養(yǎng)成親社會行為

1、第十一課關心社會親近社會二、養(yǎng)成栄社會行為教學目標1 情感、態(tài)度、價值觀：繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)關心社會、親社會的積極性和自覺性，樹立 為人民服務的奉獻精神，多為社會做貢獻。2能力：培養(yǎng)栄社會能力，養(yǎng)成栄社會習慣；積極參與社會公益活動、服務社會、奉獻社會。3知識：了解謙讓、分享、助人等親社會行為的含義及其意義，知道青少年應該從哪些方而為社會做貢獻。 教學過程課前播放背景音樂學習雷鋒好榜樣（設計意圖：通過創(chuàng)設音樂情境，營造情感氛圍，激發(fā)學生興趣，使學生盡快進入上課狀態(tài)。）環(huán)節(jié)一：情境賞析、自主感悟教師：陽春三月，又是一年春花爛漫時，我們又迎來了每年一度的學雷鋒活動月，“學習雷鋒好榜樣

2、”多么熟悉的旋律，相信大家在小學都學過這首歌曲，雷鋒精神在今天仍然存在，我們一起走進“感動中國人 物”。課件展平：感動中國人物感動中國人物：劉盛蘭思考：劉盛蘭老人為什么讓你感動？ （設計意）學生回答。教師總結：是啊，劉盛蘭老人“殘年風燭，發(fā)出微弱的光，蒼老的手，在人間寫下大愛。病弱的身軀，高貴的 心靈，他在九旬的高齡俯視生命。一疊疊匯款，是寄給我們的問卷，所有人都應該思考答案。這種精神正是親社會的真實寫照，這節(jié)課我們就來共同探討如何“養(yǎng)成親社會行為”。課件2展示：課題第11課關心社會親近社會二、養(yǎng)成親社會行為環(huán)節(jié)二：師生互動、合作探究活動一：校園劇場課件3展示：發(fā)新書教師：新學期開始了，班長曉

3、明又開始了新的學習生活。開學了，又該發(fā)新書了，但是在發(fā)書時他遇 到了麻 煩。學生扮演發(fā)書的同學。他抱著一摞新書走進了教室。開始發(fā)書了。突然，他發(fā)現(xiàn)一本書破了一個 齊這時，他猶豫了一下| （1）故事猜想：同學們猜猜他會怎么做?交流分享：你還知道哪些類似的故事，說出來與同學分享。（設計意）學生表演小品。學生猜想故事結局并說明理由。學生說故事，析道理。教師總結：是啊，曉明作為班長，能自覺地為同學著想，做到先人后己，把好處和方便留給同學，這 正是謙讓 的表現(xiàn)。課件4展示：溫馨貼吧謙讓首先要做到為人謙遜、禮貌待人，不唯我獨尊、盛氣凌人；謙讓突岀地表現(xiàn) 為在榮譽、利益面前不爭名奪利，能自覺地為他人著想，做

4、到先人后己，把好處 和方便留給別人；謙讓還表現(xiàn)在能妥善處理與他人的矛盾和沖突。謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，謙讓是形成和諧社會秩序、文明的社會風氣不可缺少的道德規(guī)范。如果人人都能做到謙讓，我們的社會將更加和諧。教師：進一，曉明需要組織同學們辦一期手抄報。課件5展平：各抒己見由于曉明沒有美術功底，對手抄報不是很拿手，當他知道同學小剛有一本關于手抄報的書時，便想 借來參考一下。各抒己見：如果你是小剛會怎么做？請說明理由。（設計意） 學生回答，教師及時進行評價。課件6展耳溫馨貼吧把自己有價值的東西提供給別人，與他人共同擁有和享受，把“我的”當成“我們的”。分享并不意味著失去，相反會使我們的人生更豐富多彩

5、。意義：現(xiàn)代社會的合作需要分享各自的經(jīng)驗、智慧和勞動成果。分享和交流是獲得進步和成功 的條件。把知識信息與人分享，容易得到別人的幫助和支持，利于個人發(fā)展和進步。_教師：還1活動二：走進榜樣 課件7展示：走進榜樣感動中國人物：劉盛蘭劉盛蘭是位普通村民，年輕時在外打工，后來在一家企業(yè)作保管員。73歲的時候，老伴去世，他成了孤寡老人。為了讓自己老了無力行動時，身邊會有一個照顧他的人，他開始了助 學。這是老人的初衷。但后來，他助學的規(guī)模遠遠的超出了自己的想像。每天清早，劉盛蘭起來弄點 簡單的飯菜，就騎著自行車走村串巷去了，直到撿回一大堆破爛。他17年幾乎未嘗肉味，沒添過一 件新衣，"吝嗇&q

6、uot;的連一個饅頭都舍不得買，可捐資助學總計7萬多元，資助了 100多個學生。劉盛 蘭一直沒進養(yǎng)老院，這樣能拿 至9每年4000元的生活補貼。這些錢他全部捐給了貧困學生。思考：劉盛蘭老人身上展現(xiàn)出來的什么品質(zhì)最讓我們感動？（設計意圖：通過聯(lián)系社會熱點人物，為學生樹立榜樣，使學生學有目標，行有榜樣。）學生回答，教師及時評價反饋。課件8展平：溫馨貼吧在社會生活中我們要學會幫助他人。幫助他人首先要真誠，還要注意方式和方法?；顒尤何以谛袆咏處煟簳悦饔^看完感動中國人物后也非常想為他人為社會做點什么。這是他近期的有些做法。課件9展示：我 在行動采集河水水樣水面生活垃圾兩岸的垃圾成堆水樣實驗 曉明利用周末去荊河采取水樣進行環(huán)保調(diào)查。曉明在兩會期間，堅持看新聞聯(lián)播，關注兩會信息。曉明和同學一起積極參加社區(qū)組織的志愿者活動。思考：曉明通過哪些形式把親社會行為落實到行動中？（設計一給學生以啟迪，讓學生明確如何把親社會行為落實到行動中。）學生各