關愛弱勢群體傳承中華美德

1、時間：2021.03. 06關愛弱勢群體傳承中華美德創(chuàng)作：歐陽道中華民族有五千年的丈朗，素有“禮儀之邦”之 稱。傳承中華美德，繼承和發(fā)揚關愛弱勢群體，尊老愛 幼的好質(zhì)，焙養(yǎng)學生良好的公民道德質(zhì)，賣現(xiàn)中華 民族的偉大復興是義不彖辭的責任。多代學生活躍的思想道德認知水平和薄弱的思想道 德修養(yǎng)之間形成的差距，柱當前的學生群體中間首先就 表現(xiàn)為典型的玖重價值體糸，對他人和對自己的道德評 價標準不一,一方面對他人的自私自利表示不滿和憤 慨，往另一方面，自匕柱目常生活中又過分注重自我、 集體觀念淡漠；其次還表現(xiàn)亦知行關糸上道德認知和道 德賣踐的脫節(jié)，在理論上認同的道德規(guī)范，常常不能變 為賣賣在在的道德行為

2、；只考慮自己，不樂于助人；只 求權利，不愿盡義務；希望別人尊重自己，卻不能以禮 待人；對社會要求嵩，對自己要求低。當今社會，學生的關愛意識差?！白鹄蠍塾?，愛護弱 小”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個人道德質(zhì) 的外往體現(xiàn)。新時代的孩子都是長輩們的“小丈陽”在 眾多人的呵護下成長，毎時每刻備受長輩們關心、關懷 著，根本沒有讓孩子去關愛別人的機會。長此以往形成 了以自我為中心，珮橫、任性的性格，更不用說去關愛 真他人,去關愛社會、自然。有的學生在喝水時會不由 自主地喊：“媽媽，給我倒杯水”。過后，自己朗知不 該這樣，但下次還會照做不諼，生活中這種情況絕不會 僅此一例。莊學生道德發(fā)展中，以我為中心，

3、“別人照 顧自匕”的思想越強烈，那么，對他人與社會的責任意 識和義務感可能就越淡化，社會道德價值準則和規(guī)范糸 統(tǒng)對他的作用就越小。規(guī)范意識較為諒弱，古人說“禮于外，誠于內(nèi)”，“禮”就是公共場合的公共道德行為，公民應當遵守的 最基本的道德準則，如最起碼的禮節(jié)、禮儀和禮貌，注 重公共場合的言談舉止的丈朗，主動為老、弱、病、 戎、孕、幼讓座；愛護公揚，連今交通規(guī)則，不隨地吐 疾，亂材垓圾等。這都是人們共同生活的基本要求和普 遍連循的行為準則。如果讓孩子們說的話，孩子們幾乎 都懂，但是賣際做起.來，難度就較大，枝內(nèi)能連守，枝 外卻不一也現(xiàn)賣中發(fā)現(xiàn)，有的小學生依舊存征行為規(guī)范差，行為 上放縱自己，匂己想

4、念、么樣就怠么樣；缺少社會公德， 出去鄧游吃東西亂扔；生活上攀比，搶錢隨意，不知節(jié) 儉。一掖絨頭版刊聲一則題目為取走小卡片協(xié)了方便 面的新聞，并附有記者頭一夭中午柱某廣場附近拍攝 的鏡頭，遍地的方便袋，有的僅撕開口，里面的方便面 卻完好無缺。記者數(shù)了數(shù)，競有56篆。原來絕大多數(shù) 小學生只是為了里面的卡片，因為卡片可以拼成各種小 恐龍。小小的卡片，競讓學生凌成如此大的波費。這種 行為上缺少自律，生活上不知節(jié)制的現(xiàn)象，柱學生中也 屢見不鮮。事賣上，現(xiàn)代小學生以我為中心，缺乏自律 及吃苦精神，與家庭不良教育和社會上不正確的人生價 值觀的影響有關，這都需要進一步深化、內(nèi)化，以達到 知、行的整合。我國箸

5、名作家冰心老人也曾經(jīng)說過：“對孩子的教育 不能只講大道理，要施以具體的形象愛。比如要教育他 們從小熱愛自己的桌人，要愛身邊的一草一木，長大后 才會熱愛朋丈、師長、家長?！彼詫W生進行“學會 關愛的教育”才能使我們的未來建設者都成為樂于助 人、關心他人、愛護弱小的有用之人，才能使家庭和 睦、社會安走、經(jīng)濟繁奈、國富民強。往我們同學們的學枝生活、家庭生活、社會賣踐生活 中所見所聞、所接觸的需要幫助的人群，班級中學有困 難或家庭經(jīng)濟較為困難的同學，身有戎疾的同學以及癥 同學們社區(qū)、居住地周圍的戎疾人、孤衆(zhòng)老人等，給與 他們生話上的照顧，心理上的安撫，讓他們感受到溫 唳，樹立起對生活的信心。我們中華

6、民族，是一個具有 悠久歷史、燦爛丈化的偉大民族。從中華美德表現(xiàn)的領 域和范圍來看，我們可以把它分為社會公德、職業(yè)道德 和家庭美德。如果是從美德本身內(nèi)彖來分，則可以把它 概括為以下方面：愛四愛民，維護團結(jié)；公利至上，勤 廉正直；嚴己寬人，關愛自然；尊老愛幼，尊師重教； 扶危濟困，樂于助人；誠信守約，謙遜禮讓；連紀守 出，見義勇為；志存嵩遠，匂強不息等等。我們本課題 重點要焙養(yǎng)的是同學們尊老愛幼、尊師重教；扶貧濟 困，樂于助人的美德，讓同學們癥“關愛”活勁中得到 鍛煉，得到體驗、感悟，樹立起關愛弱勢群體的思想， 養(yǎng)成良好的道德氐質(zhì)。美好的道德質(zhì)可以促使青少年的健康、茁壯成長， 美德可以使我們的成長

7、、成才有一個正確的方向和目 棕，能保證我們的第一步腳印都踏柱正確的道路上，而 避免走錯路、彎路；美德可以大大增強我們不斷向前面 過的動力、信心和決心，激勵和鞭策我們盡快成長、成 才；美德可以為我們凌就良好的人際關糸，我們可以在 和緒溫罄的社會環(huán)境中學習、生活，獲得許多有形或無 形的幫助和支持；美德還可以給我們帶來身、以的健 康，從而為我們的順利成長提供保障；美德還可以給我 們帶來文朗禮貌的舉止、潔凈整齊的著裳、樸賣可愛的 儀表我們研究此課題意柱以“關愛弱勢群體”為袈 機，培養(yǎng)小朋發(fā)們的尊老愛幼、尊師重教；扶貧濟困， 樂于助人的美德，提嵩學生的公民道德素養(yǎng)，不斷進 取。讓學生柱幫助弱勢群體志愿服務的過程中，使弱者 變成強者，使11己的道德情感得到