幼兒園小班生成活動：玻璃上的冰花

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小班生成活動：玻璃上的冰花撰寫人： _部門： _時間： _1 / 4一、主題產(chǎn)生今天天氣驟變，馬有成一早來到幼兒園，剛走進盥洗室，就大聲叫起來：“老師，你快來看呀，玻璃上有冰花，真漂亮?！逼渌變郝牭今R有成的話后，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來。韓業(yè)達：“玻璃上的冰花真像禮花?！表n舒寧：“我看像一朵朵的菊花?！崩钚※i：“我家的窗上也有冰花，還有馬路的地上也有冰花?！瘪R佳奕：“我家的窗戶上沒有冰花?！睔v筱厲：“哎，真奇怪，為什么教室玻璃上沒有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花？”孩子們議論的非常熱烈。“玻璃上的冰花”引起幼兒的興趣，教師作為幼兒活動的觀察者、時機捕捉者，首先敏銳的

2、捕捉到幼兒的興趣所在渴望了解冰花的秘密，同時，迅速判斷出生成冰花這一探索活動的價值和可能性：一是正逢冬季，冰花是冬季的一個主要特征，幼兒易搜集有關(guān)信息；二是對于冰花幼兒有感性認識，有必要對幼兒進行相關(guān)的認知經(jīng)驗的豐富；三是通過活動可以激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望。鑒于此，有關(guān)“玻璃上的冰花”主題產(chǎn)生了。二、主題實施1、了解幼兒對冰花的已有經(jīng)驗教師：“你們知道冰花是從哪里來的嗎？”馬有成：“因為冬天天氣太冷了，所以有冰花?！表n業(yè)達：“冬天到了就有冰花，還下雪呢？”教師；“你們還在哪里見過冰花？”2 / 4韓舒寧：“電視上有許多好看的冰，還能滑冰。”史麗媛：“我家的玻璃上也有冰花?！贝搦i

3、：“冰箱里也有冰。”邱月：“媽媽說南極很冷，有很厚的冰。”馬佳奕：“我家沒有冰花?！苯處煟骸盀槭裁从械牟Ａ嫌斜?，有的玻璃上沒有冰花?！瘪R佳奕：“因為我家有暖氣，暖和，所以沒有冰花。”李小鵬：“有太陽的地方?jīng)]有冰花，沒有太陽的地方有冰花?！?、探索冰花的變化，激發(fā)幼兒深入探索欲望我請幼兒及時關(guān)注盥洗室玻璃上冰花的變化?？斓街形?，馬有成來“報告”玻璃上的冰花變淡了，有的地方?jīng)]有冰花；起床后，有的幼兒來報告他們的發(fā)現(xiàn)：“玻璃上的冰花不見了”。我請幼兒討論：“為什么冰花不見了？”馬有成說：“因為教室里開空調(diào)，屋里暖和，所以玻璃上的冰花不見了?！薄澳窃鯓硬拍苁贡ㄓ肋h在玻璃上不變呢？”我給幼兒提出新

4、的問題。孩子們開動小腦筋，大膽講述自己所想的辦法，李小鵬：“天氣冷，不出太陽，玻璃上的冰花就不變?！表n業(yè)達：“冰花放在冰箱里就凍住了，不變了?！?我并沒有肯定或否定幼兒的答案，而是鼓勵他們通過各種方法去驗證自己的答案。3、實驗驗證教室里可以凍冰花?！彼麄冇懻摰姆浅崃摇Ｓ谑俏夜膭钣變鹤约簞邮种谱鞅?，有的幼兒選擇在室外，有的幼兒選擇在室內(nèi)，有的幼兒選擇放在家里的冰箱里。第二天，他們發(fā)現(xiàn)，室外和冰箱里的冰花凍好了，而室內(nèi)的冰花還是水，我請幼兒分析原因，使幼兒知道水3 / 4遇冷能結(jié)成冰的道理。接著，我又引導(dǎo)幼兒做實驗，把冰花放在不同的地方，看看冰花有什么變化，孩子們發(fā)現(xiàn)放在室內(nèi)的冰花很快化了，而

5、放在室外的冰花沒有化，實驗結(jié)果告訴幼兒：冰遇熱會化成水。4、表征幼兒通過探索、實驗、交流，對冰花有了初步的感性認識。教師鼓勵幼兒用多種表征手段進行記錄，馬佳奕小朋友畫了兩塊玻璃，一塊玻璃上方畫了幾條斜線，代表北風(fēng)爺爺，玻璃上畫有漂亮的冰花；一塊玻璃上方畫了太陽，玻璃上畫有一串串水珠 由于小班幼兒受繪畫技能的制約，他們將自己的表征圖講述出來，教師幫助他們一一記錄了下來，從而鞏固強化了幼兒對冰花的認知經(jīng)驗。三、反思幼兒對周圍的環(huán)境充滿好奇，冰花作為冬天的一個自然現(xiàn)象，深深地吸引了幼兒，幼兒對冰花也有一定的感性認識，在孩子探索活動的過程中，教師抓住幼兒的興趣及需求，組織幼兒討論實驗對比，讓幼兒在具體操作中獲得有關(guān)冰花的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的探索欲望。由于活動符合幼兒的興趣及需要，幼兒參與活動的主動性極高，在活動中思維活躍，積極探索，大膽表達自己的見解。通過探索，幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上