部編人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）

1、部編人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的部編人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），歡迎大家分享。語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)鞏固生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。二、過程與方法：1、多種方法反復(fù)誦讀中復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)，奠定牢固的語(yǔ)文基礎(chǔ)。2、通過觀察圖畫，結(jié)合生活實(shí)際，與小組伙伴共同交流等方法來(lái)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)涵，同時(shí)獲得閱讀

2、方法的滲透。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生明白有朋友才有快樂，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道團(tuán)結(jié)友愛會(huì)使同學(xué)的相處更加快樂。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)閱讀的方法。教學(xué)過程：一、出示謎語(yǔ)。今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)?？纯凑l(shuí)的小腦瓜最聰明，第一個(gè)猜出來(lái)。二、復(fù)習(xí)舊知：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課：樹與喜鵲，跟著老師寫課題。1、讀課題。2、同學(xué)們想不想知道在樹和喜鵲身上到底發(fā)生了什么故事？那就讓老師看看大家準(zhǔn)備工作做好了嗎？3、考察字詞掌握情況：（1）開火車領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。（2）男女同學(xué)賽讀詞語(yǔ)。（3）挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子。4、聽故事錄音。5、自由讀課文：（1）數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然

3、段？標(biāo)上序號(hào)。（2）提出自己不懂的問題。三、品讀課文：1、齊讀第一、二自然段，思考：什么是孤單？為什么樹和喜鵲都很孤單？體會(huì)“只有”的意思（相機(jī)板書：一棵樹一個(gè)鳥窩一只喜鵲（孤單）2、你有過這種經(jīng)歷嗎？周圍沒有朋友，沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？3、看圖體會(huì)樹和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。4、樹和喜鵲會(huì)一直這樣孤單下去嗎？讓我們自語(yǔ)閱讀后面的課文找出答案吧。出示自讀要求：（1）樹和喜鵲后來(lái)有了什么變化？（2）是什么原因讓他們產(chǎn)生變化的？（邊讀邊用筆畫出相關(guān)的句子）5、四人小組合作交流上面兩個(gè)問題。6、匯報(bào)交流結(jié)果：7、是啊，樹和喜鵲都有了朋友他們很快樂，同學(xué)們，你們快樂嗎？能不能把你

4、和朋友在一起的快樂事情給大家分享一下？（四人小組交流自己的快樂）8、讓我們來(lái)看看樹和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂生活的？（學(xué)生找出課文中的相關(guān)段落）9、出示第五自然段：（1）這段共有幾句話？分別寫的什么事？（2）“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。（3）體會(huì)快樂，指導(dǎo)朗讀。10、出示第6自然段，仿寫“也”句。四、總結(jié)全文有朋友是一件多么令人愉快的事??！同學(xué)們，學(xué)完這篇課文你有沒有什么話想對(duì)大家說(shuō)？有朋友才有快樂！語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：小鳥和小樹由孤單到快樂，只因?yàn)樗鼈冇辛肃従?，有了朋友，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂的生活。課文如一首優(yōu)美的散文詩(shī)，又像一幅情節(jié)生動(dòng)的

5、連環(huán)畫，清新質(zhì)樸，留給人豐富的想象空間。人與人之間何嘗不是如此呢，有朋友才會(huì)有快樂，有友愛才會(huì)有幸福。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、會(huì)認(rèn)“只、窩、孤”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“子、丷”2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讓學(xué)生在游戲中識(shí)字。在朗讀中感悟課文表達(dá)的感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解朋友之間的真摯友誼。課文重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“只、窩、孤”等12個(gè)生字，有感情地朗讀課文。課文難點(diǎn)：感悟朋友之間的真摯友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡、音樂課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入找朋友1、師：開始上課之前讓我們先一起來(lái)玩一個(gè)音樂游戲吧？（師生一起邊

6、唱歌曲找朋友邊找到朋友并互相做自我介紹，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不但可以讓師生之間的關(guān)系更加親密，而且可以讓學(xué)生感受到和朋友在一起的開心和快樂。）2、引入課文樹和喜鵲師：今天老師還帶來(lái)了兩個(gè)小伙伴，它們也想和大家一起做游戲呢，讓我們一起請(qǐng)出它們吧？（出示樹和喜鵲的圖片，讓學(xué)生和它們打招呼。）板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。3、生質(zhì)疑樹和喜鵲之間發(fā)生了什么事呢？師：讓我們一起去課文中尋找答案吧！二、初讀課文師出示自讀要求：先給課文標(biāo)自然段，然后自己讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，并借助拼音多讀幾遍。三、檢查學(xué)生的自讀情況師：在課文中有許多新的生字寶寶，你們能叫出它們的名字嗎？師出示生字，生認(rèn)讀。1、正音：前鼻音臨l

7、ín，后鼻音靜jìng2、多音字：只種都樂3、師引導(dǎo)學(xué)生多種方式認(rèn)讀生字。4、游戲識(shí)字給生字寶寶找朋友（小朋友們拿著帶有生字寶寶的卡片，一邊唱著找朋友的歌一邊找到可以和自己的卡片組詞詞語(yǔ)的生字寶寶。）5、師小結(jié)師：剛才看小朋友們一起學(xué)習(xí)一起做游戲，是多么的開心快樂呀！可是我們的新朋友樹和喜鵲這會(huì)還有點(diǎn)不開心呢。我們一起去看看是怎么回事吧！三、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分1、出示多媒體圖片，生在課文中找到和圖片相對(duì)應(yīng)的段落。讀一讀，找原因。2、學(xué)生交流自己在課文中發(fā)現(xiàn)的秘密。3、句子學(xué)習(xí)從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。樹很孤單，喜鵲也很孤單。（

8、師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)只有只有只有，孤單，邊讀課文邊感受，樹和喜鵲因?yàn)闆]有朋友而顯得很孤單，很不快樂。）4、多種方式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受樹和喜鵲的孤單。板書（沒有朋友孤單）（聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，沒有朋友，沒有親人，自己一個(gè)人是什么感覺？）（二）學(xué)習(xí)課文的第二部分1、師：樹和喜鵲那么孤單，那么不快樂，小朋友們有什么辦法幫助它們嗎？生：多種樹生：再養(yǎng)好多好多鳥出示圖片和課文的第二部分的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，讀課文，感受樹和喜鵲因?yàn)橛辛肃従樱辛伺笥讯兊瞄_心快樂。（板書：有了朋友快樂）2、通過集體讀，個(gè)人讀，教師引讀，同桌之間挑戰(zhàn)讀，來(lái)讀出樹和喜鵲的開心和快

9、樂。（三）學(xué)習(xí)課文的第三部分1、師：樹和喜鵲有了朋友，它們會(huì)和好朋友在一起做什么呢？生：做游戲，唱歌每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了安安靜靜地睡覺了。樹很快樂，喜鵲也很快樂。2、師引導(dǎo)學(xué)生邊想象畫面，邊讀課文，在讀、想中感受樹和喜鵲在一起的開心和快樂的場(chǎng)面。3、想象一下，如果你是其中的一只喜鵲，或者是其中的一棵樹，你最想說(shuō)什么？最想做什么？四、回歸課文整體引導(dǎo)學(xué)生帶著感情完整地朗讀課文，感受樹和喜鵲心情的變化以及發(fā)生這些變化的原因。五、課堂小練筆（寫句子）_，_也_。六、音樂小結(jié)1、今天我們通過學(xué)習(xí)課文，感受到了樹和喜鵲的心情變化，感受到了樹和喜鵲的快樂。喜鵲快樂的時(shí)候會(huì)

10、一起嘰嘰喳喳地唱歌。小朋友們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，游戲，你們一定也是非常開心和快樂的，那讓我們也用歌聲把我們的快樂唱出來(lái)吧！2、師根據(jù)課文創(chuàng)編歌曲并帶著小朋友們一起學(xué)唱。一只小小鳥，一棵小小樹，小鳥很孤單，小樹很孤獨(dú)。許多小小鳥，許多小小樹，大家在一起開心又幸福。七、作業(yè)1、有感情地朗讀課文，把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。2、句子練習(xí)_，_也_。語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀11個(gè)生字；借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。

11、教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，生字卡片。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、師：同學(xué)們都有朋友嗎？，設(shè)想一下，如果沒有朋友會(huì)怎樣呢？學(xué)生自由發(fā)言2、引出課題，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，識(shí)記生字。1、自讀課文。初步感知課文內(nèi)容，產(chǎn)生讀書欲望。2、利用課件范讀課文，邊聽邊注意讀音。3、學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。4、交流識(shí)字方法。5、采取不同方式檢查識(shí)字情況。6、檢查讀書情況。三、再讀課文，交流理解。1、學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)自己對(duì)課文的理解及感受。讀了課文，你想說(shuō)些什么？2、理解“孤單”的意思并感受樹和喜鵲前后的變化：A、“樹很孤單，喜鵲也很孤單。”B、“樹很快樂，喜鵲

12、也很快樂。”此環(huán)節(jié)要求學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合課文內(nèi)容只要有道理就可以。3、結(jié)合生活實(shí)際同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、團(tuán)結(jié)友愛。四、活動(dòng)找朋友五、拓展思維1、結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2、推薦詩(shī)歌沒有不好玩兒的時(shí)候。語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫“快樂”兩個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，明白樹和喜鵲由孤單變快樂的原因。3、體會(huì)朋友和鄰居在生活中的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：1、規(guī)范書寫“快樂”2個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教

13、學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)朋友和鄰居在生活中的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容1.開火車認(rèn)讀生字。（出示會(huì)認(rèn)生字）點(diǎn)名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀，齊讀。2、出示詞語(yǔ)：開火車?yán)首x。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來(lái)鄰居快樂安安靜靜（注意有一組詞語(yǔ)意思相反）設(shè)計(jì)意圖：字詞是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞的學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)基礎(chǔ)。在分類積累詞匯的同時(shí)也指向文章核心。二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段1.在文中幫老師找到“孤單”，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？2.你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？3.有感情地朗讀第1自

14、然段，讀出樹和喜鵲的孤單。4.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說(shuō)說(shuō)從這個(gè)“也”字你感受到了什么。5.有感情地朗讀這句話。（二）學(xué)習(xí)第3、4、5、6自然段1、自由讀課文36自然段，后來(lái)樹和喜鵲又有了什么變化？(樹很快樂，喜鵲也很快樂。)2.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來(lái)？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。3.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。說(shuō)說(shuō)你的鄰居是誰(shuí)，你和鄰居的關(guān)系怎樣。(出示：遠(yuǎn)親不如近鄰。)(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？(喜鵲：每天天一亮安安靜靜地睡覺了。)(3)想象：樹會(huì)和鄰居做什么呢？(一起交談，講故事，聊天)師：(有感情地讀)樹有了鄰

15、居，喜鵲也有了鄰居。4、師：是呀！有了朋友就會(huì)快樂，有了愛就會(huì)幸福。只要我們和同學(xué)之間友好相處，互幫互助，那么我們就不孤單啦！我們一起來(lái)把課文三至五自然段有感情地讀一讀，體會(huì)這份快樂吧！(生有感情朗讀。)5、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三至五自然段。（三）學(xué)習(xí)第6自然段1、.出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。（為什么樹很快樂，喜鵲也很快樂？）(1)小結(jié)：“因?yàn)開，他們?cè)僖膊籣，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂?！?、請(qǐng)學(xué)生讀句子，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？你能用“也”說(shuō)話嗎？3、指導(dǎo)朗讀第6自然段設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生把握文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無(wú)聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵句

16、閱讀”這種基本有效的讀書方法。三、觀察生字，指導(dǎo)寫字。1、教師范寫“快、樂”2個(gè)字，并讀一讀。學(xué)生觀察。2、仔細(xì)觀察每個(gè)田字格中生字的位置和筆順，說(shuō)一說(shuō)你有什么要提醒大家的。學(xué)生自由發(fā)言。3、在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師范寫，學(xué)生觀察書空。4、學(xué)生描紅，教師巡視，特別注意提醒學(xué)生的書寫習(xí)慣。5、展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評(píng)價(jià)。四、回顧知識(shí)，課堂總結(jié)。同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了樹和喜鵲，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了樹和喜鵲只有自己的時(shí)候是孤單的，但是有了很多很多的樹和很多很多的喜鵲之后，它們是快樂的，所以朋友可以給我們帶來(lái)快樂，我們都要交好多好多好朋友。五、布置作業(yè)：要求學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下搜集和“有朋友才會(huì)有

17、快樂，有友愛才會(huì)有幸福”這些內(nèi)容相關(guān)的文章，并談?wù)勛约旱母惺堋ＴO(shè)計(jì)意圖：從課內(nèi)延伸到課外，從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整理知識(shí)的好習(xí)慣。語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目的知識(shí)與技能：1、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”。3、學(xué)習(xí)“里、有、幾、飛”四個(gè)生字。過程與方法：1、能夠借助拼音，熟練朗讀課文。2、通過朗讀,復(fù)述故事,理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在學(xué)習(xí)中，逐步學(xué)會(huì)和同伴一起學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、互助、友愛的精神和合作意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：能夠理解課文內(nèi)容，懂得有了朋友才會(huì)有快樂，與朋友友好相處，才會(huì)感到更加的快樂、幸福。三、教具準(zhǔn)備：多媒體制作的課件。四、教學(xué)時(shí)

18、間：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入：同學(xué)們，你們見過喜鵲嗎?大多數(shù)是在什么地方看見的?今天，我們就學(xué)習(xí)一篇樹和喜鵲的課文，請(qǐng)打開書11課。板書課題，學(xué)生齊讀。二、范讀課文：教師范讀課文，要求學(xué)生做到：1、坐姿端正。2、認(rèn)真看課文，仔細(xì)聽老師讀課文。三、自己讀課文：1、自己借助拼音，讀一讀課文。2、同桌兩人一起讀一讀課文。3、用自己的話說(shuō)一說(shuō)，課文里講的故事。四、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文。其他學(xué)生做到：學(xué)會(huì)傾聽，注意聽后試著補(bǔ)充故事內(nèi)容。嘗試自己理清課文思路。五、認(rèn)讀生字：1、隨文認(rèn)讀生字。2、多媒體出示生字認(rèn)讀：從前、孤單、安靜、睡覺、喜鵲、幾個(gè)、后來(lái)。3、在句子中認(rèn)讀生字：從前，這里有一棵樹。后來(lái)，這里又種了很多樹。樹很孤單，喜鵲也孤單。幾個(gè)孩子在安靜地睡覺。六、理解內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生利用上下文理解。1、“只有”是什么意思?2、什么是“孤單”的意思?樹為什么孤單?喜鵲為什么也孤單?3、后來(lái)，發(fā)生了什么變化?4、樹為什么變得快樂了?喜鵲為什么變得快樂了?七、學(xué)后交流：在家里，爸爸媽媽做自己的.事時(shí)，你有沒有感到孤