談高效教學(xué)的一點(diǎn)體會

1、談高效教學(xué)的一點(diǎn)體會初二級政治科王麗珍昌樂二中的張老師啟發(fā)我們教師，面對二十一世紀(jì)激烈的競爭，教師肩負(fù)著歷史的重任。教師要更新教育觀念，才能培養(yǎng)出新時期的建設(shè)人才。新課標(biāo)指出“政治是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力”。陳校長提出“自主合作”就是一種高效的教學(xué)模式，注重營造感情強(qiáng)校，是社會生活化和教育的創(chuàng)新性，校園文化體現(xiàn)德育，注重展示教師和學(xué)生的作品，注重培養(yǎng)教師和學(xué)生的興趣和合作能力。 “培養(yǎng)閱讀理解能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己讀和寫”?！伴喿x教學(xué)以學(xué)生閱讀為前提，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀。少做題，多讀書”。提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言的能力，“全面提高學(xué)生的素養(yǎng)”，使學(xué)生在將來的工作、

2、生活、學(xué)習(xí)中，得心應(yīng)手地運(yùn)用能力，去搞好自己的工作，為祖國的繁榮富強(qiáng)出力。明確了實踐能力重要，于是，我在備課和教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。對于文字淺，圖文對應(yīng)的課文，要求學(xué)生圖文對照，自學(xué)課文。先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，使學(xué)生對內(nèi)容有先入為主的鮮明印象；再讓學(xué)生利用課文圖文或者時政熱點(diǎn)新聞即興表演。我采用了此種啟發(fā)式教法，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，不僅培養(yǎng)了閱讀能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得利用原理來理解生活內(nèi)容。例：我知我?guī)?，我先讓學(xué)生讀課文，整體感知；接著讓每個學(xué)生下課后采訪他們喜歡的老師，為他們拍照。要求學(xué)生寫成歌頌老師的文章，制作成電子賀卡或者手工賀卡、書法或者美術(shù)作品，歌頌老師

3、的小品表演等等。最后，請根據(jù)你的“作品”談?wù)勀愕膯l(fā)。教師根據(jù)同學(xué)們的展示分成自評，小組評和教師評給總評分。這樣的課堂教學(xué)，教師講得少，學(xué)生實踐多，興趣高，人人參與都有所得，不僅培養(yǎng)了閱讀能力，而且培養(yǎng)了實踐能力。其次，在理解課文后，開展一些拓展實踐，如：畫一畫、說一說（遷移），編一編、演一演等。在學(xué)生已有知識上，通過自學(xué)，推代表“奪紅旗”，課外在生活中拓展實踐，使學(xué)生增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。宋代理學(xué)家朱熹說：“憤者，心求通而未得之狀也；悱者，口欲言而未能之貌也。啟，謂開其意；發(fā)，謂達(dá)其辭?！蓖ㄟ^社會實踐活動，我更加深刻地認(rèn)識到：這項活動使同學(xué)們有機(jī)會深入社會、了解社會、服務(wù)社會，在社會這個大課堂中接受教育、磨練意識、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，從而成為走向社會的一次“彩排”和“預(yù)演”。當(dāng)然，作為一項長期、系統(tǒng)的工程，社會實踐活動只有不斷適應(yīng)社會和教育形勢的發(fā)展變化，進(jìn)一步整合和引入校內(nèi)外資源，創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，拓寬活動渠道和途徑，在完善機(jī)制、強(qiáng)化指導(dǎo)、提升功能上狠下功夫，推動社會實踐活動向長期化、規(guī)范化、陣地化方向發(fā)展，才能更好地贏得學(xué)生的歡迎、學(xué)校的支持、社會的關(guān)注，使社