小學(xué)美術(shù)《愛書藏書》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、小學(xué)美術(shù)愛書藏書教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)愛書藏書教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。小學(xué)美術(shù)愛書藏書教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教材：1、說課內(nèi)容：愛書、藏書是標(biāo)準(zhǔn)教材浙美版第八冊第五課的教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)內(nèi)容包含藏書票與書簽的設(shè)計(jì)制作。我以藏書票的設(shè)計(jì)、制作作為重點(diǎn)教學(xué)展開說課，因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容可以單獨(dú)作為一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，另一方面，我認(rèn)為我們的教育思想不僅要對學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力開發(fā)的關(guān)注，還要引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)文化的關(guān)注。對此，我們學(xué)校以藏書票教學(xué)作為學(xué)校的美

2、術(shù)特色進(jìn)行開發(fā)，我也上了這一節(jié)課，所以選擇這個(gè)內(nèi)容來進(jìn)行說課。2、教材分析：藏書票起源于德國，是貼在書籍扉頁上的小小裝飾畫。有“紙上寶石”、“版畫珍珠”等美稱。翻開書，首先看到一幅與精美的裝幀設(shè)計(jì)相襯的美麗的藏書票，這是藏書票獨(dú)有的形式美感，對于所愛的藏書能起到裝飾的效果，體現(xiàn)了藏書票的裝飾價(jià)值。然而，除了它的裝飾功能，它還有很多其它的功能，比如：它的欣賞功能、收藏功能、交流功能等，內(nèi)容上突出表達(dá)藏書者的思想、感情、修養(yǎng)和興趣為主的創(chuàng)作題材，教材中的教學(xué)設(shè)計(jì)也是從以上幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出形式美的裝飾功能。但是，它還有一個(gè)價(jià)值，往往被人們所忽略，就是它的“讀書價(jià)值”，或者可以說它有“促進(jìn)讀書的

3、價(jià)值”，這一點(diǎn)也就成為我設(shè)計(jì)這節(jié)課的教材背景。于是我把藏書書票教學(xué)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)重組，我對這節(jié)課的設(shè)計(jì)表現(xiàn)為：借助版畫藏書票的表現(xiàn)形式，提升學(xué)生的美術(shù)文化素養(yǎng)，使學(xué)生在創(chuàng)作藏書票的過程中，理解讀書的意義;激發(fā)讀書的興趣;學(xué)習(xí)通過文本閱讀獲取創(chuàng)作藏書票的靈感的方法。帶動(dòng)版畫技藝提高的同時(shí)，加強(qiáng)對美術(shù)創(chuàng)作方式的體驗(yàn)。3、學(xué)情分析：雖然四年級的學(xué)生已接觸過版畫基礎(chǔ)知識，并在課堂學(xué)習(xí)中嘗試過制作簡單的版畫，但如果要學(xué)生在沒有任何經(jīng)驗(yàn)與方法的情況下設(shè)計(jì)制作一枚藏書票，是有一定的難度的，四年級的學(xué)生會(huì)手足無措，不知從何開始，設(shè)計(jì)出來的作品肯定是不具有內(nèi)在含義的，近似于想像畫一樣。所以，要體現(xiàn)藏書票特有的內(nèi)含，

4、體現(xiàn)藏書票的“讀書價(jià)值”必然要將藏書票與讀書的關(guān)系作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識到藏書票的價(jià)值并能夠掌握通過文本閱讀獲取藏書票創(chuàng)作的方法。4、設(shè)計(jì)意圖：(1)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是將美術(shù)技法上升到美術(shù)文化的一種嘗試，符合新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念。通過欣賞、制作藏書票活動(dòng)，了解藏書票的價(jià)值，并發(fā)掘藏書票的“讀書功能”，更好的培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、愛惜書的思想感情。(2)加強(qiáng)對美術(shù)創(chuàng)作方式的另一種體驗(yàn)。通過對文本的閱讀，獲取創(chuàng)作藏書票元素的方法不僅適用于藏書票創(chuàng)作，這種對文本的.情感提煉，適用于多方面，比如現(xiàn)在流行的美術(shù)測試，就是給出一斷文字，然后進(jìn)行創(chuàng)作;再比如王老師提出的兒童原生態(tài)教學(xué)的策略其中一點(diǎn)也是從文

5、出來。所以掌握這種方法，獲取從文中得出創(chuàng)作元素的經(jīng)驗(yàn)是設(shè)計(jì)中最重要的意圖。二、目標(biāo)：1、知識與技能：讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用、價(jià)值及相關(guān)知識。2、過程與方法：通過閱讀短文，引導(dǎo)學(xué)生從短文中發(fā)掘創(chuàng)作藏書票的創(chuàng)作元素(可以是對作者的印象、對故事的情景、從中受到的啟發(fā)與感受等)并制作書票。并最終掌握這種方法，在別處適用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過掌握從文本中獲取創(chuàng)作藏書票元素的方法，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好品性。三、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從文本中獲取創(chuàng)作藏書票的創(chuàng)作元素。四、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特富有特殊含義的藏書票。五、教法：1、巧設(shè)疑問，自主探究：在教學(xué)中，對知識

6、點(diǎn)的解剖多以猜謎的形式呈現(xiàn)，意圖是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生在猜測過程中與滿足好奇心后，神不知鬼不覺的掌握本是陌生的藏書票知識。2、綜合欣賞，對比創(chuàng)作：(一)運(yùn)用多媒體欣賞引導(dǎo)：1、圖片欣賞：在教學(xué)中，圖片欣賞包括兩個(gè)方面：（1）欣賞藏書票作品，嘗試?yán)斫鈩?chuàng)作者的思想意圖及內(nèi)隱的含義。（2）欣賞名家為特定文本創(chuàng)作的藏書票。以學(xué)生原有對文本的認(rèn)識去現(xiàn)解藏書票的含義。2、文本欣賞：重讀童年片斷，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，從現(xiàn)有的對文本的認(rèn)識中去尋找創(chuàng)作元素。(二)與名家作品比較創(chuàng)作：1、欣賞同一文本的不同作品，學(xué)習(xí)創(chuàng)作者的不同視角。2、在同一文本中生成自我的內(nèi)心感受，嘗試進(jìn)行創(chuàng)作。3、意圖：使

7、學(xué)生通過這種程序性的練習(xí)掌握從文本中獲取創(chuàng)作元素的方法。六、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入：1、創(chuàng)設(shè)問題情景：平時(shí)用什么方法標(biāo)記屬明自己的書?2、介紹藏書票知識：有一個(gè)聰明的德國人，他用一種特殊的方法標(biāo)記屬于自己的書。(出示貼有刺猬藏書票的書)并介紹世界上第一枚藏書票刺猬是怎樣產(chǎn)生并代表什么含義等。(二)新授：1、欣賞藏書票：一邊欣賞藏書票一邊以問題形式介紹藏書票的知識。（1）知識點(diǎn)1：藏書票和平常的兒童畫有什么區(qū)別?引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的表現(xiàn)形式是帶有設(shè)計(jì)意圖的，構(gòu)圖上講求簡潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義等。（2）知識點(diǎn)2：人們?yōu)槭裁从貌貢眮碜鳛樽约翰貢臉?biāo)記?有什么意義?引導(dǎo)學(xué)生講出藏書

8、票的欣賞價(jià)值、裝飾價(jià)值、與促進(jìn)讀書的價(jià)值等。（3）知識點(diǎn)3：每一枚藏書票都有一個(gè)共同的地方是什么?引導(dǎo)學(xué)生說出拉丁文的含義。2、舉例兩枚藏書票，引導(dǎo)學(xué)生講講藏書票的內(nèi)在含義：你覺得這枚藏書票代表什么含義?僅僅是一幅裝飾性的小圖嗎?(三)創(chuàng)作：1、創(chuàng)作前：欣賞名家作品，解讀作品含義：欣賞名家為童年所創(chuàng)作的藏書票，請學(xué)生講講自己對藏書票內(nèi)容的理解。2、創(chuàng)作中：重獲名作認(rèn)識，挖掘創(chuàng)作元素：出示文字片斷，引導(dǎo)學(xué)生在文字中挖掘創(chuàng)作元素。這一環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生講講自己的感受，想從哪一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。及時(shí)給出小結(jié)：（1）方法1：表現(xiàn)對文本的理解。（2）方法2：表現(xiàn)對讀后的感受。（3）方法3：表現(xiàn)跟讀書意義有關(guān)的

9、感受等。3、創(chuàng)作后：交流創(chuàng)作作品，掌握創(chuàng)作方法：交流創(chuàng)作的藏書票作品、及在創(chuàng)作中是從哪一方面進(jìn)行創(chuàng)作元素的發(fā)掘(四)評價(jià)：1、對藏書票作品的評價(jià)。2、對“讀書”、“愛書”的重新認(rèn)識。3、對書中獲取創(chuàng)作藏書票方法的總結(jié)。小學(xué)美術(shù)愛書藏書教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票、書簽的來歷、作用及相關(guān)知識。2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書票和書簽。3.通過欣賞制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、珍惜書的情感。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書票、書簽。難點(diǎn)：認(rèn)識藏書票、書簽，將學(xué)過的紙版畫、紙工繪畫技法運(yùn)用于藏書票、書簽的設(shè)計(jì)制作。教具準(zhǔn)備：有關(guān)藏書票資料、作品、制作材料。學(xué)具

10、準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)藏書票的知識和圖片資料、繪畫用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題學(xué)生對紙版畫還很陌生，操作起來肯定會(huì)很生疏。特別是正反的關(guān)系。教學(xué)建議對版畫的制作步驟要仔細(xì)的講解，一步步的做示范。要讓學(xué)生掌握顏料的干濕效果及物體的正反關(guān)系。課后反思：學(xué)生對版畫的制作很生疏，對藏書的理解也不夠深刻。教學(xué)過程：1.認(rèn)識藏書票。出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？2.了解藏書票。（1）交流一下課前收集的關(guān)于藏書票的知識。（2）學(xué)生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書票，要求從畫面內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察、比

11、較。（3）小組代表匯報(bào)交流。3.交流藏書內(nèi)容。（1）學(xué)生展示自己的藏書，說說最喜歡哪本書？為什么？（2）教師介紹一本書從編寫到出版的復(fù)雜過程，滲透愛書、惜書的情感教育。（3）教師：如果我們給自己心愛的書設(shè)計(jì)一枚藏書票的話，你的.書一定更具有收藏價(jià)值。4.欣賞范作。明確藏書票的特點(diǎn)及制作方法。（1）出示幾張藏書票，學(xué)生以小組為單位，仔細(xì)觀察它們有什么特點(diǎn)，并猜一猜它們是怎么做成的。（2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補(bǔ)充。（3）小結(jié)藏書票的制作方法：藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡潔漂亮，花草、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等都可以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書”、“××

12、;藏書”、“我愛讀書”等藏書票的國際通用標(biāo)志性文字；EXLIBRIC制作方法以版畫為主，可以是粉印版畫、油印畫，也可以用樹葉等材料拓印。（4）介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，欣賞藏書票作品。5.學(xué)生制作。（1）同桌交流一下，你準(zhǔn)備給自己的哪本書設(shè)計(jì)藏書票，怎樣設(shè)計(jì)？（2）出示幻燈片，指出設(shè)計(jì)制作過程中要注意的地方，請學(xué)生參考書本上的建議。用粉印版畫或油印版畫制作藏書票時(shí)，文字要反寫。（教師可作適當(dāng)演示）用水粉顏料印制時(shí)，水分要少。油印版畫油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。（3）學(xué)生設(shè)計(jì)。（能力較差的學(xué)生可用一般繪畫的形式表現(xiàn)）（4）老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議。6.展示、評價(jià)

13、作品。展示作品，以小組為單位，評出優(yōu)秀作品，說明理由，請作者談?wù)勗O(shè)計(jì)想法。7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、膠水、彩色卡紙、繪畫工具。（教師）、各種書簽范例。教學(xué)過程1.談話導(dǎo)入。請學(xué)生說說平時(shí)在家喜歡看什么課外書，用什么方法使自己很快找到上次沒看完的內(nèi)容。教師出示一張書簽，演示它的用法。教師：我們把這張夾記頁碼的小卡片稱為書簽。（板書：書簽）2.交流資料。（1）交流課前收集的有關(guān)書簽的知識。學(xué)生以小組為單位欣賞并交流收集的書簽，要求從形狀、圖案、制作方法上進(jìn)行觀察比較。（2）指名匯報(bào)交流，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。3.播放，探究方法。欣賞各式書簽，小組討論。（1）書簽的形狀有哪些？制作的材料有哪些？（最常見的是長方形，還有許多是幾何形或特殊形狀的，如菱形、橢圓形、公雞形、樹葉形）（制作的材料：主要是各色紙張，還有樹葉、竹、皮革、金屬等）（2）書簽制作的方法主要有哪些？（書簽的制作方法可以是繪畫、手工、拓印等多種組合）（3）書簽的主要內(nèi)容有哪些？人物、動(dòng)物、昆蟲、魚類、水墨畫、風(fēng)景名勝或一些有象征意義的小圖案，只要是自己喜歡的畫面，讓我們的視覺有美的感受就可以。圖案宜簡單，不宜過于復(fù)雜。文字：祝福吉祥的話、名人名言、成語或自己喜歡的話，讓我們在翻書時(shí)隨時(shí)可見。（4）制作一張書簽的步驟是怎樣的？構(gòu)思剪出外形用畫、剪貼等方法裝飾書