幼兒園大班說課稿：彩色的陽光范文

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班說課稿：彩色的陽光范文撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 6說活動(dòng)目標(biāo)基于以上教材的特點(diǎn)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我從以下三方面來制定本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、通過自主觀察、探索、發(fā)現(xiàn)太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。2、借助各種材料學(xué)習(xí)探索發(fā)現(xiàn)太陽光的方法，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊事物本質(zhì)的興趣。3、初步嘗試分格對(duì)應(yīng)記錄實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)協(xié)商交往能力。說教材活動(dòng)背景我從兩方面來分析：新綱要中指出：科學(xué)教育應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次活動(dòng)彩色的陽光就是取材于我們身邊最熟悉的一種現(xiàn)象：陽光。陽光雖然在我們身邊，給我們的生活帶來了很多方便，但很多幼兒都不知道

2、陽光原來是多彩的！另外基于陽光的不可見性，我決定通過各種材料，讓幼兒在動(dòng)手探索中去產(chǎn)生疑問，調(diào)節(jié)認(rèn)識(shí)。幼兒的年齡特點(diǎn)：大班幼兒對(duì)自然界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們已有一些動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)還必須以具體材料為中介和強(qiáng)梁，在很大程度上借助于對(duì)物體的直接操作。所以我為幼兒準(zhǔn)備了一些常見的材料，我根據(jù)陳鶴琴“玩中學(xué)、玩中教”的思想，讓幼兒通過玩一玩、看一看、說一說、填一填，認(rèn)識(shí)太陽光的七種色彩。2 / 6從玩一種材料玩多種材料，從填簡(jiǎn)單的記錄表填復(fù)雜的記錄表，我的每一個(gè)過程都是從幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)。說活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：只有在了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能提升幼兒的

3、經(jīng)驗(yàn)，所以以下兩經(jīng)驗(yàn)是幼兒必有的：（1）已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的記錄表。（2）認(rèn)識(shí)三棱鏡，知道它的玩法。物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)綱要中指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，我做了以下三項(xiàng)物質(zhì)準(zhǔn)備。（1）三棱鏡人手一面。（2）兩類記錄表彩色的陽光（含紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）彩色筆四組加教師一張大記錄表（上面沒有材料的圖片），及一份與大表大小匹配的材料圖片。（3）實(shí)驗(yàn)用品；肥皂泡、多棱面小球、CD 光碟、透明薄膜若干。天氣要求：晴朗的天氣。說活動(dòng)重、難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：利用各種材料發(fā)現(xiàn)七色光?；顒?dòng)難點(diǎn)：分層次記錄實(shí)驗(yàn)過程。說活動(dòng)過程這次活動(dòng)我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施

4、：3 / 6初玩材料，感知多彩再玩材料，加深認(rèn)識(shí)課后延伸，鞏固經(jīng)驗(yàn)。一、玩三棱鏡，初步感知陽光的多彩。1、引發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)陽光的色彩。師幼人手一面三棱鏡師：“把三棱鏡對(duì)著陽光看一看，你看到了什么？”（我采用直接導(dǎo)入法，通過我自身的演示引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)陽光的奧秘，在幼兒發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)入下一小環(huán)節(jié)。）2、記錄簡(jiǎn)單的記錄表。教師出示記錄表：“請(qǐng)你再用三棱鏡對(duì)著陽光看一看，看到什么顏色就在顏色下的格子里打”。幼兒自由運(yùn)用三棱鏡觀察記錄。（這里我請(qǐng)幼兒記錄簡(jiǎn)單的記錄表，喚醒幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，為下面記錄復(fù)雜的記錄表打下基礎(chǔ)。）3、反饋記錄表。請(qǐng)幼兒邊說邊展示自己的記錄表。4、小結(jié)。師：“這是誰的顏色？”共

5、同小結(jié)：“原來陽光不是無色的，它是多彩的?！保ㄟ@一環(huán)節(jié)中，幼兒通過玩三棱鏡這一種材料，發(fā)現(xiàn)了陽光的多彩。幼兒通過操作記錄法，使這一問題在腦中變得更清晰，“那陽光到底有哪些顏色呢？”通過這一提問，自然過渡到第二環(huán)節(jié)。）二、加深認(rèn)識(shí)，尋找運(yùn)用多種材料探索的方法。1、介紹材料，引發(fā)探究欲望。4 / 6師：“老師也準(zhǔn)備了一些材料，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下。”師出示材料，并根據(jù)幼兒的回答在大記錄表上貼上材料圖片。2、認(rèn)識(shí)記錄表。（1）出示先前簡(jiǎn)單的記錄表師：“這張記錄表和剛才的有什么不一樣？”（2）師介紹記錄法。師：“我們先選一種材料對(duì)著陽光看一看，再在這種材料后面的格子里用表示出你所看到的顏色。（3）游戲

6、：“你說我指”。（幼兒是具體形象思維，所以在這一下環(huán)節(jié)中，我利用前記錄表和新記錄表比較，讓他們通過直觀的對(duì)比，認(rèn)識(shí)新記錄表。另外這一環(huán)節(jié)我利用游戲解決了分層次記錄這一難點(diǎn)，為下面的操作打好基礎(chǔ)。）3、自主探究活動(dòng)。（1）布置任務(wù)：A、每個(gè)人選其中的兩種材料玩一玩。B、填寫記錄表。（2）幼兒自由分組活動(dòng)。教師個(gè)別巡視。（3）反饋活動(dòng)結(jié)果。師：“你用了什么材料？”“你看到了什么顏色？”請(qǐng)幼兒上臺(tái)邊回答邊展示自己的記錄表。（請(qǐng)四位選擇不同材料的幼兒）5 / 6同伴互相檢查記錄表。4、驗(yàn)證展示記錄表。（在這一環(huán)節(jié)紅，我為幼兒提供了豐富的材料，但同時(shí)我又明確提出了要求：只能玩兩種材料，這是根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出發(fā)的，一下子要求幼兒操作四種材料，違背了幼兒的操作水平，選兩種材料，不僅滿足了幼兒的操作需求，而且在選材料中，當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生碰撞，就需要協(xié)商解決，能力目標(biāo)在這時(shí)得到了體現(xiàn)。同時(shí)，幼兒的操作水平具有個(gè)體差異性，教師的巡視指導(dǎo)兼顧了這些幼兒，保證了活動(dòng)的順利實(shí)施。在反饋展示環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓幼兒自主回答展示記錄表，通過同伴間的體驗(yàn)交流讓他們驗(yàn)證自己的操作。）