三年級上美術說課稿童年_人美版

1、學習必備歡迎下載第1頁小學美術童年說課稿各位老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是一節(jié)美術欣賞課童年，首先我想談談對教材的理解。一、說教材童年是小學美術義務教育新課程標準，實驗教科書第五冊中的一課。童 年是人生中最難忘的階段，當人們回憶自己的童年時，童年總是充滿著無限的 感慨。這節(jié)美術欣賞課向我們展示了六幅不同時期、 不同藝術表現(xiàn)形式的關于童 年的作品。看似簡單的作品，其實卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。 從宋朝的瑞 陽嬰戲圖、清朝的歡天喜地到抗日戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)斗中成長，解放后的翻 身奴隸的兒女，直到今天的金色童年。表現(xiàn)形式涉及年畫、雕塑、中國畫、 油畫、攝影。其中不僅僅給了我們美術方面的信息，更為我們創(chuàng)

2、造了一種情景， 一種通過美術作品了解社會生活變遷的學習情景。在這里，美術活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學習，它根植于生活，表現(xiàn)于生 活，贊美于生活，運用于生活，并給生活以導向和啟迪。童年鑒于此，我設計了 以下童年1 1、教學目標（1 1）知識目標回憶童年、觀察童年的生活，感受童年的快樂。（2 2）能力目標會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的情況， 學會通過觀察 童年體裁的藝術作品，體會不同藝術表現(xiàn)形式的魅力。（3 3）情感目標培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在，珍惜美好童年生活的情感。2 2、教學重點（1 1）通過欣賞、感悟不同歷史時期童年生活的差異性。（2 2）認識中

3、國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式 給人的不同美感。（3 3）描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。3 3、教學難點童年，不同藝術表現(xiàn)形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。二、說教法根據(jù)三年級學生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學生形象思維發(fā) 達的特點，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方 法進行教學，并運用多媒體課件這一小學生喜聞樂見的教學形式，充分調動童年學生的學習積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示， 來提高學生的學習 興趣。三、說學法在欣賞美術作品時，形象是切入點，是關鍵，這節(jié)課我放手讓學生主動探究，自

4、己提出問題，通過討論自己解決問題，教師作為引導者，疑點難點師生一起研 究解決。從而讓學生逐步走進作品，感悟作品所表達的思想感情和藝術技巧。四、說教學過程1 1、游戲引入，激發(fā)學習興趣 學生邊唱邊做丟手絹的游戲，游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀念品，給同桌講講童年的故事，并請一兩名同學給大家講講自己童年的故事。（這樣設計是創(chuàng)設情景，利用游戲激發(fā)學生的學習興趣，并通過同學之間的交流， 引發(fā)學生對童年美好時光的回憶，為后面對童年的深入理解做鋪墊。）2 2、初步感受，提出欣賞要求學習必備歡迎下載0第2頁教師針對童年學生的發(fā)言進行小結： 我們的童年生活是美好的、幸福的，藝術家 們用他們特有的方法為我們

5、展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個出示教材 中的作品。說說你最喜歡那幅畫。（這樣做使學生很快的進入審美情景，對所欣賞的作品有一個大致的了解。）3 3、分組學習，交流審美心得（1 1）學生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個小組。（這樣做，是為了讓學生抓住第一感覺，為自主學習做鋪墊，通過自愿分組的形 式，體現(xiàn)自主學習的初步嘗試。）（2 2）分組之后，教師把每組的問題發(fā)給組長，由組長帶領組員討論。A A、瑞陽嬰戲圖組：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知識？B B、歡天喜地組：你從作品中看到了什么？你能表演一下嗎？你想了解這幅作 品哪些知識？C C、戰(zhàn)斗中成長組：作品中的主人翁是誰？你是怎么看出

6、來的？欣賞作品后你 想到了什么？為什么這么想？D D翻身奴隸的女兒組：作品中的小朋友是哪個民族的人？從哪兒可以看出來？他們在做什么？他們會想什么？為什么這樣想？E E、冬天的陽光組：你知道這是一件什么形式的藝術作品嗎？你了解雕塑嗎？ 為什么起這個名字？F F、金色童年組：這是一組什么形式的作品？你能用語言形容一下作品中的小 姑娘嗎？她的笑容讓你感受到了什么？（所提的問題都很有針對性，比如說：你最想了解作品那方面的知識？欣賞作品 后你感受到了什么？這些問題涉及到了作品的內(nèi)容和思想，可以通過引導學生觀察作品中人物的神態(tài)、動作、衣著來體會，另外，讓學生通過表演的形式，去揣 摸人物的情感，還有些問題是

7、關于作品的藝術形式， 這些問題的設計突出了本節(jié) 課的重點。）（3 3）小組討論后，組與組之間交流，教師針對藝術形式重點引導，比如，國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點，為了加深學生的認識，在欣賞戰(zhàn)斗中成長 ， 播放電影小兵張嘎片段，在欣賞翻身奴隸的兒女時播放農(nóng)奴片段， 讓學生身臨其境地體會社會歷史的變遷。（通過組級交流， 使全體學生共同分享各組的學習體會，提高小組化自主學習的 實效性。 ）4 4、教學延伸，珍惜美好童年（1 1）比較歡天喜地、瑞陽嬰戲圖和翻身奴隸的兒女這三幅中國畫在 表現(xiàn)形式上有什么特點？（通過作品間的橫向比較，使學生初步認識到國畫的一般特點，從而使他們養(yǎng)成 健康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術的態(tài)度。）（2 2）對比戰(zhàn)斗中成長、冬天的陽光和金色童年表現(xiàn)形式的不同，他 們對快樂的理解相同嗎？（通過解讀作品中“快樂與幸?！钡膬?nèi)涵，培養(yǎng)學生珍惜和熱愛美好生活的情 感，體現(xiàn)美術教育的人文性。）（3 3）試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由（這是一種縱向排序，使學生透過藝術作品了解時代的變遷和社會歷史的發(fā)展， 并使他們認識到藝術作品是時代的反映與生活的記錄。以上設計通過作品之間的對比，突破了本課的教學難點）（4 4）聯(lián)系自己的童年生活，談談感受。學習必備歡迎下載第3頁（提升學生對美