養(yǎng)成教育的主要事跡

1、養(yǎng)成教育的主要事跡我國教育家葉圣陶說過： 教育本質是培養(yǎng)學生良好的習慣。 我熱愛這個職業(yè)， 更熱愛我的學生， 所以工作中我特別注重從小培養(yǎng)學生良好的習慣。 我的養(yǎng)成教 育工作剪輯如下。1 、層次化的德育目標，提高德育工作的實效性和針對性。 在不同的年齡段， 根據學生的道德認識水平不同而各有不同的側重點。小學低段主要進行“做人” 習慣的培養(yǎng)，并滲透“做事”的內容。中段主要進行“做事”的培養(yǎng)。高段在鞏 固低、中段教育的基礎上，集中進行“學習”的教育。2 、序列化的養(yǎng)成教育，促進德育行為習慣的形成 在習慣培養(yǎng)實驗中我進一步探索三者之間的關系，認為對習慣培養(yǎng)的認知 是對習慣情感的激發(fā)， 習慣培養(yǎng)行為實

2、踐是對習慣情感的內化， 對行為習慣的評 價反思是對習慣情感的鞏固， 所進行的每個環(huán)節(jié)都有指向習慣情感。 根據小學生 行為易反復的特點，修訂了天明小學文明之星評比細則、 流動紅旗評比條 例，以班為單位以列隊、紀律、廣播操、眼保健操、舉止文明、出勤、紅領巾 佩戴、衛(wèi)生等內容，對學生的文明行為進行動態(tài)評價。設計了小學生日常行為 卡，讓學生自行記載、自我監(jiān)督、自我小結。3 、特色化的德育活動，增強德育活動的生動性舉行了“我為爺爺奶奶洗腳 （剪指甲等） ”、“我們?yōu)闋敔敗?奶奶帶來歡笑” 等主題活動，還舉行了“孝敬老人”為主題的征文比賽。每逢重大的節(jié)假日或慶 ?；顒右彩俏遗囵B(yǎng)學生文明行為的重要時機。 以

3、課堂為主， 課外為輔， 課內到課 外，課外補課內的思路， 較好地把握課內外結合的關系點， 保證課內外活動積極 有效地開展， 從活動中更深刻地理解了保護環(huán)境的緊迫性。 溝通家長和學校間的 情感，通過家訪、開座談會，對家長進行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確 的要求， 如讓孩子承擔一定的家務， 不讓孩子進游戲廳， 如何培養(yǎng)孩子在家的習 慣養(yǎng)成等， 形成共識。制定家校聯系卡制度， 定期將學校某階段內教育的主要內 容、重點工作向家長通報。 腳踏實地， 一以貫之地建設以習慣養(yǎng)成為核心的校園 特色文化。 強調良好的班隊集體的建設， 注重讓學生在集體主義的氛圍中培養(yǎng)習 慣，開展了“我與習慣”征文比賽，編輯

4、成長的足跡，每周評選文明班級， 并頒發(fā)流動紅旗， 使學生在集體中認識自己和他人， 在集體活動中磨煉自我， 盡 可能多的開展活動， 使學生在集體活動中進行角色定位， 認識到自己的不足， 使 習慣養(yǎng)成成為學生的自覺行動。 強調將養(yǎng)成教育向社區(qū)延伸， 并組建假日小隊為 載體，開展綜合實踐活動， 讓學生在社區(qū)活動中， 學會關心周圍的人、 事和環(huán)境、 關心身邊的整個社會。使學生在真實的情感體驗中，進一步提高文明行為程度。 而他們自己也在活動中得到了發(fā)展， 成為組織能力、 應變能力、 學習能力都較強 的隊員。學生養(yǎng)成教育是一項長期的系統工程， 我將在上級領導下， 把學生養(yǎng)成教育 抓實并堅持不懈，全面促進學

5、生健康、快樂地成長。德育先進工作者事跡材料我自從 1997 年參加工作以來，始終手捧一顆愛心，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛 學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。一、以身作則，言傳身教 從事教育工作多年來，我每年都擔任班主任工作。我以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把 培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的工作。 “言傳身教”是我作為班級的領導者， 引路人一貫奉行的工作作風。 我時時刻刻以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己，要求自己。做學生的表率。人們常說，學校無小事， 事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我想：作為老師，應“不以善小

6、而不為”應從我們親自彎腰拾起 地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，有一次上課前，我走進教室，教室里亂糟 糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然后彎腰 拾起一片片字紙。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們都彎腰看自己的座 位有沒有字紙， 在班長陳鵬的帶動下同學們立刻行動起來， 不大一會教室變干凈了。 此時真是無聲勝有聲。 我想，這就是師德的力量?！吧斫讨赜谘越蹋駱拥牧α渴菬o窮的”。我要求學生做的，自己必須先做到， 不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育

7、， 以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。二、關心學生，循循善誘 有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、 生活上給予關心，更重要體現在實際行動上，尤其是學困生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做 好他們的轉化工作。我班有一個叫王永彬的學生，紀律散慢，作業(yè)常常不完成，常與同學鬧不和，今天和 張三打架，明天和李四斗毆。雖說多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著尋找他本 人身上的優(yōu)點，結果發(fā)現他這個人還真有不少優(yōu)點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起 勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師、校長遠遠就笑著打招呼

8、。于是我就特別注意他，一發(fā)現他做 好事，就及時表揚，然后還會微笑著對他說：“今天作業(yè)完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時隨地，我會用 微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經 過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。在今年年終統測還拿了進步獎呢。我想，這大概 就是我們說的愛的力量吧！三、不斷學習，追求卓越 隨著時代的發(fā)展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入二十一世紀，世界各國無不把著力點放在教 育上，無不從教育改革上找出路。我們深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發(fā)。因此，處在教育 戰(zhàn)線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，

9、我懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各 種崗位培訓、繼續(xù)學習，想方設法提高自己的素質和業(yè)務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識， 接受新的教育理念，認真學習教育學、心理學、新教材教法，閱讀一些關于教學方面的書籍、 雜志。因為我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水、一缸水、一泉水。在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的 方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛?，因而不斷地向?本學習，向實踐學習，向同行學習。教學中，我寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒 學生的創(chuàng)新意識，并在課

10、內外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學生的想像力，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，讓學生在 樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節(jié)課都要經過深思熟慮，把現實的事 例與課堂相應的內容寄德育于課堂教學之中。四、一分耕耘，一分收獲。 我善于利用多種機會、多種途徑，組織開展多種有益的活動，積極對學生實施德育教育，有力地促進了學 生良好品德的養(yǎng)成。如：（ 1）利用升旗活動、班會、勞動等機會，集中給學生講解，加強紀律教育、法制教育、愛國主義教 育等，擺事實、講道理，曉之以理，動之以情，從而導之以行。（2）開展各種有益活動，每年 3月 12日、6月 1日、9月 10日、“元旦”等節(jié)日都認真組織開展 活動，每期都結合活動對學生進行教育。學生們在這些活動中得到鍛煉，受益匪淺。（3）還靈活開展各種比賽 : 如作文比賽、踢球比賽、朗誦比賽、演講比賽等多種形式的活動，有時可 以把這些活動與紀念日活動結合起來，提高了學生的興趣，增強了友誼。使得學生的思想受到教育，修養(yǎng) 得到提高。 總之，在學校領導