教育傳播學試題

1、個人收集整理僅供參考學習教育傳播學試題一1.教育傳播進入電子傳播階段是在A. 19世紀40年代以后B19世紀70年代末以后C. 19世紀末以后D. 20世紀20年代末以后2.個人之間面對面的信息交流被稱為()A.自我傳播B.人際傳播C.群體傳播D.組織傳播3.人眾傳播基本上是信息的()A.雙向溝通B.多向傳遞C.單向流動D.循環(huán)往復4.被譽為“語言學之父”的是()A.皮爾士B.索緒爾C.懷特D.連尼科夫5.拉斯韋爾的“5W"模式最初是()A.文字模式E.圖像模式C.數(shù)字模式D.表格模式6.提出傳播過程模式的學者是()A貝羅B拉斯韋爾C施拉姆D.德福勒7.傳播過程中，在接收端將信號轉(zhuǎn)換

2、為符號叫做()A.信源編碼B.信道編碼C.信道譯碼D.信宿譯碼8.關于符號敘述正確的是()A.符號是可以發(fā)射的E.符號是具有物理性的C.符號是信號的信號D.符號是具體的9.聾啞人使用的手勢語屬于()A.象征性動作B.解說性動作C.調(diào)節(jié)性動作D.適應性動作10信息在傳遞中會損耗、變形的教育傳播系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是()A開環(huán)結(jié)構(gòu)E閉環(huán)結(jié)構(gòu)C二步結(jié)構(gòu)D.交叉結(jié)構(gòu)11微笑不但表現(xiàn)在臉面上，還表現(xiàn)在眼睛上和全身肌肉的放松上，這是非語言符號的A重要性B. 普遍性C. 多維性D整體性12從說服傳播的長期效果來說，最終起決定作用的是（）A. 信源的可信性B.內(nèi)容的說服力C. 傳播對象的自身屬性D.媒介的權(quán)威性13 “老

3、張的畫很值錢”這一話語對于語言的誤用在于（）A個人經(jīng)驗的影響C.語言內(nèi)涵的影響14信息論的創(chuàng)始人是B. 兩極化的影響D. 事實推論的混淆A.香農(nóng)15內(nèi)涵意義是B.韋弗C.維納D皮爾士（ ）A表示符號與事物間的代表性關系E往往帶有情感上的愛憎C. 是客觀性的D.是字典上所表述的含義 16 計算機媒體屬于A. 視覺媒體E.聽覺媒體C.視聽媒體D.交互媒體17. 人類最重要的傳播工具是（）A.姿態(tài)E.語言C.文字D.圖畫18. 傳播過程中的譯碼又被稱為（）A.符號解讀B.符號化C.接受信息D.傳送信息19計算機網(wǎng)絡進入教育領域是在（）A. 20世紀80年代早期B. 20世紀80年代后期C. 20世紀

4、90年代早期D. 20世紀90年代后期20.施拉姆關于傳播的“雷達”功能的比喻是指（）A.麻醉性功能 E.社會協(xié)調(diào) C.環(huán)境監(jiān)測 D.娛樂功能1. 教育傳播系統(tǒng)構(gòu)成的四要素是指（）A.教育者B.教育信息C.教育媒體D. 受教育者E.教育效果2. 模式的三種主要表示形式是（）A.圖畫形式E.語詞形式C.圖解形式D. 數(shù)字形式E.表格形式3. 下列關于信息描述正確的是（）A.信息是客觀存在的 B.信息是受主觀影響的C. 信息具有知識的秉性D.信息是可以轉(zhuǎn)換的E. 信息是一種可以共享的資源4. 約瑟夫克拉帕認為受眾具有的選擇性心理特點是（）A.選擇性思考B.選擇性接受C.選擇性行動D. 選擇性理解E

5、.選擇性記憶5. 下列屬于大眾傳播特征的是（）A.擁有廣大的受眾B.受眾量大、分散、不固定C.反饋比較容易D.采用某種機械化手段大規(guī)模復制信息E. 通過文字、圖像、聲音等符號進行傳播1. 維納是控制論的創(chuàng)始人。（）2. 一個優(yōu)秀的傳播模式應該包扌舌傳播系統(tǒng)中的各個組成要素。（）3. 教育傳播理論研究在重過程階段的主要研究方法是個案研究。（）4. 信息是消息的內(nèi)核，消息是信息的外殼。（）5. 傳播產(chǎn)生的效果是由傳播過程中的語言內(nèi)容本身所決定的。（）6. 狹義信息度量的條件是只考慮信息的形式，排除信息的語義。（）7. 拉斯韋爾傳播模式是最早闡述傳播過程的一個模式。（）8. “經(jīng)驗之塔”理論是戴爾1

6、964年在視聽教學法中提出的。（）9. 傳播中的干擾只能減少，不能消除。（）10. “有限效果論”在20世紀40年代開始形成。（）仝人收蚩整理儀供參盤為1. 怎樣正確理解傳播的概念？2. 畫出香農(nóng)-韋那的傳播過程模式圖，并作適當?shù)慕忉屨f明3. 簡述教學信息的主要來源。4. 簡述共同經(jīng)驗原理，并舉例說明。論述題1. 試分析教育傳播與人眾傳播的異同2. 試述教師的主要傳播行為。材料：Internet是由分布在世界各地的眾多計算機網(wǎng)絡采用TCP/IP協(xié)議聯(lián)接在一起的國際性 網(wǎng)絡，人們稱它為"網(wǎng)之網(wǎng)"或國際互聯(lián)網(wǎng).Internet最早形成于美國,是由20世紀60 年代末的美國國防部

7、網(wǎng)絡ARPAnet發(fā)展而來。現(xiàn)在，Internet已經(jīng)成為一個全球性的網(wǎng) 絡，遍及世界上170多個國家和地區(qū)。Internet的興起，深刻地改變看我們社會的生活。 20世紀90年代后期,Internet進入教育領域,弓I發(fā)了教育傳播的巨大變革。1結(jié)合材料，試分析計算機網(wǎng)絡引發(fā)的教育傳播變革。教育傳播學試題二1. 傳播學“五個W公式的創(chuàng)始人是A.卡爾霍夫蘭B.拉扎斯菲爾德C.哈羅德拉斯韋爾D.施拉姆2. 傳播過程中，在接收端將符號轉(zhuǎn)換為信息叫做A信源編碼 E.信道編碼3. 教育傳播學屬于A.橫斷學科B.綜合學科4. 符號學的先驅(qū)是A.皮爾士B.索緒爾5. 教育傳播系統(tǒng)最重要的功能是C.信道譯碼D

8、.信宿譯碼(C.交叉學科D.單一學科(C.懷特D.連尼科夫A教育者的講授B. 受教育者的學習C. 發(fā)展教育爭業(yè)D促進社會進步6. 學生上下課的鈴聲屬于A.音型B.非語言符號聲C自然音響D 事物音響7. 提出媒介是人體的延伸”這一觀點是A.馬歇爾麥克魯漢B.哈羅德英尼斯C.歐文戈夫曼D.威爾伯施拉姆8. 卞列不屬于多伊奇為評價模式提出的判斷標準的是A.模式的創(chuàng)見性B.模式的簡明性C.模式的現(xiàn)實性D.模式的推斷性9 香農(nóng)研究電報通信時提出了通訊系統(tǒng)的傳播模式的專著是仝收集整理儀供 O 淪1A.傳播模式論B.通訊的數(shù)學理論C.大眾傳播學諸論D.大眾傳播學研究方法論10. 大眾傳播基本上是信息的（）A

9、.雙向溝通 B.多向傳遞 C.單向流動D.循壞往復11. 老師描述圓時，往往用手比劃圓形，這種動作屬于（）A.象征性動作B.解說性動作C.調(diào)節(jié)性動作D.適應性動作12. 狄斯塔爾現(xiàn)彖的形式化表述是（）A.2>1 + 1B.2<1 + 1C. 1 + 1>2D. 1 + K213. -填鴨式”講課所形成的教育傳播系統(tǒng)是（）A.開環(huán)結(jié)構(gòu)E.閉環(huán)結(jié)構(gòu) C.二步結(jié)構(gòu)D.交叉結(jié)構(gòu)14. 媒介的“高清晰度”是指（）A.字跡清晰B.聲音清楚C.信息的明確度高D.畫面清晰15. 在麥克魯漢眼中，下面屬冷媒介的是（）A.照片B.報紙C.印刷品D.電視16. 下列不屬于德國學者紐曼提出的大眾傳播

10、三特性的是（）A.累積性E.深度性C.普遍性D.和諧性17. 有聲電影被用于教育是在（）A. 20世紀30年代B. 20世紀40年代C. 20世紀50年代D. 20世紀60年代18. 施拉姆對傳播功能的概括中不包拾（）A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.社會功能19. 傳播學主要研究的是（）A.自然傳播B.動物傳播C.人類傳播D.機器傳播20. 從說服傳播的長期效果來說，最終起決定作用的是（）A.信源的可信性B.媒介的權(quán)威性C. 傳播對象的自身屬性D.內(nèi)容的說服力1. 下列屬于傳播基本條件的是（）A.傳播者B.受播者C.信息D. 環(huán)境E.通道2. 教育傳播過程的基本模式是（）A.閉環(huán)模式B

11、.開環(huán)模式C. 課堂多媒體教學傳播模式D. 遠距離媒體教學傳播模式E. 個人自主利用媒體自學的教學傳播模式個人收集整理僅供參考學習3.拉斯韋爾將傳播學的研究內(nèi)容分為A.控制分析B.內(nèi)容分析C.媒介分析D.對象分析E.效果分析4傳播效果的“子彈論”又稱為A魔彈論E兩極傳播論c靶子論D.刺激-反應論E.皮下注射論5. 羅杰斯在創(chuàng)新推廣中提出的采用新事物的階段是(A.獲知E.說服C 決定D.實施E確定()()()()()()()()()1. 拉斯韋爾是傳播學科的創(chuàng)始人。2. 教育傳播學屬于交叉學科中邊緣學科。3. 經(jīng)驗之塔理論是戴爾1946年在視聽教學法中提出的。4. 教育傳播理論研究在其重優(yōu)化階段

12、的主要研究方法是對比研究。5. 教育傳播主要是指教育信息的傳遞或教育信息系統(tǒng)運行。6. 即便是一個人，也可能會有傳播行為產(chǎn)生。7. 狹義信息度量的條件是只考慮信息的語義，排除信息的形式。8. 測謊儀是根據(jù)非語言符號的多維性原理設計的。9. 某種程度上，教師是教育傳播中的“把關人”。10. 采用-擴散論在本質(zhì)上屬于強效果論。1簡述電子傳播階段的主要特征。2. 畫出貝羅的傳播過程模式圖，并作適當?shù)慕忉屨f明。3. 簡述教學信息的主要來源。4. 簡述信息來源原理，并舉例說明。1. 談談你所理解的教育傳播學的研究對彖。2. 試述麥克魯漢媒介理論的主要觀點，并作適當評價。材料：傳播學上對傳播的分類有所謂的

13、二分法和四分法：前者把傳播分為親身傳播和人眾傳 播：后者則包扌舌自我傳播、人際傳播、組織傳播和大眾傳播。也有人把人類的社會傳播 活動分為五個類型：人內(nèi)傳播、人際傳播、群體傳播、組織傳播和大眾傳播。從以上材料可以看出，對傳播類型的界定中是沒有教育傳播的。那么，該如何定位教育 傳播在傳播中地位？教育傳播學試題三1、教育傳播2、調(diào)節(jié)性動作3、教育傳播媒體1、拉斯威爾在傳播在社會中的結(jié)構(gòu)和功能一文中所界定的傳播的三大功能 是：、O仝收集整理儀保 O 罡12、亞里斯多德的傳播模式被認頑適合用亍類傳播過程。3、貝羅傳播模式將播過程分解為四個基本要素，它們是：、和O4、在教育傳播中，教師的中心工作是信息的、

14、與o5、 教育傳播壞境的功能有:、和。1、簡述電子傳播階段的主要特征。2、畫出香農(nóng)-韋死的傳播過程模式圖。3、簡述教學信息 的主要來源。4、簡述非語言符號的功能。5、簡述電子視覺媒體（幻燈、投影等）的特點。6、簡述教育信息的特性。論述題二試述麥克魯漢媒體理論的基本觀點，并作簡要評價。教育傳播學試題四名i司解釆睪：1、教育傳播2、媒體3、教育傳播環(huán)境1、拉斯威爾在傳播在社會中的結(jié)構(gòu)和功能一文中所界定的傳播的三大功能是：、和O2、教育傳播理論研究的發(fā)展在重優(yōu)化階段的研究重心是3、教育傳播系統(tǒng)的最重要功能是>4、亞里斯多德的傳播模式被認為最適合用于類傳播過程。5、貝羅傳播模式的四個基本要素是、

15、和°6、教育傳播媒體按其作用的感官和信息的流向，可以分為、和。簡述題：1、簡述教育傳播在其電子傳播階段的主要特征。2、簡述教育傳播學研究的對象。3、簡述研究傳播過程中，所建立的模式的主要功能4、簡述非語言符號的特性5、簡述麥克 魯漢媒體理論的基本觀點，并作簡要評價。6、簡述重復作用原理。論述題：闡述在教育傳播中常用的非語言符號及其有效的運用方法。A-V單項選擇題（每小題1分，共20分）1. C 2 E 3.C4.B5 A6. A 7 C8. D 9. A 10. C11. D 12. B 13. D 14. A 15. B 16. D 17. B 18. A 19. D 20. C二

16、、多項選擇題（錯選、多選不得分。每小題2分，共10分）1 ABCD 2 BCD 3 ABCDE 4 BDE 5 ABDE三、判斷題（每小題1處共10分）1. V 2 X 3 X4J 5X 6.7. X 8 X 9.10. V四. 簡答題（每小題6分，共24分）1. 怎樣正確理解傳播的概念？答案要點：可以從以下幾個方面去正確理解傳播的概念：（1）傳播一般是在兩個以上的若干人中進行的。（0.5分）（2）傳播是一種過程，以發(fā)出刺激為開頭，以產(chǎn)生反應為結(jié)果，沒有反應，不算傳播。（1分）（3）傳播是一種互動，只有傳播者的傳遞活動，沒有受傳者的接受活動，是不會有傳 播產(chǎn)生的，反之也一樣。（1分）（4）傳播

17、者、受播者、信息和通道是傳播的基本條件。（1分）（5）傳播可以通過語言、文字、音樂、圖畫、戲劇、舞蹈甚至所有人的行為都可以是 傳遞信息的媒體。（1分）（6）傳播的目的，在于分享信息，互相影響，建立共事，不斷調(diào)節(jié)各自的行為態(tài)度。 （1分）仝收集整理儀供 O 淪1（7）廣義的傳播,包括機器傳扌右百然商、矗蕩傳播和人的傳播。（0.5分）2. 畫出香農(nóng)韋非的傳播過程模式圖，并作適當?shù)慕忉屨f明。正確畫出香農(nóng)-韋邛的傳播過程模式圖（4分），恰當?shù)慕忉屨f明（2分）。答案要點：教學信息的主要來源有以下三個方面：（1）教師。教師是一個特殊的信息體，他載有前人已獲取的知識和經(jīng)驗信息，通過教 學活動，教師把這些教學

18、信息傳遞給學生；（2分）（2）客觀事物?？陀^事物是重要的教育信息來源，學生通過與其接觸和感知，能獲得 第一手的真實的感知信息；（2分）（3）教學信息體。是事物信息的載體，包括符號信息載體和機器信息載體，是教學信 息的重要來源。（2分）4. 簡述共同經(jīng)驗原理，并舉例說明。答案要點：教育傳播是一種信息傳遞與交換的活動，教師要與學生溝通，必須把溝通建立在雙方共 同經(jīng)驗范圍內(nèi)，如圖所示，陰影部分為教師和學生的共同經(jīng)驗范圍（4分）。恰當?shù)呐e例說明（2分）。五、論述題（每小題10分，共20分）1. 試分析教育傳播與大眾傳播的異同。答案要點：教育傳播與大眾傳播的相同點：兩者都是人的傳播活動，都是以信息傳遞為

19、核心。（1 分）教育傳播與大眾傳播的不同點：（1）人眾傳播的目的，主要是通報消息、提供娛樂、宣傳教育。教育傳播的目的，主 要是培養(yǎng)合格公民，造就優(yōu)秀人才。（1.5分）（2）大眾傳播的對象，主要是成年人為主體的一般人眾。教育傳播的對象，主要是正 在成長的年輕一代。（1.5分）（3）人眾傳播的傳者，主要是報刊、電臺、電視臺、網(wǎng)站的編輯、記者和節(jié)目的制作 者。教育傳播的傳者，主要是教師、教育管理者和教材編制者。（1.5分）（4）大眾傳播主要是一種間接的傳播，是傳者通過媒體（報刊、圖書、電影、電視、 廣播、互聯(lián)網(wǎng)等）向廣大公眾進行傳播。教育傳播既可以是通過媒體的間接的傳播，又可以 是面對面的直接的傳播

20、。（1.5分）（5）人眾傳播中的反饋過程，一般是迂回緩慢，具有更多的單向傳播特點。教育傳播 能較快地收到反饋信息，具有更多的雙向交流特點。（1.5分）仝收集整理儀保 O 淪1（6）在人眾傳播中，信息的拡農(nóng)看彳丄必商意鼠在教育傳播中，信息的選擇，有 嚴格的規(guī)定性，要求高度的科學性。（1.5分）2. 試述教師的主要傳播行為。答案要點：在教育傳播過程中，教師的基本傳播行為包扌舌教育信息的收集、加工與傳遞。（1）教育信息的收集a. 明確信息收集的目標和內(nèi)容b. 選擇信息源c. 考慮信息收集的方法（3分）（2）教育信息的加工a. 將收集的信息進行篩選，使之成為有用的。b. 將收集的信息進行整理，使之成為

21、有序的。c. 將收集的信息進行編碼，使之成為易傳的。（3分）（3）教育信息的傳遞a. 傳遞的信息要有針對性。b. 傳遞的信息應是完備的。c. 要注意信息的時效。d. 要注意學生的反饋信息。（4分）六、分析題（16分）結(jié)合材料，試分析計算機網(wǎng)絡引發(fā)的教育傳播變革。答案要點：20世紀90年代后期，Intemet進入教育領域，引發(fā)了教育傳播的巨大變革。（1）教育傳播觀念的變革：從主要滿足教育者需要走向主要滿足學習者需求的教育傳 播價值觀。（6分）（2）教育傳播要素的變革：4大要素都發(fā)生了質(zhì)的變化。教育者。由把關人變成引導者。教育信息。由模擬信息變成數(shù)字信息。教育媒體。由單向交流媒體變成雙向、多向交流

22、媒體。受教育者（學習者）。由被動變成主動。（6分）（3）教育傳播方式的變革：由一對一或一對多的傳播方式變成多對多的網(wǎng)絡傳播方式。 在學校教學傳播中，數(shù)字化學習和學生自主學習成為主流學習方式。數(shù)字化學習（E-leainmg）,就是在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，利用多媒體軟件和網(wǎng)上資源進行的學習活動。 自主學習，指學習者在學習活動中，具有主體意識，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的一種學習方式。 互聯(lián)網(wǎng)進入教育教學領域，為學生自主學習提供了良好環(huán)境，給予了有力的支持。（4分）B一、單項選擇題（每小題1分，共20分）I. C 2. D 3.C 4.A 5. B 6. D 7. A 8. D 9. B 10. CII. B

23、 12. A 13. A 14. C 15. D 16. B 17. A 18. C 19. C 20. D二、多項選擇題（錯選、多選不得分。毎小題2分，共10分）1. ABCE 2. CDE3. ABCDE 4. ACDE 5. ABCDE仝收集整理儀供 O 淪1三、判斷題（每小題I分，共10分）1. X 2. V 3. V 4. X 5. V 6. V 7. X 8. X 9. V 10. X四、簡答題（每小題6分，共24分）1. 簡述電子傳播階段的主要特征。答案要點：電子傳播階段的主要特征是：信息量人、質(zhì)量高，達到了系統(tǒng)化、科學化（2分）；傳 播媒體多樣化、多媒化（2分）；傳播方式，除口

24、耳相傳、讀寫訓練外，又有了人機對話（1 分）；傳播中使用的感官，是視、聽覺并用（1分）。2. 畫出貝羅的傳播過程模式圖，并作適當?shù)慕忉屨f明。信源通道受播者傳播技巧E=j態(tài)度知識社會背景文化其中模式圖為4分，適當?shù)慕忉屨f明為2分。3. 簡述教學信息的主要來源。答案要點：教學信息的主要來源有以下三個方面：（1）教師。教師是一個特殊的信息體，他載有前人已獲取的知識和經(jīng)驗信息，通過教 學活動，教師把這些教學信息傳遞給學生；（2分）（2）客觀事物?？陀^事物是重要的教育信息來源，學生通過與其接觸和感知，能獲得 第一手的真實的感知信息；（2分）（3）教學信息體。是事物信息的載體，包括符號信息載體和機器信息載

25、體，是教學信 息的重要來源。（2分）4. 簡述信息來源原理，并舉例說明。有權(quán)威、有信譽的人說的話，容易為對方所接受。說話的人是誰，資料的來源是什么， 會影響傳播的效果。（2分）如果信息的來源是受播者的親朋好友，或者在受播者心目中是 與自己不相上下的人，受播者卻是樂意接受這些人傳播的影響。（2分）恰當?shù)慕忉屨f明（2分）。五、論述題（每小題10分，共20分）1. 談談你所理解的教育傳播學的研究對彖。答案要點：教育傳播學研究的對象主要有：（1）教育傳播系統(tǒng)的研究，恰當?shù)慕忉屨f明（1分）。（2）教育傳播過程和模式研究，恰當?shù)慕忉屨f明（2分）。（3）教育傳播內(nèi)容的研究，恰當?shù)慕忉屨f明（1分）。（4）教育

26、傳播符號的研究，恰當?shù)慕忉屨f明（1分）。（5）教育傳播通道和媒體研究，恰當?shù)慕忉屨f明（1分）。（6）教育傳播中傳者和受者研究，恰當?shù)慕忉屨f明（1分）。（7）教育傳播壞境的研究，恰當?shù)慕忉屨f明（1分）。（8）教育傳播效果的研究，恰當?shù)慕忉屨f明（1分）。（9）教育傳播的應用研究，恰當?shù)慕忉屨f明（1分）。2. 試述麥克魯漢媒介理論的主要觀點，并作適當評價。仝收集整理儀供 O 淪1答案要點：麥克魯漢媒體理論的基本觀點主要有：（1）媒體是人體的延伸（1.5分）。（2）媒體就是信息（1.5分）。（3）媒體有“冷”、“熱”之分（1.5分）。（4）媒體是導致社會變動的最強大動力（1.5分）。麥克魯漢的媒體理論

27、，有許多合理的成分，也有不足之處。他提出“媒體是人體的延伸”、 “媒體就是信息”的觀點，被人們引用最多，影響甚人。他強調(diào)媒體本身的重要性，主張研 究媒體時，把它與人的感官、心理聯(lián)系起來考慮，把它置于廣闊的社會、歷史、文化背景中 去考察。他的這些看法，對于我們研究和認識媒體是有積極意義的（2分）。麥克魯漢媒體理論的不足之處，在于過分強調(diào)了媒體的作用，把它看成是促進社會改變 的決定力量。從而使自己走進了 “技術(shù)決定論”者的隊伍。他的“冷”、“熱”媒體理論，也 是缺乏科學性的（2分）。六、分析題（16分）如何定位教育傳播在傳播中地位？答案要點：畫出具體的分類圖（4分）。材料中所給出的關于傳播類型的界

28、定，主要是從傳播的手段、傳播的規(guī)模以及傳播的性 質(zhì)等不同的角度分類的，然而教育傳播主要是因為傳播的信息是教育信息，所研究的是教育 信息系統(tǒng)，因此以上的分類方法中也就沒有了教育傳播。（6分）如呆從傳播信息的類型來 劃分，就有了政治傳播、經(jīng)濟傳播、文化傳播等，而教育傳播是文化傳播的一個分支。（6 分）C一、名詞解釋：（每題3分，共15分）2、教育傳播教育傳播是指教育者按照一定的目的要求，選定合適的信息內(nèi)容，通過有效的媒體通道, 把知識、技能、思想、觀念等傳遞給教育對象的一種活動。是教育者和受教育者之間的 信息交流活動。2、調(diào)節(jié)性動作調(diào)節(jié)性動作是一種調(diào)整、監(jiān)聽、維持或控制他人說話行為的非語言符號。3

29、、教育傳播媒體教育傳播媒體是是指載有教育、教學信息的物體；是連接教育與學習者雙方的中介物; 人們用來傳遞和取得教育、教學信息的工具。二、填空題：（每空1分，共15分）1、拉斯威爾在傳播在社會中的結(jié)構(gòu)和功能一文中所界定的傳播的三人功能是：監(jiān)視壞 臺、應付環(huán)境和傳遞遺產(chǎn)。2、亞里斯多德的傳播模式被認為最適合用于公眾演追類傳播過程。3、貝羅傳播模式將播過程分解為四個基本要素，它們是：信源、信息、通道和受播 卷。4、在教育傳播中，教師的中心工作是信息的收集、加工與傳遞°5、教育傳播環(huán)境的功能有：擴展功能、增強功能、陶冶功能和激勵功能。三、簡述題：（共48分）1、簡述電子傳播階段的主要特征。（

30、8分）仝收集整理儀供O淪1答案要點：電子傳播階段的主要特征是：信息量人、質(zhì)量高，達到了系統(tǒng)化、科學化（2分）；傳 播媒體多樣化、多媒化（2分）；傳播方式，除I耳相傳、讀寫訓練外，又有了人機對話（2 分）；傳播中使用的感官，是視、聽覺并用（2分）。2、畫出香農(nóng)-韋北的傳播過程模式圖。（8分）3、簡述教學信息的主要來源。（8分）答案要點：教學信息的主要來源有以下三個方面：（1）教師。教師是一個特殊的信息體，他載有前人已獲取的知識和經(jīng)驗信息，通過教 學活動，教師把這些教學信息傳遞給學生；（3分）（2）客觀事物。客觀事物是重要的教育信息來源，學生通過與其接觸和感知，能獲得 第一手的真實的感知信息；（2

31、分）（3）教學信息體。是事物信息的載體，包括符號信息載體和機器信息載體，是教學信 息的重要來源。（3分）4、簡述非語言符號的功能。（8分）答案要點：非語言符號的主要功能有：（1）傳播態(tài)度和感情（2分）。恰當簡述（0.5分）。（2）補充與強化語詞（2分）。恰當簡述（0.5分）。（3）代替語詞（2分）。恰當簡述（1分）。5、簡述電子視覺媒體（幻燈、投影等）的特點。（8分）答案要點：電子視覺媒體（幻燈、投影等）的特點有：（1）能使學生觀察靜止狀態(tài)下放人了的圖像：（2分）（2）能將某些實物、標本、實驗放大顯示；（2分）（3）幻燈、投影片可以排列成許多不同的序列，數(shù)量也可以根據(jù)需要增減，比電影、 電視和

32、其它固定序列材料要靈活；（1分）（4）放映時間可長可短，不受限制；（1分）（5）教學軟件的制作比較簡單；（1分）（6）需要一定的放映和遮光設備，室內(nèi)太亮會影響畫面的清晰度。（1分）6、簡述教育信息的特性。（7分）答案要點：（1）目的性。恰當簡述（1分）。（2）科學性。恰當簡述（1分）。（3）系統(tǒng)性。恰當簡 述（1分）。（4）已獲取性。恰當簡述（1分）。（5）可接受性。恰當簡述（1分）。（6）多媒 體性。恰當簡述（1.5分）。（7）反饋性。恰當簡述（1.5分）。、論述題=（共22分）試述麥克魯漢媒體理論的基本觀點，并作簡要評價。（22分） 答案要點：仝收集整理儀軽考冬！麥克魯漢媒體理論的基本觀（

33、1）媒體是人體的延伸（4分）。（2）媒體就是信息（4分）。（3）媒體有“冷”、“熱” 之分（4分）。（4）媒體是導致社會變動的最強犬動力（4分）。麥克魯漢的媒體理論，有許多合理的成分，也有不足之處。他提出“媒體是人體的延伸”、 “媒體就是信息”的觀點，被人們引用最多，影響甚大。他強調(diào)媒體本身的重要性，主張研 究媒體時，把它與人的感官、心理聯(lián)系起來考慮，把它置于廣闊的社會、歷史、文化背景中 去考察。他的這些看法，對于我們研究和認識媒體是有積極意義的（3分）。麥克魯漢媒體理論的不足之處，在于過分強調(diào)了媒體的作用，把它看成是促進社會改變 的決定力量。從而使自己走進了 “技術(shù)決定論”者的隊伍。他的“冷

34、”、“熱”媒體理論，也 是缺乏科學性的（3分）。D一、名詞解釋：（每題3分，共15分）1、教育傳播教育傳播是指教育者按照一定的目的要求，選定合適的信息內(nèi)容，通過有效的媒體通道, 把知識、技能、思想、觀念等傳遞給教育對象的一種活動。是教育者和受教育者之間的信息 交流活動（5分）。2、媒體媒體是英文Media的譯名，也稱媒介，是指載有信息的物體；連接傳者與受者雙方的中 介物；人們用來傳遞和取得信息的工具（5分）。3、教育傳播環(huán)境教育傳播壞境是指【韋I繞教育傳播活動四周的一切事物；是教育傳播系統(tǒng)賴以存在和發(fā)展 的全部外部條件的總和（5分）。二、填空題：（每空1分，共15分）1、拉斯威爾在傳播在社會中

35、的結(jié)構(gòu)和功能一文中所界定的傳播的三大功能是：監(jiān)視環(huán) 臺、應付環(huán)境和傳遞遺產(chǎn)。2、教育傳播理論研究的發(fā)展在其重優(yōu)化階段的研究重心是教育傳播過程的優(yōu)化設計。3、教育傳播系統(tǒng)的最重要功能是受教育者的學習。4、亞里斯多德的傳播模式被認為最適合用于眾演追類傳播過程。5、貝羅傳播模式將播過程分解為四個基本要素，它們是：信源、信息、通道和受播 査。6、教育傳播媒體按其作用的感官和信息的流向，可以分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽 媒體、交互媒體和綜合媒體°三、簡述題：（每題8分，共48分）1、簡述教育傳播在其電子傳播階段的主要特征。答案要點：電子傳播階段的主要特征是：信息量人、質(zhì)量高，達到了系統(tǒng)化、科學

36、化（2分）；傳 播媒體多樣化、多媒化（2分）；傳播方式，除口耳相傳、讀寫訓練外，又有了人機對話（2 分）；傳播中使用的感官，是視、聽覺并用（2分）。2、簡述教育傳播學研究的對彖。答案要點：教育傳播學研究的對彖主要有：（1）教育傳播系統(tǒng)的研究（1分）。（2）教育傳播過程和模 式研究（1分）。（3）教育傳播內(nèi)容的研究（0.5分）。（4）教育傳播符號的研究（0.5分）。（5） 教育傳播通道和媒體研究（1分）。（6）教育傳播中傳者和受者研究（1分）。（7）教育傳播 壞境的研究（1分）。（8）教育傳播效果的研究（1分）。（9）教育傳播的應用研究（1分）。3、簡述研究傳播過程中，所建立的模式的主要功能。研

37、究傳播過程中，所建立起來的模式的主要功能有：（1）組合功能（1分）。簡述部分（1仝收集整理儀保 O 罡1分）。（2）啟發(fā)功能（1分）。簡壓扁芬（1知。（3）扌正赫功能（1分）。簡述部分（1分）。（4）測量功能（1分）。簡述部分（1分）。4、分析非語言符號的特性，并舉例說明。非語言符號的特性主要有：（1）普遍性（1分）。恰當舉例說明（0.5分）。（2）重要性 （1分）。恰當舉例說明（0.5分）。（3）形彖性（1分）。恰當舉例說明（0.5分）。（4）多維性（1分）。恰當舉例說明（1分）。（5）整體性（1分）。恰當舉例說明（0.5分）。5、簡述麥克魯漢媒體理論的基本觀點，并作簡要評價。答案要點：麥克魯漢媒體理論的基本觀點主要有：（1）媒體是人體的延伸（1.5分）。（2）媒體就是信息（1.5分）。（3）媒體有“冷”、“熱”之分（1.5分）。（4）媒體是導致社會變動的最強大動力（1.5分）。麥克魯漢的媒體理論，有許多合理的成分，也有不足之處。他提出“媒體是人體的延伸”、 “媒體就是信息”的觀點，被人們引用最多，影響甚大。他強調(diào)媒體本身的重要性，主張研 究媒體時，把它與人的感官、心理聯(lián)系起來考慮，把它置于廣闊的社會、歷史、文化背景中 去考察。他的這些看法，對于我們研究和認識媒體是有積極意義的（1分）。麥克魯漢媒體理論的不足之處，在于過分強調(diào)了媒體的作用，把