二年級語文(下)識字6

1、二年級語文(下)識字6第四屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選參賽教案一、教案背景（1）面向學生： 中學 小學 （2）課時：1 （3）學科：語文二、學生課前準備：讀熟生字。三、教師課前準備：1）十二種動物的圖片2）詞語及生字卡片、小黑板3）制作教學多媒體課件。4）小獎品：紅五角星教學課題識字6-蘇教版國標本語文第4冊教材分析蘇教版第四冊識字6以圖文并茂的形式把孩子們引進一個神奇的動物世界，教材介紹了12種動物，大多數(shù)是孩子們熟悉的。教學中運用自主學習的策略，充分調(diào)動孩子們已有的經(jīng)驗去識字，使認識事物和識字同步發(fā)展。本課將12種動物名稱排成4組，每一排都是押韻的詞串，讀起來朗朗上口，富

2、有詩的韻味。課文配以相應的圖畫，滲透了動物回歸自然，保護野生動物的思想。圖文對照可以幫助學生識字和理解詞義，拓寬視野，更好地激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。教學目標：1、學會本課生字，認識有生字組成的動物名稱，會寫“獅、猴、猩?！?、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯(lián)系。1 / 73、正確朗讀韻文。教學重點、難點：會寫生字“獅、猴、猩?！蹦苷_朗讀韻文。教學輔助工具多媒體課件教學過程：一、談話導入，揭示課題1、師：今天，朱老師準備了許多紅五角星要送給上課表現(xiàn)好的的小朋友，你們想不想要？（ ）那就好好表現(xiàn)吧！小朋友們，你們?nèi)ミ^茱萸灣動物園嗎？（ ）那你們在茱萸灣動物園都看到過哪些

3、什么樣的動物？( )今天，老師想請小朋友們再去欣賞一下這些人類的朋友可愛的動物，你們想不想？（ ）【百度搜索】2、依次分行出示十二種動物圖片，邊出示邊問：（1）你們知道這些是什么動物？指名回答。(圖片) 獅子、老虎、大象【百度搜索】（2）用“動物園里有（ ），有（ ），還有（ ）?！闭f話。（3）這是一只怎樣的獅子？老虎？大象？（4）誰能用上動物園里有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），還有（ ）的（ ）。說一句話？3、講故事，滲透保護動物的教育師：細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)這只老虎少了一條腿，你們知道這只老虎為什么少了一條腿嗎？這里面有個故事，你們想不想聽？（ ）師：盡管我們國家已頒布了動物保護法，但一

4、些不法分子，利欲熏心，專門捕捉一些珍貴的動物。一天，這只老虎正在森林中悠閑地散步，突然被這些人發(fā)現(xiàn)并打中了腿部，最后它僥幸逃脫了。當動物保護協(xié)會的人發(fā)現(xiàn)它時，它已經(jīng)奄奄一息了，再不據(jù)掉這條腿就會危及到它的生命。結果這只老虎就成了現(xiàn)在這個樣子，你們說這些捕殺動物的人可惡不可惡？”（ ）那如果我們以后看到類似危害動物的事情，我們該怎么辦？（ ）那如果我們以后跟爺爺、奶奶、爸爸或者媽媽去菜場買菜，發(fā)現(xiàn)有人在賣青蛙、野雞等一些國家保護的動物，他們想買時，你們怎么辦？4、說的真好，看過了它們，那，這些動物你們認識嘛？（出示圖片） 仙鶴、孔雀、鸚鵡【百度搜索】（1）指名回答（2）用“動物園里有（ ），有（

5、 ），還有（ ）?！闭f話。（3）同桌討論：這是一只（ ）的仙鶴？孔雀？鸚鵡？（4）用動物園里有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），有（ ）的（ ）。說話。5、出示剩下的6種動物圖。（圖片）猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠【百度搜索】（1）你們認識這些動物嗎？（2）同桌交流：它們都是些怎樣的動物？（3）用“動物園里有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），（ ）的（ ）”說話。（4）啟發(fā)想象：它們正在干什么？指名分別說：動物園里有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），（ ）的（ ）。其中（ ）正在（ ）。6、說的真好，這些動物我們都認識，那么這些動物的名字你們認識嘛？老師把它們的名字都寫下來了，誰會把它們

6、分別貼到這些動物的下面呢？（開火車，請同學上來貼）師：朱老師意外地發(fā)現(xiàn)同學們連生字都認識了，能告訴我，你們是怎么認識它們的？（ ） （教師表揚學生這學期的“勤查字典 主動識字”這兩個習慣培養(yǎng)的好。）7、師：這就是我們今天要學習的課文。板書課題 ：識字6二、學習生字，初讀課文1、師：下面，我們來學習這課的生字詞：出示小黑板獅子、猴子、猩猩麋鹿、斑馬、袋鼠鸚鵡、棕熊（1）自由讀，讀完同桌互讀，正音。（1） 指名讀，讀完提問：你讀得很好，那你覺得讀準這些生字，分別應注意哪些呢？（獅是翹舌音，猩是后鼻音，鹿是邊音，第一行的后一個字都是輕聲等）（2） 再指名讀，開火車讀，齊讀（3） 師：去掉拼音，誰還會

7、讀？（4） 開火車讀，齊讀2、初讀課文（1）師：把這些生字詞放入到課文中組成詞串，誰仍然會讀？（2）輕聲自由讀。讀后師提要求：讀的時候邊讀邊想，在頭腦里浮現(xiàn)出有關動物的形象，并讀出抑揚頓挫，輕重緩急來。（3）指名讀，注意正音。師再提要求：詞與詞之間的停頓較短，做到聲斷氣不斷，行與行之間長一些，做到氣斷情不斷。（4）男女生比賽讀、分組比賽讀、師再提要求，在讀的時候，要突出不同動物的特點和自己對它們的喜愛之情。（5）師：朱老師從你們的朗讀中，感受到了你們對動物的喜愛。對呀，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們應該喜歡它們，保護動物，維護生態(tài)平衡，也就是保護我們地球，保護我們?nèi)祟愖约骸Ｏ旅嫖覀円黄鹪俅舐暤乩?/p>

8、讀一遍，把你們的感情充分表達出來。三、復習鞏固，布置作業(yè)1、做游戲讓動物回家?guī)煟簩W了這么長時間，大家都累了吧？下面我們來休息一下，做個游戲好不好？（ ）保護動物人人有責，讓動物回到自己的家園。下面我們就來做做把動物送回家的游戲。小朋友們都很有愛心，看誰能安全地把這些動物送回自己的家。（教師邊說邊拿出剛才拿掉的動物圖，讓學生放在詞卡的上方。）2、布置作業(yè)，說話練習師：課文一共向我們介紹了十二種動物，你最喜歡哪些動物呢？回家收集它們的資料和圖片，下節(jié)課把它們有關知識介紹給大家，好不好？四、寫字指導1、師：我們學習累了，做做游戲，放松放松，生字寶寶累了，它們就要回家，它們的家在哪兒？（田字格）下面我

9、們再把它們送回家，好不好？2、出示卡片：獅、猴、猩師邊出示邊說：今天，我們要送這三個生字寶寶回家，誰認識它們？（ ）它們有什么共同的地方？（都是反犬旁，都是左右結構，都是形聲字）寫它們的時候有什么共同特點？（都是左小右大）3、師范寫：獅 4、生描紅（語文書上）5、生寫習字冊附：板書設計 識字6獅 猴 猩四、教學反思這節(jié)課我用真實的動物園情境導入新課，出示可愛的動物圖片，為學生營造了真實的氛圍，有利于激發(fā)起學生的學習熱情。在教學中，我注意把每一個詞語和具體事物聯(lián)系起來，而且特別關注詞串與詞串之間的關聯(lián)，最后達到對整個詞串的整體感知。另外，在朗讀時，特別注意培養(yǎng)學生“一邊讀，一邊想”的良好學習習慣，提醒學生一邊誦讀，一邊去想與詞語相對應的圖像，把表面孤立的圖像整合為一體。在教學過程中，我著重注意對學生進行說話的訓練，由扶到放，層層提高要求。先讓學生用“動物園里有（ ），有（ ），還有（ ）?！闭f話，然后再讓學生說說這是一只怎樣的獅子？老虎？大象？最后再讓學生用上“動物園里有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），還有（ ）的（ ）。”說一句話。我想：從低年級開始，長期地堅持下去，學生們的說話能力一定能有很大的提高。 不過，在本節(jié)課的教學