二年級(jí)期末試題(附答案)

1、二年級(jí)期末試題(附答案)2011學(xué)年第二學(xué)期二年級(jí)語文期末考試卷（完成時(shí)間：120分鐘 總分：100分） 一、選擇題（每題2分，共20分）1、下列加點(diǎn)詞語的注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A、句讀（d） 阿諛（y） 萇弘（chng） 六藝經(jīng)傳（chun）B、逡巡（qn） 遷徙（x） 氓隸（mng） 謫戍（zh）C、汗涔涔（cn） 鯫生（zu） 瞋目（chn） 杯杓(sho)D、參乘（shng） 刀俎（z） 數(shù)目（shu） 戮力(l)2、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A、亡矢遺族 術(shù)業(yè)專功 鞭笞 目眥盡裂B、隨遇而安 卑鄙無賴 煩躁 秋毫無犯C、大名頂頂 區(qū)區(qū)之地 阡陌 揭桿為旗D、俯首系頸 良將勁駑

2、 潘籬 萬乘之勢(shì)3、下列各句中加點(diǎn)的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A、幾年來，他每天都?xì)埜渲?，已過慣了這種清苦的日子。B、人心向背，是決定一個(gè)政黨、一個(gè)政權(quán)興衰的根本因素。C、勝不驕，敗不餒，我們只要有青出于藍(lán)的信念，就一定能夠取得這次比賽的最終勝利。D、晚會(huì)早已經(jīng)開始，只有你姍姍來遲，真是一名不速之客。4、下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A、凡是涉及群眾的切身利益和實(shí)際困難的事情，再小也要竭盡全力去辦。B、生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著成績(jī)的關(guān)鍵是與政府采取多種措施調(diào)動(dòng)農(nóng)民退耕還林的積極性分不開的。C、據(jù)了解，我市移動(dòng)公司電話部門針對(duì)春節(jié)期間手機(jī)短信密集發(fā)送，對(duì)今年發(fā)送量進(jìn)行了預(yù)測(cè)，并事先做好相關(guān)準(zhǔn)備工

3、作。D、記者日前通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國人不愛喝牛奶的原因主要是人們的飲食習(xí)慣還沒有隨著生活水平的提高而相應(yīng)改善所致。5、依次填入下列句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是（ ）我們要育的是蓮藕，因?yàn)樗黖，蓮心雖苦，但可醫(yī)病療疾。A、埋沒底層，尚思抱節(jié)守志；花色雖艷，從不欺世媚俗；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛褺、埋沒底層，卻能抗?jié)崤抛?；出自泥淖，尚思抱?jié)守志；花色雖艷，從不欺世媚俗2 / 13C、出自泥淖，尚思抱節(jié)守志；花色雖艷，從不欺世媚俗；埋沒底層，卻能抗?jié)崤抛褼、埋沒底層，尚思抱節(jié)守志；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛?；花色雖艷，從不欺世媚俗6、下列表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A、韓愈，字退之，唐代

4、文學(xué)家、哲學(xué)家，世稱“韓昌黎”，是古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。B、賈誼，東漢政論家、文學(xué)家；“過秦”是指回憶秦的過去。C、曹禺，原名萬家寶，現(xiàn)代戲劇作家，著有雷雨、日出等，被譽(yù)為“中國的莎士比亞”。D、史記是我國第一部紀(jì)傳體通史，敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約3000年的歷史。7、下列句子中，不是比喻的一項(xiàng)是( )。A、抬頭望去，晴朗的夜空中，掛著一個(gè)巨大的銀盤。B、天上到處是烏黑如墨的云彩。C、他很想馬上就把這件事告訴媽媽，就像上次那樣。D、心里的那片烏云怎么也去不掉。8、體會(huì)下列人物臺(tái)詞中破折號(hào)的不同作用，其中分析正確的一項(xiàng)是( )周樸園：你你貴姓？周樸園：你的生日四月十八每年我總記得。魯侍萍

5、：不是有一件還有一件魯侍萍：我是你的你打的這個(gè)人的媽。A表遞進(jìn) 表插說 表中斷 表注釋B表遞進(jìn) 表注釋 表中斷 表話題轉(zhuǎn)換C表遞進(jìn) 表注釋 表中斷 表注釋D表注釋 表中斷 表延長(zhǎng) 表插說9、下列句中“之”的意義與其他三句不同的一項(xiàng)是（ ）A、彼童子之師 B、句讀之不知，惑之不解C、享國之日淺，國家無事。 D、行軍用兵之道，非及向時(shí)之士也。10、下列各句中加點(diǎn)詞語，運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）A、您的這本書，我要好好拜讀并惠存。B、由于時(shí)間匆忙，組織工作沒有做好，使大家久等了，對(duì)不起，見諒。C、我的令尊向您問好。D、我在你家恭候多時(shí)了。二、填空題（每空1分，共10分，題目見答卷）三、閱讀題（每題2分，

6、共24分）（一）周樸園：哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？a魯侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你都不認(rèn)識(shí)了。周樸園不覺地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。b周樸園：（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？c魯侍萍：不是我要來的。周樸園：誰指使你來的？d魯侍萍：（悲憤）命，不公平的命指使我來的！周樸園：（冷冷地）三十年的功夫你還是找到這兒來了。e魯侍萍：（怨憤）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你。17、a句表現(xiàn)周樸園當(dāng)時(shí)說這話的感情是（ ）A、惶恐 B、驚喜 C、驚呆 D、驚疑18、魯侍萍不止一次說到命運(yùn)：“不公平的命指使我來的”，“這是天要我在這兒又碰見

7、你”。對(duì)侍萍的命運(yùn)觀，分析正確的一項(xiàng)是（ ）A、侍萍不能解釋自己三十年來為什么受那么多苦，不得不自認(rèn)是“不公平的命”所使然。B、魯侍萍在苦難中掙扎，悲嘆自己的“命苦”，她相信命運(yùn)，但也表現(xiàn)出對(duì)世道不公的憤懣與不平。C、她雖然一再說“命運(yùn)”如何，但并無深意，只是客觀反映了她對(duì)自己苦難一生的悲嘆。D、三十年的苦和恨，使被侮辱與被損害的侍萍覺醒了，她所說的“命”，從根本上看，是對(duì)不公平世道的控訴與抗?fàn)帯?9、周樸園一開始把年輕時(shí)的侍萍說成是“小姐”，而且“很賢慧，也很規(guī)矩”，最主要的目的在于（ ）A、贊揚(yáng)侍萍，表達(dá)對(duì)侍萍的愛戀。 B、名為贊揚(yáng)侍萍，實(shí)為掩蓋自己的罪行。C、說侍萍高貴，是為了炫耀自己。

8、 D、承認(rèn)錯(cuò)誤，心生愧疚。20、周樸園認(rèn)出侍萍后的一系列言行，“你來干什么?”“誰指使你來的?” “三十年的工夫你還是找到這兒來了?！睂?duì)周樸園的評(píng)價(jià)，分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) A、周樸園對(duì)魯侍萍仍一往情深，但幾十年的分離，兩人都建立了各自的家庭，如果感情用事，必然會(huì)使雙方家人受到傷害，所以用冷酷的態(tài)度對(duì)侍萍。B、盡管懷念侍萍，但她的出現(xiàn)太突然，因此周樸園語無倫次，這是感情激動(dòng)所致，是可以理解的。C、周樸園是一個(gè)剛強(qiáng)、理智的人，他為了家人，只能犧牲自己的愛情，冷言對(duì)侍萍。D、前后判若兩人的態(tài)度，充分揭示了周樸園偽善、丑惡的心理：他滿腦子拜金主義思想，懷念的是已死去的，不會(huì)對(duì)他的名譽(yù)、地位構(gòu)成任

9、何威脅的梅小姐，一旦對(duì)他構(gòu)成威脅便翻臉不認(rèn)人。（二）楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！?良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計(jì)者？”曰：“鯫生說我曰：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。故聽之?！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也?！迸婀唬骸熬才c項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀唬?/p>

10、“孰與君少長(zhǎng)？”良曰：“長(zhǎng)于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。” 21、下列語句沒有通假字的一句是（ ）A、距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也 B、張良出，要項(xiàng)伯 C、愿伯具言臣之不敢倍德也 D、沛公今事有急，亡去不義22、下列加點(diǎn)字與“吾得兄事之”的“兄”字用法相同的是（ ）A、素善留侯張良 B、籍吏民，封府庫 C、項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍 D、臣活之23、下列句子屬于狀語后置句的一句是（ ）A、具

11、告以事 B、孰與君少長(zhǎng) C、固不如也 D、君為我呼入24、翻譯“所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也?！?（三）閱讀下面的文字，完成9-12題將生活經(jīng)歷“寫入”基因很有可能有一些基困可以賦予貝克漢姆的孩子某些足球天分，但沒有捷徑可以把貝克漢姆為運(yùn)動(dòng)生涯付出的努力傳給后代。但如果這也是某種可以傳續(xù)的“習(xí)得特性”會(huì)怎么樣呢？這種想法出現(xiàn)于19世紀(jì)，首先是由法國科學(xué)家拉馬克提出的。1953年，DNA的發(fā)現(xiàn)為拉馬克的進(jìn)化理論敲響了喪鐘。這種復(fù)雜的分子以方便的形式攜事業(yè)生命密碼，似乎證明了只有基因特性例如眼睛的顏色能夠遺傳給后代。對(duì)基因?qū)W家而言，父母和祖父母只有具有傳遞基因的意義，他們的生活經(jīng)歷是無關(guān)緊

12、要的。但現(xiàn)在另一群科學(xué)家提出了令人信服的證據(jù)，指出遺傳可能不像傳統(tǒng)遺傳學(xué)家所說的那樣一成不變。這種理論稱為“表現(xiàn)基因組學(xué)”。20070214基因?qū)W家奈杰爾佩特森解釋說：“表觀基因組學(xué)是指在遺傳的時(shí)候，基因具有對(duì)事件的記憶。你經(jīng)歷的一件事可以被記錄下來，傳遞四五代人之久，甚至更長(zhǎng)時(shí)間?！北碛^基因組學(xué)是研究信息如何在沒有編入DNA序列的情況下，從一個(gè)細(xì)胞傳遞給后代細(xì)胞。表觀基因組學(xué)的研究者現(xiàn)在會(huì)很興奮，因?yàn)橛袑?shí)驗(yàn)表明表觀基因影響竟然能延續(xù)數(shù)代。愛丁堡大學(xué)的喬納森塞克勒博士今年早些時(shí)候發(fā)現(xiàn)，如果懷孕期的鼠受到壓力，它們的后代也會(huì)表現(xiàn)出受壓力的跡象高血壓、糖尿病或焦慮行為。這是“母親影響”的一個(gè)例子。

13、“母親影響”是否與表現(xiàn)基因因素有關(guān)還不確定。令塞克勒感興趣的是接下來的后代也出現(xiàn)了與它們祖母同樣的表現(xiàn)但它們從未以任何形式經(jīng)歷過那些壓力。更不同尋常的是，如果感到壓力的雌性大鼠與正常雄性大鼠交配，這些雌性大鼠生下的后代也會(huì)出現(xiàn)異常的壓力表現(xiàn)。驚訝不已的塞克勒重復(fù)了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果仍然相同。早先的人類研究也顯示了多代人之間表現(xiàn)在因遺傳的跡象。瑞典醫(yī)生拉爾斯發(fā)現(xiàn)，如果祖父在童年曾營養(yǎng)不良，孫子或外孫的壽命會(huì)比較長(zhǎng)，但對(duì)孫女或外孫女則沒有任何影響。這意味著表觀基因的傳遞機(jī)制在兩性體內(nèi)是不同的。這些研究甚至表明，祖父母一生中進(jìn)食的時(shí)間也對(duì)孫輩有影響。表觀基因組學(xué)已經(jīng)顛覆了人類基因組測(cè)序?qū)⒔獯鹚腥祟愡z傳

14、問題的說法。佩特森說：“表觀基因改變意義重大。它們可能給進(jìn)化增加新的元素，令其對(duì)人工刺激作出反應(yīng)，這完全悖逆了傳統(tǒng)基因?qū)W。但我們還不知道可能引發(fā)表觀基因反應(yīng)的因素是什么?！笨雌饋恚覀兞艚o子孫后代的遺產(chǎn)比我們想像的要多。25.下列對(duì)“表觀基因組學(xué)”的理解，符合文意的一項(xiàng)是（ ）A表觀基因組學(xué)是指在遺傳的時(shí)候，事件具有對(duì)基因的“記憶”，被記錄下來的信息傳遞四五代之久，甚至更長(zhǎng)時(shí)間。B表觀基因組學(xué)是一種研究父母和祖父母?jìng)鬟f基因以外的意義的全新遺傳學(xué)理論。C表觀基因組學(xué)是研究基因特性（例如眼睛的顏色）如何在沒有編入DNA序列的情況下，從一個(gè)細(xì)胞傳遞給后代細(xì)胞。D表觀基因組學(xué)顛覆了人類基因組測(cè)序?qū)⒔獯?/p>

15、所有人類遺傳問題的傳統(tǒng)說法。26.不能作為“遺傳可能不像傳統(tǒng)遺傳學(xué)家所說的那樣一成不變”這一觀點(diǎn)依據(jù)的一項(xiàng)（ ）A如果懷孕期的大鼠受到壓力，它們的后代也會(huì)表現(xiàn)出受壓力的跡象高血壓、糖尿病或焦慮行為。B如果感到壓力的雌性大鼠與正常雄性大鼠交配，這些雄性大鼠的后代也會(huì)出現(xiàn)異常的壓力表現(xiàn)。C表觀基因可能給進(jìn)化增加新的元素，令其對(duì)人工刺激作出反應(yīng)。D研究表明，祖父母一生中進(jìn)食的時(shí)間也對(duì)孫輩有影響。27. 下列表述，符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A基因?qū)W家奈杰爾佩物森的發(fā)現(xiàn)為拉馬克的進(jìn)化理論敲響了喪鐘。B我們留給子孫后代的遺產(chǎn)比我們想像的要多，不單有我們的基因特性，還有我們的生活經(jīng)歷。C拉爾斯的研究表明表觀

16、基因的傳遞機(jī)制在兩性體內(nèi)有時(shí)相同，有時(shí)不同。D喬納森塞克勒博士的重復(fù)實(shí)驗(yàn)證明了“母親影響”與表觀基因因素的關(guān)系。28. 根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是（ ）A貝克漢姆為運(yùn)動(dòng)生涯付出的努力也有可能傳給他的后代B如果祖父在童年曾營養(yǎng)不良，孫子或外孫的壽命會(huì)比孫女或外孫女長(zhǎng)。C后天的“習(xí)得特性”可能積淀成為后代先天的稟性。D某些信息可以在不改變DNA序列的情況下遺傳給下一代。四、語言運(yùn)用（6分） 29、仿照例句，選擇新的表述對(duì)象（注意其內(nèi)在的關(guān)系），仿寫一組句子。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（6分） 浪費(fèi)，不意味腰包充實(shí)，只昭示頭腦空虛;揮霍,不象征行為瀟灑,只暴露思想粗鄙。仿寫： 五、作文

17、（共40分）30、（題目見答卷）2011學(xué)年第二學(xué)期二年級(jí)語文期末考試卷（答卷）（完成時(shí)間：120分鐘 總分：100分）班別： 姓名： 學(xué)號(hào)： 成績(jī)：一、選擇題（每題2分，共20分）12345678910ABBADBCBBB二、填空題（每空1分，共10分）11、史記全書一百三十篇，包括本紀(jì)、世家、列傳、書、表五種形式。魯迅贊譽(yù)它為“ 史家之絕唱 ， 無韻之離騷 ”，充分肯定其史學(xué)價(jià)值及文學(xué)價(jià)值。12、“說”是 古文中的一種以 議論 （表達(dá)方式）為主的文體。13、 位卑則足羞 ，官盛則近諛。14、_弟子不必不如師_，師不必賢于弟子。15、聞道有先后， 術(shù)業(yè)有專攻 ，如是而已。16、句讀之不知， 惑之不解 三、閱讀題（每題2分，共24分）1718192021222325262728ABBDDCADCBB24、翻譯“所以遣將