町惏?，她的父母顯得很平和，并沒有像其他家長見了我們以后的那種激動(dòng)。簡單的攀談后，我覺得情況已經(jīng)差不多掌握清楚了。 相比來說羅贏家條件較好，是典型的第一類家庭，孩子自幼生活在一個(gè)較好的環(huán)境中，在同齡人中似乎有一些優(yōu)勢這樣的條件有利于孩子的成長，但也使孩子的性格潛移默化中改變， 一個(gè)農(nóng)村的孩子有