班主任讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)孟

1、讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)（案例）理化生組： 孟慶元讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)2001年1月7日，教育部召開(kāi)的“減輕中小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)工作電視會(huì)議”，在教育界乃至全國(guó)引起了強(qiáng)烈反響。實(shí)際上，如果我們了解了前兩年的調(diào)查結(jié)果，就不會(huì)對(duì)國(guó)家教育部的緊急通知感到突然了，教育部部長(zhǎng)陳至立指出：“沉重的負(fù)擔(dān)不僅嚴(yán)重阻礙 了素質(zhì)教育的實(shí)施，損害了中小學(xué)生的身心健康，影響了鞏固提高普及九年義務(wù)教育的成果，而且加重了群眾的負(fù)擔(dān)，損害了政府和教育的形象?！泵鎸?duì)這樣一個(gè)嚴(yán)重的后果，作為一位教育工作者，如何把“減負(fù)”精神落到實(shí)處，如何在有效的時(shí)間內(nèi)，真正地把學(xué)生的負(fù)擔(dān)減下來(lái)，是我們真正要思考的。在認(rèn)真分析了減負(fù)精神之后，我對(duì)自

2、己的班主任工作做了一定的調(diào)整，從工作的指導(dǎo)思想上、培養(yǎng)目標(biāo)上、活動(dòng)方式上、管理方法上都進(jìn)行了改進(jìn)和創(chuàng)新。一、 導(dǎo)思想上，要從“一個(gè)片面”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭齻€(gè)面向”。地追求升學(xué)率的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，這已經(jīng)嚴(yán)重地影響了當(dāng)代青少年在其個(gè)性特長(zhǎng)等方面的發(fā)展。所以，當(dāng)前教育的重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變觀念，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展，成為二十一世紀(jì)全面合格的人才，在本學(xué)期，我在班級(jí)的指導(dǎo)思想是要使全體學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，能夠面各現(xiàn)代化、面各世界、面積未來(lái)，扭轉(zhuǎn)片面追求“升學(xué)應(yīng)試”的教育思想，樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀。 在課堂上，為了轉(zhuǎn)變這一局面，我開(kāi)展了各種能力的鍛煉，例如：上課開(kāi)始時(shí)請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，我常讓學(xué)

3、生同時(shí)注意自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，即要流利又要形象，在這方面，我也經(jīng)常給學(xué)生做示范，說(shuō)一些通俗易懂的語(yǔ)句，即活躍了課堂氣氛，又能使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)課的生動(dòng)有趣。從而一改從前的老路。讓學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。1、 在培養(yǎng)目標(biāo)上，要從“書生型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)新型”。從目前的學(xué)生狀況來(lái)看，大多數(shù)的學(xué)生屬于“書生型”的學(xué)生，他樣“乖巧聽(tīng)話”、“循規(guī)蹈矩”、“平時(shí)不善立言語(yǔ)”、“知識(shí)掌握較死，不能融會(huì)慣通”。實(shí)際上，這些學(xué)生缺乏敏銳的觀察力，辨別是非的能力較弱，特別是缺乏創(chuàng)新精神，不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，這就需要教師不斷地去引導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)上，改變以往的“師問(wèn)師答式”，將課堂大膽的放手給學(xué)生，例如：在數(shù)學(xué)課上，我經(jīng)常開(kāi)展一些讓學(xué)生自己當(dāng)老師的形式，這樣使學(xué)生有了我是主人的感覺(jué)，在課堂上敢于發(fā)言，大膽地發(fā)