籃球教學案例

1、籃球教學案例 教材分析: 籃球選自義務教育課程標準實驗教科書體育與健康。體前換手變向運球是籃球中應用最廣泛的運球變向技術(shù)。它簡單實用，經(jīng)常練習可以提高運球突破能力，提高手控球能力和手腳協(xié)調(diào)配合程度。在本節(jié)教學中、手腳協(xié)調(diào)配合與保護球動作. 教學背景:  籃球運動很普及，有著廣泛綜合性很強的健身娛樂游戲。它能有效培養(yǎng)參與者的高度協(xié)作精神和默契配合意識，它是在規(guī)則約束下進行的，有利于養(yǎng)成遵規(guī)守紀的行為習慣，有利于形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。因此，籃球運動是體育與健康教育中的重要內(nèi)容。而我校經(jīng)濟欠發(fā)達，校園場地十分有限的條件下實施新課程和本課程資源開發(fā)的典型素材。

2、學生分析: 初中學生天真爛漫、活潑好動、可塑性大、好奇心強。本班學生已具備一定的籃球基礎(chǔ)。但水平參差不齊，身體素質(zhì)發(fā)展還不平衡。他們對籃球較感興趣，但自制力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移，體育鍛煉習慣尚未形成小組合作能力，團隊精神有待培養(yǎng)。 設(shè)計理念:  新課程中的體育教學應“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。    設(shè)計思路:1、情景導入。用cuba主題音樂相信自己烘托氣氛，使學生一到球場就精神振奮，躍躍欲試。充分利用

3、有限的場地、合理的布局，結(jié)學生盡可能大的空間，使學生有更多的練習機會。    2、身心準備。通過游戲“抓尾巴”體會身邊的變向，通過“跟我學”感悟運球的變向，使學生身心得到充分的準備，為下一階段學生打下基礎(chǔ)。    3、技能學練。從原地的體前換手變向運球，到行進間的體前換手變向運球；從無人防守下的體前換手變向運球，到消極防守下的體前換手變向運球，再到一對一體前變向運球突破上籃，逐步鞏固技術(shù)，最后安排小組游戲，培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)新能力。循循善誘，環(huán)環(huán)相扣。    4、整理放松。聽音

4、樂放松練習，使學生在愉悅的心情下結(jié)束新課。教學目標: 1、了解籃球運動的鍛煉價值，培養(yǎng)參加籃球運動的興趣與愛好。    2、初步掌握體前變向運球技術(shù)并能運用這一技術(shù)擺脫防守。     3、有創(chuàng)新、敢于表現(xiàn)自我，培養(yǎng)團隊合作精神。場地器材:    籃球場兩塊、籃球40只、小墊子（障礙）20張、錄音機臺、小黑板1塊、掛圖。  教學流程:一、 新課導入，調(diào)動情緒。 師播放cuba主題音樂相信自己。師：同學們知道課前音樂是什么比賽的主題曲？生：

5、（大多數(shù)）cuba。師：同學們能列舉幾個你喜歡的籃球明星嗎？生：（七嘴八舌）姚明、巴特爾、劉玉棟師：同學們講得很好！本課讓我們一起來學習一項新的籃球技術(shù)體前換手變向運球，只要同學們認真學習，科學訓練，將來一定能為班隊、校隊的籃球隊員。有的學生還在為自己所喜歡的明星而爭論，有的學生若有所思憧憬著美好的藍圖，有的學生已經(jīng)躍躍欲試了，達到了調(diào)動情緒的目的。二、身心準備，誘發(fā)興趣。1、“抓尾巴”游戲。師：在上籃球課之前，讓我們一起來玩一下“抓尾巴”游戲，好不好？生：好！教師講解游戲的方法、規(guī)則、要求及注意事項，特別強調(diào)安全。學生分四大組一對一分別在四個半場區(qū)域進行游戲。學生區(qū)域散點盡情游戲，一個個反應

6、快速、靈活機敏、既激發(fā)了興趣，又為有球變向做好了身心準備。    2、“跟我學”。  師：下面請同學們隨著灌籃高手的音樂、節(jié)奏來做“跟我學”。學生很急切地拿起球跟著教師做動作。這一活動指在讓學生熟悉球性，發(fā)展左手運球技巧，增強學生對球的控制能力，進一步為變向運動做好準備，教師可以先做幾種主要的球性練習后，啟發(fā)學生自創(chuàng)球性練習，激發(fā)學生對籃球的興趣。    三、循循善誘，掌握技能。師：同學們能不能在原地左手運3次后換到右手3次。（師生示范原地體前換手變向運球。）生：簡單了。（絕大部分學生能完成。）

7、  師：很好，接下來，請同學試一試在行進中完成換手運球。（師先示范行進間體前換手變向運球。）學生分成四個區(qū)域，由運球走逐漸過渡到運球跑來完成體前換手變向運球。 （學生剛開始練習很認真，但練習一段時間后熱情逐漸下降，這就要求教師及時改變練習方法。）師：好！剛才同學們都練習得很好，但是哪位同學能回答我體前換手變向運球在什么時候采用？生a：在突破時。生b：在上籃時。生c：在運球時。生d：在遇到防守擺脫時。 （學生思維很活潑，眾說有理。）  師：很好！下面請同學們嘗試一下在消極防守時運球體前變向突破。學生兩人一組，分別在四個半場區(qū)域進行練習。

8、學生練習很認真，一部分同學能完成老師的意圖，但大部分同學體前換手變向運球遇到防守后不能完成或出現(xiàn)背向、側(cè)向運球等不正確的動作。師：好！同學們，讓我們一起來看掛圖。師講解答疑，出示圖解并進行示范，指出并糾正學生的錯誤，改進技術(shù)動作，學生認真聽講、觀察、相互討論，指出相互間存在的不足，小組練習。（變向運球時動作要快，運球高度要降低，蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩要迅速，注意保護球。運球隊員欲從左側(cè)突破時，先用右手運球，吸引對手向右移動，這時運球隊員突然用右手按拍球的右側(cè)上方，向左側(cè)變向運球，同時右腳向左前方跨出，用肩、腿護球，接著迅速換左手按拍球的后上方，運球超越對手。）   

9、60;經(jīng)過一段時間的練習，學生基本掌握了體前換手變向運球的技術(shù)，有些小組體前換手變向運球成功突破后上籃，而有些小組練習一定次數(shù)后興趣有下降趨勢。四、鞏固技術(shù)，拓展延伸。師：同學們想一想，除體前換手變向運球以外，還有沒有其他變向運球方式？看誰用變向運球成功突破上籃次數(shù)多。學生開始練習，有些小組自動地相互挑戰(zhàn)和比賽。這一環(huán)節(jié)指在鞏固技術(shù)，拓展能力，展現(xiàn)自我。師：同學們，2008年奧運會將在北京舉行，我們將面臨交通，通訊、環(huán)保、體育場館建設(shè)等許多方面的困難和挑戰(zhàn)，但我們相信，中國一定能出色的辦好2008奧運會，請各小組利用球作道具，設(shè)計出我國各行各業(yè)“同心協(xié)力，舉辦奧運”的忙碌場面。隊伍散開，學生分

10、組討論，自行設(shè)計，友伴組合，積極參與，共同創(chuàng)造。他們設(shè)計出各種體育游戲和造型，如太極、八卦、五環(huán)等。游戲方案“同心協(xié)力舉辦奧運”。全場設(shè)置交通、通訊、環(huán)保、安全、體育場館建設(shè)等五人障礙，四組學生分別用體前變向運球穿過或繞過一個個障礙，到達對面，把球放成“2008”字樣（第一、二、三、四組分別搭成“2”、“0”、“0”、“8”的字樣），然后快速返回與第二個人擊掌接力，先完成的小組為勝。學生在游戲中鞏固了體前變向運球技術(shù)，磨煉了頑強拼搏意志品質(zhì)，接受了愛國主義思想的教育，培養(yǎng)了相互合作的團隊精神，弘揚了優(yōu)良的體育道德風尚。  五、整理放松，恢復身心。師：同學們，讓我們隨著“拍手歌”的音樂節(jié)奏一起唱、一起跳吧！學生們圍成一圈唱歌和跳舞，身心愉悅，模仿動作，完全放松。教師小結(jié)，點評。學生自評、互評。教師布置課后內(nèi)容，安排器材回收。學生有序歸還器材。引導學生課后自覺鍛煉身體，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，注意科學鍛煉的方法，加強自我保護意識，有助于培養(yǎng)終身體育的意識。課后反思：本課基本上完成了教學任務，絕大多數(shù)學生，掌握了體前變向換手運球的技術(shù)動