分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計范文

1、分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計范文作為一名教職工，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義、算理和法則。2、培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。教學(xué)重點：學(xué)生對計算法則的掌握，以及在計算中能約分的要約分。教學(xué)難點：學(xué)生對算理掌握。教學(xué)過程：一、引探準(zhǔn)備：1、4個7連加是多少？怎樣計算？2、還可以怎樣計算也得28呢？3、如何列式？為什么這樣列式？4、學(xué)生小結(jié)整數(shù)乘法的意義。二、引探過程：1、今天我們一起研究分?jǐn)?shù)乘法中分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這部分知

2、識。2、出示例1：一個修路隊每天修路3/10千米。3天修多少千米？3、學(xué)生讀題，分析。4、問：你想怎樣計算？這兩種方法都行嗎？為什么？（板書）3/103/103/103/10×35、學(xué)生小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘法的意義（分×整）是什么？（相同加數(shù)和的簡便運算）6、3/10×3如何計算？（學(xué)生討論）3/10×33/10+3/10+3/103+3+3/103×3/109/10（千米）7、問：3×3/10是怎么來的？8、誰能說說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)是怎么算的？9、小結(jié)法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。10、練習(xí)：說出3/17

3、15;5和4/15×6的意義并計算。11、指書比較4/15×6還有更簡便的方法嗎？12、小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)時怎么算簡便？三、引探總結(jié)：3/1×6/5×153/7×四、引探實踐：你認(rèn)為今天那些知識最讓你感興趣？分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計2一、教材分析：六年級上冊第二單元圍繞"分?jǐn)?shù)乘法"這個主題。本單元教學(xué)內(nèi)容包括三部分內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，解決問題和倒數(shù)。本單元是在整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，同時又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。與整數(shù)，小數(shù)的計算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計算同樣貫徹標(biāo)準(zhǔn)提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中體會和理解數(shù)學(xué)的

4、理念，通過實際問題引出計算問題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實際問題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強計算與實際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。根據(jù)本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問題的內(nèi)容單獨安排。即把解決"求一個數(shù)的幾分之幾是多少"這一類問題組成"解決問題"一個小節(jié)，通過教學(xué)使學(xué)生理解這類問題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路。與整數(shù)，小數(shù)的計算教學(xué)相同，教材體現(xiàn)結(jié)合具體情境體會運算意義的要求。不再單獨教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義，而是通過解決實際問題，結(jié)合計算過程去理解計算的意義。同時也不再呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法的計算法則，簡化了算理推導(dǎo)過程的敘述及解決問題

5、思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，這樣可以為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。學(xué)情分析：六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)乘法，小數(shù)乘法的計算，對于分?jǐn)?shù)有一定的理解，能夠在現(xiàn)實情境中體現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)的理念。思維已經(jīng)向抽象發(fā)展，需要學(xué)習(xí)透過事物表象揭示事物的本質(zhì)。二、單元目標(biāo)解讀根據(jù)第三學(xué)段提出的"計算和運用"目標(biāo)和本單元的特點確定本單元的教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，會進行分?jǐn)?shù)乘法計算。2、理解乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并會應(yīng)用這些運算定律進行一些簡便計算。3、會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。4、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

6、本單元的教學(xué)重點，難點是：1、掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，會進行分?jǐn)?shù)乘法的計算。2、會解答求一個數(shù)的同分之幾是多少的實際問題。3、理解和掌握求倒數(shù)的方法。三、主題單元教學(xué)構(gòu)想：（一）注意三個原則1、在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識。2、讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中學(xué)習(xí)計算。3、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過動手操作，自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。（二）設(shè)計思路本單元教學(xué)內(nèi)容計劃用15課時。第一部分：分?jǐn)?shù)乘法（7課時）1、通過直觀與操作幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的算理，會正確進行計算。2、加強自主探索與合作交流。第二部分：解決問題（5課時）1、緊密聯(lián)系分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解和掌握解決問題的思路與方法。2、

7、借助線段圖幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。第三部分：倒數(shù)的認(rèn)識（1課時）1、讓學(xué)生充分觀察討論，找出算式的特點。2、特別理解"互為倒數(shù)"的含義第四部分：整理和復(fù)習(xí)（2課時）1、以知識整理措施形式回顧本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、安排練習(xí)。四、教學(xué)反思"分?jǐn)?shù)乘法"是這一單元的核心內(nèi)容，不僅分?jǐn)?shù)除法是以它為基礎(chǔ)，很多復(fù)合的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都是在它的基礎(chǔ)上擴展的。因此，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法具有重要的意義。教學(xué)本單元后我的感受是：1、分?jǐn)?shù)乘法解決問題對單位"1"的理解，重點應(yīng)放在在應(yīng)用題中找單位"1"的量以及怎樣找的上面。為以后應(yīng)用題教學(xué)作好輔

8、墊。2、在以后教學(xué)前我還要深鉆教材，把握好課本的度。3、在課堂上多激發(fā)學(xué)生的興趣，課后多與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)。根據(jù)實際情況來教學(xué)。提高教學(xué)質(zhì)量。分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，進一步探索和理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，并能夠熟練準(zhǔn)確的計算。2、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點：理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，并能證確計算。教學(xué)難點：運用所學(xué)的知識解決分?jǐn)?shù)乘法的實際問題教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、23×2表示的意思是（）。2、計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時，用分?jǐn)?shù)的（）和整數(shù)相乘的積作（

9、），分母（）。3、請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)乘法運算題。18×3310×4724×12二、情境創(chuàng)設(shè)教師出示課件課本情境圖：小紅有6個蘋果，淘氣的蘋果是小紅的12；笑笑的蘋果是小紅的13，淘氣和笑笑各有幾個蘋果？1、教師讓學(xué)生思考這個題，并對學(xué)生進行提問。2、引導(dǎo)學(xué)生分析，無論是淘氣還是笑笑的蘋果數(shù)，都是以誰為標(biāo)準(zhǔn)的？兩者都以小紅的蘋果數(shù)6為標(biāo)準(zhǔn)，我們把“小紅的蘋果數(shù)6”看做一個整體。淘氣的蘋果是6個的12，即把6個蘋果平均分成2份，其中的份就是淘氣的蘋果數(shù)。教師出示課件圖。還有其它分的方法么？學(xué)生交流。教師板書6×123、教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計算的？4、

10、學(xué)生自己動手填完課本例題上的方格。5、怎樣表示笑笑的蘋果數(shù)？6、教師板書（笑笑：6×13=2）7、總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的意義就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。8怎么計算呢？6×12=6×12=36×13=6×13=2教師和學(xué)生對比這兩個題目的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法。三、鞏固練習(xí)：1、計算8×3104×31024×382、做課本5頁試一試1題，36的14和16分別是多少？注意讓學(xué)生體驗求一個整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義。3、試一試2，學(xué)生說說：“打折”的意思？八折、九折分別表示什么意思？學(xué)生計算四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）【板書設(shè)計】分?jǐn)?shù)乘法（二）整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義：就是求整數(shù)的幾分之幾是多少？整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法：用整數(shù)與分子相乘