部編版三年級(jí)下冊(cè)《棗核》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版三年級(jí)下冊(cè)棗核教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的部編版三年級(jí)下冊(cè)棗核教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。三年級(jí)下冊(cè)棗核教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“折、漲”。正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話(huà)復(fù)述故事，體會(huì)棗核的聰明勇敢。過(guò)程與方法:1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)棗核的機(jī)智和勇敢。2、理清課文的敘述順序，能用自己的話(huà)復(fù)述課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀

2、:感受棗核的勤快能干和機(jī)智勇敢，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、用自己的話(huà)復(fù)述這個(gè)故事。2、續(xù)編這個(gè)故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、課件出示大紅棗的核。2、板書(shū)課題，啟發(fā)談話(huà)。同學(xué)們，從課件上我們看到了棗核的樣子、顏色，它是大紅棗的核。今天我們學(xué)的這篇課文的題目就是“棗核”，課文是要向我們介紹大紅棗的核嗎?不是?！皸椇恕笔且粋€(gè)小孩的名字，“棗核”生下來(lái)就只有棗核那么大，一年又一年，一點(diǎn)兒也不見(jiàn)長(zhǎng)，他的爹娘非常發(fā)愁。你別看“棗核”個(gè)子小，他的本領(lǐng)可不小呢。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣，調(diào)

3、動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、檢查預(yù)習(xí)，自主識(shí)字。1、指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。2、在小組內(nèi)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。3、課件出示會(huì)認(rèn)字。(1)讀音難點(diǎn)主要有:“折、漲”是多音字，也是翹舌音，“漲、牲”是后鼻音。(2)學(xué)生討論記憶生字的方法。(3)學(xué)生讀生字，組詞，說(shuō)句子。教師進(jìn)行點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖:提示讀音難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論記憶生字的方法，利用生字組詞造句，提示理解詞語(yǔ)的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。三、初讀課文，整體感知。1、默讀課文，思考問(wèn)題:課文講了一件什么事?2、出示題目，學(xué)生填空。棗核是一個(gè)很的孩子，他雖然個(gè)子小，但什么活都能干。他還是一個(gè)的孩子，他憑著自己特殊的身材，大鬧衙門(mén)，為百姓

4、奪回牲口。(勤快聰明)設(shè)計(jì)意圖:課文篇幅長(zhǎng)，采取填空法可降低概括課文主要內(nèi)容的難度，降低學(xué)生的難度。四、細(xì)讀課文，感悟理解。1、默讀課文，想一想:棗核是一個(gè)怎樣的孩子?從課文哪些地方可以看出來(lái)?畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。2、小組討論。3、匯報(bào)交流。(1)棗核是一個(gè)身材特殊的孩子。學(xué)生讀課文第1、2自然段。體會(huì)夫妻兩人的心情:嘆氣歡喜愁得慌。板書(shū):人小(2)棗核是一個(gè)勤勞能干的孩子。板書(shū):勤勞能干出示相關(guān)句子:棗核說(shuō):“爹、娘，你們不用愁，別看我人小，一樣能做事情?！睏椇撕芮诳欤焯旄苫?，學(xué)了很多的本領(lǐng)。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多，因?yàn)閯e人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。板書(shū):扶犁趕

5、驢砍柴(3)棗核是一個(gè)機(jī)智勇敢的孩子。板書(shū):機(jī)智勇敢(棗核為鄉(xiāng)親們奪回了牲口，在縣衙與衙役們周旋，與縣官斗智斗勇，最后大搖大擺地走了)(4)棗核是怎樣幫鄉(xiāng)親們奪回牲口的?等衙役們睡著了，棗核解開(kāi)韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，“哦喝!哦喝!”大聲吆喝著趕驢。鬧騰了一陣，衙役們什么也沒(méi)搜著，剛剛躺下，又聽(tīng)到了吆喝聲:“哦喝!哦喝!”折騰了大半夜，衙役們困得很，有一個(gè)衙役頭子說(shuō):“不用管它，不知是個(gè)什么東西在作怪，咱們睡咱們的覺(jué)吧。”這時(shí)候棗核從驢耳朵里跳了出來(lái)，把門(mén)打開(kāi)，趕著牲口回到了村子。板書(shū):吆喝折騰(5)棗核是怎樣與衙役們周旋，與縣官斗智斗勇的?衙役們拿出鐵鏈來(lái)綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦

6、了出來(lái)，站在那里哈哈大笑。衙役們打這面，棗核蹦到那面去，打那面，棗核蹦到這面來(lái)，怎么也打不著。棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千?？h官直喊:“快打!快打!”衙役一棍子打下去，沒(méi)打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦，把縣官的牙都打了下來(lái)。滿(mǎn)堂的人慌了起來(lái)，跑上前去照顧縣官，棗核大搖大擺地走了。板書(shū):蹦大搖大擺4、小結(jié):棗核為了把鄉(xiāng)親們的牲口奪回來(lái)，晚上蹦到驢耳朵里，大聲吆喝著趕牲口，把衙役們折騰得筋疲力盡了，他打開(kāi)大門(mén)把牲口趕了回來(lái)。他真是個(gè)聰明的孩子啊!棗核被捉進(jìn)了縣衙，但是他不但躲過(guò)了衙役們的拷打，還把縣官懲治了，最后安然無(wú)恙地走了。棗核真是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子啊!設(shè)計(jì)意圖:這

7、篇課文生動(dòng)有趣，但是篇幅較長(zhǎng)，適合小組合作學(xué)習(xí)。小組討論時(shí)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高了自學(xué)的能力。五、回顧課文，復(fù)述故事。1、讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為棗核是怎樣的一個(gè)人?(勤勞能干、機(jī)智勇敢)2、這個(gè)故事非常有趣，你能給同學(xué)們講一講嗎?(在小組里互講)3、棗核大搖大擺地走了之后，還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?(發(fā)揮想象，續(xù)編故事)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)討論交流，復(fù)述課文，續(xù)編故事，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感悟人物特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生想象。三年級(jí)下冊(cè)棗核教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、能理解一些詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)人物的深沉感情的作用。2、學(xué)習(xí)圍繞棗核設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。3、理解海外華人對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情，增強(qiáng)

8、熱愛(ài)自己民族的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1、梳理作者的寫(xiě)作思路，學(xué)習(xí)課文作者怎樣設(shè)置懸念的方法。2、學(xué)習(xí)課文作者的選擦，小中見(jiàn)大的寫(xiě)法。教學(xué)設(shè)計(jì)第一步，初讀課文，疏通課文思路，分析題目，學(xué)習(xí)作者懸念的設(shè)置。第二步，研讀課文，感悟海外華人依戀故鄉(xiāng)的民族情感。第三步，品讀課文，通過(guò)重點(diǎn)的詞句，聯(lián)系語(yǔ)境品味語(yǔ)言的深意。教具準(zhǔn)備1、收錄機(jī)、投影儀、光碟、。2、與課文相關(guān)的圖片和課件。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一步，初讀課文，疏通課文思路，分析題目，學(xué)習(xí)作者懸念的設(shè)置。1、導(dǎo)語(yǔ)入題中華民族是一個(gè)有著五千年的悠久歷史和燦爛文化的民族，每個(gè)炎黃子孫歷來(lái)都有著崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，他們無(wú)論走到哪里都不會(huì)忘記故鄉(xiāng)的一切。棗核

9、一文寫(xiě)的就是一個(gè)遠(yuǎn)在大洋彼案的風(fēng)燭殘年的老人對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀和熱愛(ài)。下面，我們就一起來(lái)品讀一下棗核這篇文章，體會(huì)海外華人對(duì)祖國(guó)的情感。2、布置學(xué)生自讀課文，師板書(shū)課題。1)、自讀課文畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字或不解的詞語(yǔ)。2)、找出你認(rèn)為好的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)為什么？3、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文，思考：a、注意聽(tīng)讀課文，糾正自己的誤讀。b、了解課文的結(jié)構(gòu)。c、找出課文的線(xiàn)索（說(shuō)出哪一個(gè)詞貫穿課文的始終的）？d、課文棗核設(shè)置了哪些懸念（請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出文中相關(guān)的語(yǔ)句）？e、懸念對(duì)表達(dá)中心有什么作用？4、自由讀課文后思考并討論以上問(wèn)題。5、閱讀反饋：投影問(wèn)題：給加點(diǎn)的自主音。蹊蹺掐瑪瑙山坳嫣紅蕭乾指名試說(shuō)。師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。投影明

10、確。投影問(wèn)題：了解課文的結(jié)構(gòu)。指名試說(shuō)。師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。投影明確。索棗核見(jiàn)棗核話(huà)棗核點(diǎn)名主題投影問(wèn)題：找出課文的線(xiàn)索（說(shuō)出哪一個(gè)詞貫穿課文的始終的）？指名試說(shuō)。師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。投影明確。棗核投影問(wèn)題：課文棗核設(shè)置了哪些懸念（請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出文中相關(guān)的語(yǔ)句）？指名試說(shuō)。師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。投影明確。索棗核(用途蹊蹺)見(jiàn)棗核(故弄玄虛)話(huà)棗核(眷戀祖國(guó))投影問(wèn)題：懸念對(duì)表達(dá)中心有什么作用？指名試說(shuō)。師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。投影明確。引人入勝，扣人心弦，引領(lǐng)讀者的興趣和思考，揭示人物性格深化思想感情。第二步，研讀課文，感悟海外華人依戀故鄉(xiāng)的民族情感。投影問(wèn)題1：文中的主人公用了哪些方式體現(xiàn)他的愛(ài)國(guó)之情？指名試說(shuō)。師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。投影明

11、確。課文除要棗核試種，還在庭院中種楊柳、養(yǎng)睡蓮、親自堆假山“北?！?、追憶北海泛舟的情景。投影問(wèn)題2:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)課文最后一段在文中的作用？指名試說(shuō)。師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。投影明確。點(diǎn)明主題投影問(wèn)題3：結(jié)合課文談?wù)勎恼率窃鯓右孕∫?jiàn)大，以物傳情的？指名試說(shuō)。師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。投影明確。棗核看似小普通尋常不被人注意，送棗核是件極平凡的事，在作者筆下卻有深刻含義，他寄托了一位遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)近半個(gè)世紀(jì)的美籍華人思戀祖國(guó)的民族感情?！案牧藝?guó)籍，不等于改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土?！钡谌?品讀課文，通過(guò)重點(diǎn)的詞句，聯(lián)系語(yǔ)境品味語(yǔ)言的深意。投影問(wèn)題：默讀課文找出你認(rèn)為好的語(yǔ)句，并說(shuō)明原因？指名讀好句并試講明認(rèn)為

12、好的原因（鼓勵(lì)學(xué)生怎么想就怎么說(shuō)）？師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。5、課文小結(jié)學(xué)生自由朗讀課文后指名試說(shuō)。師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。投影明確。寫(xiě)法小結(jié)：以小見(jiàn)大。圍繞“棗核”設(shè)置懸念，使文章起伏跌宕。以“棗核”為線(xiàn)索貫穿全文，結(jié)構(gòu)全篇。用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深沉的'感情。6、作業(yè)朗讀課文體會(huì)海外華人對(duì)祖國(guó)的依戀之情。搜集我國(guó)古代詩(shī)歌中表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句。寫(xiě)讀棗核一文后的感想。三年級(jí)下冊(cè)棗核教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：這是作家蕭乾親身經(jīng)歷的一件事。記述了“我”訪美時(shí)，探望了一位舊時(shí)同窗好友，并帶去了好友再三托付的幾顆生棗核。他領(lǐng)“我”踏訪他精致勻稱(chēng)的后花園。與他交談中，才知道由于想家鄉(xiāng)總布胡同院里那棵棗樹(shù)，所以才托“我”帶幾顆棗核。

13、“我”感受到了同窗好友懷念家鄉(xiāng)，眷戀故土的真摯情感，由衷地感慨道：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的?！蔽恼乱詶椇藶榫€(xiàn)索，寫(xiě)了一個(gè)美籍華人要幾顆故鄉(xiāng)的棗核試種，以寄托思鄉(xiāng)之情的故事，反映中華民族是一個(gè)具有深厚的民族意識(shí)和豐富的民族情感的民族。教學(xué)目標(biāo)：1、理解美籍華人的思鄉(xiāng)之情，增強(qiáng)熱愛(ài)自己民族的感情。2、學(xué)習(xí)選用細(xì)小的生活材料，曲折地表達(dá)一個(gè)有深刻意義的中心思想。3、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)設(shè)想：本課的詞語(yǔ)很豐富，應(yīng)重視讓學(xué)生積累；理解課文的內(nèi)容、思想、感情，要引導(dǎo)學(xué)生整體把握。對(duì)于重點(diǎn)語(yǔ)句，要引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、體會(huì)所表達(dá)的思想感情，對(duì)于文題的品味，意在欣賞

14、文題的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、形象，要通過(guò)學(xué)生的討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，集思廣益。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課欣賞歌曲綠葉對(duì)根的情誼：“不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著你，不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著你。、”然后提問(wèn)“綠葉”指誰(shuí)？“根”指誰(shuí)？這首歌抒發(fā)了一種什么樣的感情？為課文奠定了感情基調(diào)，渲染了特定的氣氛。二、作者簡(jiǎn)介蕭乾，出生在一個(gè)漢化了的蒙族貧民家庭，當(dāng)代著名作家、翻譯家、記者。三、朗讀課文，整體感知文章1、自由朗讀課文，掃清字詞障礙。2、課文的題目是棗核，請(qǐng)同學(xué)們看看課文中哪些地方直接寫(xiě)到棗核或與棗核有關(guān)的事？共有三處：第一段，求帶棗核；第三段、托棗核在掌心；第七段，試種棗樹(shù)。四、游子的思鄉(xiāng)之情及其

15、表達(dá)自由朗讀感悟、小組合作討論下列問(wèn)題。1、這位友人不遠(yuǎn)萬(wàn)里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什么呢？他為什么要這樣做呢？2、當(dāng)因?yàn)榉N種原因（上學(xué)、探親、旅游等）而離家之后，時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)，你會(huì)有什么感受？會(huì)用什么方式表達(dá)這種感受？（學(xué)生自由討論、發(fā)言）3、這位老人是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的？從課文的哪些地方可以看出？4、老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹(shù)，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？（老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來(lái)普通平常的棗核上，真是滿(mǎn)園景色，滿(mǎn)園鄉(xiāng)情這就是老人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的獨(dú)特的方式。）五、知識(shí)拓展1、通過(guò)這個(gè)故事，作者想告訴我們一點(diǎn)什么

16、呢？從文中勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（學(xué)生勾畫(huà)、齊讀）“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的?！?、我們?cè)谡n內(nèi)外還讀到過(guò)哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)這一主題的作品？3、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，還有什么疑問(wèn)嗎？例如?！澳昙o(jì)越大，思鄉(xiāng)越切”說(shuō)明了什么？（游子心境無(wú)法填補(bǔ)的缺憾，是優(yōu)越條件、優(yōu)美環(huán)境等無(wú)法取代的鄉(xiāng)土之戀，是改了國(guó)籍也不等于改了民族感情的偉大所在。）老人為什么在介紹優(yōu)越的家庭時(shí)卻“不好意思”？為什么“年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切”卻說(shuō)“沒(méi)出息”？4、教師設(shè)疑，突破難點(diǎn)：這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？從內(nèi)容上看，棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情。從結(jié)構(gòu)上看，棗核又是本文敘事線(xiàn)索。從寫(xiě)法上看，以?。椇耍?xiě)大（思鄉(xiāng)之情）。六、再讀課文、揣摩語(yǔ)言思考。這篇文章體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感，但卻未出現(xiàn)“思”“戀”一類(lèi)的詞語(yǔ)，請(qǐng)你們感情朗讀課文，找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感的詞語(yǔ)，體會(huì)妙處所在。（殷切、托、劈頭、感慨良深、那是開(kāi)、挑選、買(mǎi)、拉、堆）語(yǔ)言樸實(shí)，透過(guò)這些字詞卻能體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)的情感。七、課堂小結(jié)1、本文借一個(gè)故事表達(dá)了什么樣的主題？（思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)）2、你覺(jué)得本文在寫(xiě)作上有什么獨(dú)特的地方值得自己借鑒