幼兒園新年樹(shù)(小班)教案

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園新年樹(shù)（小班）教案撰寫(xiě)人： _部門(mén)： _時(shí)間： _1 / 4一、活動(dòng)目標(biāo)熟息印章畫(huà)材料，有目的地在相應(yīng)的位置上印章。樂(lè)意嘗試新材料，在擺弄中體驗(yàn)樂(lè)趣。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)“彩燈”掛在“電線”上，變換顏色，掛得越多越好。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)紙剪“新年樹(shù)”人手一份。樹(shù)上用鉛筆畫(huà)出斜線表示“電線”。布或海綿卷成的圖形的小印章。各種小盆，內(nèi)裝各色水粉顏料。四、設(shè)計(jì)思路在幼兒園系列迎新年活動(dòng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)的特征，讓幼兒在剪成樹(shù)狀的紙上掛彩燈，打扮新年樹(shù)，目的是更快地幫助幼兒進(jìn)入情境，樂(lè)意去嘗試新材料。小班幼兒思維條理性差，過(guò)多的材料刺激會(huì)使他們注意力難以集中，無(wú)所適從，影響

2、活動(dòng)正常開(kāi)展，因此，此活動(dòng)僅以印章為材料，要求幼兒在“電線”上“掛燈”（印章蘸顏料后按一下就是掛了一盞燈）在借助手臂協(xié)同動(dòng)作時(shí)，逐步控制手的動(dòng)作，使手眼一致，形成有目的作畫(huà)能力，逐步克服畫(huà)面雜亂，體會(huì)成功的樂(lè)趣。幼兒的水平存在著差異，部分幼兒對(duì)換色意識(shí)仍不清楚，所以在活動(dòng)前期的觀察中，要有意識(shí)幫助幼兒積累“彩燈”的經(jīng)驗(yàn)，這樣，在活動(dòng)中就會(huì)有更多的幼兒能聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用新的材料去常識(shí)調(diào)換顏色作畫(huà)，以增強(qiáng)選色意識(shí)。五、活動(dòng)流程2 / 4各項(xiàng)迎新年活動(dòng)欣賞重現(xiàn)聯(lián)想創(chuàng)作展現(xiàn)交流第三次活動(dòng)欣賞、重現(xiàn)（1）討論回憶?？沙鍪炯埣簟靶履陿?shù)”（未裝飾過(guò)的）請(qǐng)幼兒看，想想；這棵樹(shù)漂亮嗎？象新年樹(shù)嗎？怎么打扮這棵

3、新年樹(shù)？說(shuō)明要激發(fā)幼兒參加各項(xiàng)迎新年活動(dòng)的愉快心情，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)打扮新年樹(shù)的方法。（掛彩燈，禮物）（2）操作演示請(qǐng)三、四位小朋友選擇自己喜歡的顏色用印章“掛燈”。集體觀察“燈”掛在電線上了嗎？說(shuō)明再引導(dǎo)幼兒師范時(shí)，可請(qǐng)集體幫助他們想想：彩等有些什么顏色？這樣可提示他選擇不同的顏色。在教印章時(shí)，又可請(qǐng)集體想想：彩燈掛在那里才會(huì)亮？ 在個(gè)別幼兒示范時(shí)，不能忘記集體也積極地參與進(jìn)去。2、聯(lián)想、創(chuàng)作大家都來(lái)打扮“新年樹(shù)”。（1）看看誰(shuí)的燈都會(huì)亮？（每盞燈都掛在電線上）（2）比比誰(shuí)的等很美麗？（變換顏色）說(shuō)明3 / 4由于是小班孩子，教師的指導(dǎo)語(yǔ)必須形象、具體，必須是幼兒所能理解的。如：印章沒(méi)蓋在線上，則可說(shuō)：“哎呀呀，這盞燈沒(méi)有電，不能亮，快點(diǎn)補(bǔ)一盞”或“這只燈沒(méi)掛好，摔下來(lái)要打碎，再掛的時(shí)候請(qǐng)注意”。由此幼兒會(huì)有意識(shí)地去進(jìn)行調(diào)節(jié)，在操作中逐步掌握方法，達(dá)到要求。3、展現(xiàn)、交流檢查一下電燈是不是都會(huì)亮？比比誰(shuí)掛的彩燈多？鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在游戲時(shí)可再去掛彩燈。說(shuō)明：此活動(dòng)后，建儀可組織第二次活動(dòng)新年樹(shù)上的禮物，讓幼兒用各色水彩筆，