幼兒園大班語言活動《小猴出租車》教案、說課與評析范文

1、教學資料參考范本幼兒園大班語言活動小猴出租車教案、說課與評析范文撰寫人： _部門： _時間： _1 / 5活動目標：1、依據(jù)故事提供的線索，根據(jù)動物不同特征合理地進行想象。2、能大膽表述，積極參與故事的續(xù)編。 3、 體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。活動準備：圖片、筆、美術紙、 KT板、音樂磁帶?；顒舆^程：一、出示教具“開出租車的小猴”，引起興趣。提問：你們坐過出租車嗎 ?森林里也有一輛出租車，看看都帶了誰 ?二、 教師邊演示圖片邊有表情的講故事，引導幼兒理解故事內容。提問：小猴說“別急，包你滿意”，他會幫小熊想出什么好辦法呢?老師繼續(xù)講述故事內容，并提問：1、蛋寶寶為什么在馬路邊傷心地流淚?2

2、、 小猴是怎樣幫助它的 ?3、 小動物得到小猴的幫助開心嗎?4、 小猴開心嗎 ?為什么 ?三、續(xù)編故事1、小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴出租車，看看又有誰來了 ?( 出示長頸鹿的教具 ) 討論并提問：如果它來坐小猴出租車會遇到什么困難?請你想個辦法幫它解決。2、 教師運用故事里的對話示范續(xù)編故事。3、 出示更多的小動物 ( 大象、小白兔、企鵝、螃蟹等) ，啟發(fā)幼兒大膽想象，學習續(xù)編有趣的故事情節(jié)，自由講述并用簡筆畫的形式畫下來，教師巡回指導。幼兒在集體中大膽地講述自編的故事。2 / 5大班語言活動：小猴出租車（小天使幼兒園童麗娟）說課：本次活動選自省編教材動物王國，在孩子的

3、心目中動物的形象是非常可愛的、善良的，他們愿意和動物交朋友，更想了解動物的特征，進入此主題之前老師和幼兒共同收集了有關動物的書籍和碟片，以及游玩了紅山動物園、常州恐龍園，因此選擇了這節(jié)以小動物為主題的語言課，符合幼兒的興趣，培養(yǎng)了幼兒合理想象的能力，也促進了幼兒續(xù)編故事能力的發(fā)展。前期我們先做了一本大書邊講邊翻，在試教過程中覺得大書并沒有起到很大作用，因為它是靜止的顯的很呆板，不能讓孩子理解故事中經(jīng)典的地方“小猴一摁按鈕”，于是我們忍痛割愛舍棄了大書，改進后使用了今天的活動式抽拉教具。使用這個教具的好處就是在小猴為兩個小動物想出的好辦法能夠通過教具展示出來，也為后面幼兒合理想象其它好辦法作下伏

4、筆?；顒拥倪^程的原本設計為教師從頭到尾講一遍故事，然后提問問題，考慮到這個故事比較簡單，對于大班的幼兒來說回答前面一些問題是輕而易舉的，所以教師在故事中增加了設疑，留下一個考慮的空間給孩子，讓他們想象小猴會為小熊想出一個什么好辦法，其它不變，當提問到最后一個問題時“你們喜歡小猴嗎 ?為什么 ?時，通過孩子的回答是聰明的、善良的，愛關心他人、幫助他人等從而達到第三個目標。目標一、二也是在續(xù)編故事中體現(xiàn)，這兩個目標也是此活動的重、難點。選擇螃蟹、長頸鹿、大象、企鵝、刺猬等有特征性的動物，讓幼兒根據(jù)不同動物特征讓幼兒討論會遇到什么困難，怎樣解決，其余在繪畫中體現(xiàn)。教師示范性的續(xù)編，給孩子一個規(guī)范的例

5、子，但是孩子說的積極性上欠缺了些，不太敢去客人教師那里說。畫前要讓孩子討論、3 / 5思考的過程，那么一些故事內容或許會畫更好一些，說的時候可以同伴、小組說說。反思活動還有許多不足之處，如活動的重點是依據(jù)故事線索根據(jù)動物特征合理想象，既然是不同特征，后面出示的多種小動物應該讓幼兒有思考的時間，大家來討論這些小動物會遇到什么麻煩?并請個別幼兒說一說他的辦法合理嗎 ?這樣能更好地達到第一點目標。其次幼兒講述不夠，應該給每個孩子多說的機會。對這節(jié)活動的困惑： 1、教師是否要出示各個動物，還是讓孩子去想?2、是否讓每個幼兒都能說一遍故事 ?綱要組成員討論與建議：1、教具生動，幫助幼兒認識故事內容。幼兒

6、興趣很高，繪畫能力較強。目標在講述續(xù)編故事上幼兒說的部分少了些，繪畫部分可放在下一節(jié)活動，多說一些就好了。目標三中被別人幫助的部分沒有體現(xiàn)出來。困惑： 1、這節(jié)活動應該以說為主還是繪畫為主 ?2、教師教態(tài)親切、自然，教具精美，吸引幼兒。教學設計的過程層次清楚、環(huán)環(huán)相扣。繪畫目的交代太多了。側重點應該放在語言，繪畫可后置。鼓勵幼兒同伴之間講述，可以讓幼兒利用教具進行續(xù)編。幼兒參與的不夠，體現(xiàn)不出被別人幫助的樂趣，可以改變“感受”。3、語言表達清晰，教具能很好發(fā)揮教學作用，以同伴、小組形式會更好些。4、教具新穎，教師語言生動，幼兒想象到了但是畫在圖上較難體現(xiàn)出來，花在繪畫上的功夫太多了。專家評析：

7、語言活動：從過程的幾大比例來看，說的部分最少，幼兒續(xù)編故事之前，還需要說出前面故事的內容，要抓住一些動詞、形象詞進行4 / 5指導。小兔子可以去掉，換成小金魚，故事中出示的小動物特點很有代表性，很好。孩子們還是能合理的設計每個辦法的 。企鵝的特征不明顯，幼兒接觸的少，不生活化。整節(jié)活動設計很巧妙，幼兒在續(xù)編故事時增加禮貌用語很好，如果教師能及時引導會更好，能達到目標三。繪畫環(huán)節(jié)中開始幼兒處于靜止狀態(tài)，但是幼兒后來通過繪畫的形式將自己的想象具體化，很好。為說做好了準備，起到了一定的增色作用。但是可以事先畫好汽車以減少難度( 之前練習 ) ，前半段故事中好的詞匯、句子要進行模仿、表述，這是需要的。每次都要學習、學會最好。幼兒的動詞使用上，教師要讓幼兒明確，可以讓幼兒來說說、學習。給孩子一些正確的語言領域的目標指導?？梢栽谟變豪斫獾幕A上利用大書的教具會幫