師范類本科畢業(yè)論文開題報告

1、 師范類本科畢業(yè)論文開題報告本選題的研究意義和應用價值：任何專業(yè)技能的學習都必須建立在根底知識學習之上，師范類本科畢業(yè)論文開題報告。當前，新課程改革要求學生要全面開展，提高綜合能力和素質。藝術教育作為一項專業(yè)技能教育，成為許多學生和家長眼中的熱點。但是，我們應該清楚的看到，現(xiàn)在許多藝術院校的學生根底知識比擬薄弱，根本知識掌握較差，再加上藝術院校在錄取生源時比擬看中學生的藝術能力，對文化根底知識要求比擬低，所以造成藝術院校的學生文化素質相對較低。為了學生以后走上工作崗位不出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象，加強藝術教育中的文化素質顯得比擬重要和具有現(xiàn)實意義。本選題的研究現(xiàn)狀：學者普遍關注藝術教育從生涯規(guī)劃的角度關注學

2、生的完滿性開展，不僅注重學生專業(yè)知識和職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時注重從情感、意志、情緒、倫理各方面對學生的人格做全面的規(guī)劃和引導，使之在社會適應能力、綜合能力、創(chuàng)新能力以及情感、價值觀等各方面平衡開展，進而成為一個完善的社會人。這表達了藝術教育應從過去培養(yǎng)單純的專業(yè)人才轉變?yōu)榕囵B(yǎng)專業(yè)人文者。這種教育理念的轉變必然引起藝術教育一系列課程的改革與整合。學者認為崇尚人文精神和創(chuàng)新精神應該是藝術教育開展的指導思想。提高學生人文素質離不開人文教育。加強人文教育，有助于培養(yǎng)學生的社會責任感，有助于培養(yǎng)學生完善的人格，有助于提升學生的精神境界，藝術院校是文化藝術的搖籃，是一片弘揚人類文明的沃土，更應把提高學生人文

3、素質作為最根本的任務。但遺憾的是，我們一直不重視學生全面素質的提高，特別是人文素質的培養(yǎng)，片面強調實用技術教育，忽略人文教育，可能會把我們的學生培養(yǎng)成技術純良的工具人。有學者認為，人文教育特別是藝術教育主要是培養(yǎng)和提高學生的形象思維能力的。也有學者認為藝術教育的開展是一個漫長的過程，要搞清楚它的開展方向和根本任務。藝術學科建設不能是粗放式的，而應該講究精品效應。單科藝術院校培養(yǎng)藝術家，綜合大學那么要致力于培養(yǎng)藝術理論研究者，在這樣的雙軌制下全面開展，深入研究，進行改革，注重交叉學科,從宏觀的角度對藝術教育進行整體研究，確立藝術學科的地位。要清晰的認識到藝術教育的根本任務應該是：向在校的學生進行

4、藝術教育，提高整個大學學生的綜合素質。南開大學文學院的楊嵐博士認為素質教育系列中的藝術教育應更突出其心育、情育、美育的功能，發(fā)揮其作為文化平衡和文化創(chuàng)新因子的作用，促進人的自由而全面的開展。她認為面向全體大學生的群眾性普及性的藝術理論、藝術歷史、藝術鑒賞教育，著力點放在促進大學生全面開展，放在對專業(yè)化教育、機械性文化、技術性理性構成強有力的文化制衡上。自己的見解：筆者認為，藝術教育中重視文化素質無可厚非，因為任何技能的產生和開展，都與根底知識和文化密不可分，藝術教育也是建立在根底文化知識之上的。但是，目前學者們的研究只盯在論理上，從理論的高度進行分析和論證。其實，從實證的角度更能說明藝術教育中

5、文化素質的重要性和地位更應如何。所以，作者對藝術教育需要哪些文化知識進行了分析和重構，也愿更好的為藝術教育中滲透文化素質建言獻策。研究的主要內容：一、藝術教育中文化素質缺失及其表現(xiàn)(一)歷史文化知識缺乏，吸收借鑒人類先進文化的自覺意識不強，文化底蘊支撐薄弱(二)哲學知識缺乏，創(chuàng)新思維遲鈍，思想僵化(三)文學素養(yǎng)和藝術鑒賞水平不高，人文情懷缺乏，人格影響力欠缺(四)心理學倫理學知識欠缺，精神意志不夠堅決，應對復雜情況的能力不強二、藝術教育中增強文化素質的思考(一)將審美教育與傳統(tǒng)文化教育相結合(二)突出審美教育對培養(yǎng)大學生正確審美觀的作用(三)強化大學生的人格塑造與社會責任感相聯(lián)系三、結語主要研

6、究方法：訪談法、調查法、歸納法、演繹法、經驗總結法等，開題報告?師范類本科畢業(yè)論文開題報告?()。、以定性研究為主，輔以定量分析、靜態(tài)研究和動態(tài)研究相結合、理論研究與實際運用相結合研究進度方案：第一周最后確定選題、交中英文題目第二周-第三周撰寫文獻綜述、開題報告、譯文第四周開題報告辯論第五周-第六周論文初稿完成第七周-第八周第一次修改第九周-第十周第二次修改第十一周第三次修改定稿第十二周一般畢業(yè)論文辯論第十三周優(yōu)秀畢業(yè)論文辯論、二次辯論第十四周成績評定、總結第十五周第十六周裝訂成冊、歸檔主要參考資料：、俞劍華：?中國書論類編?(上下卷)M，北京：中國古典藝術出版社，957年、楊衛(wèi)東：?藝術教育

7、在素質教育中的意義及如何實施藝術教育?J，?鞍山師范學院學報?005年0期、吳煒：?論藝術教育在素質教育中的不可替代作用?J，?民族藝術研究?008年0期4、學校藝術教育工作規(guī)程(中華人民共和國教育部令第號)5、中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定6、國務院關于根底教育改革與開展的決定7、全國學校藝術教育開展規(guī)劃(00-00年)8、繆合林：?把握素質工作創(chuàng)新的立足點和著力點?，光明日報000年7月4日。9、燕國材：?再論主體教育?，?中學教育?000年第期。 師范類本科畢業(yè)論文開題報告第 師范生頂崗實習報告在這里,我的工作分成了三個局部:班主任,電教組,教學工作.而我想:我獲得

8、的不僅是經驗上的收獲,更多是教學管理,課堂教學等的理念,以及他們帶給我的種種思考.一、教學管理理念在xxxx，從領導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗基地。這所學校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進步。在我實習的班集體中，班主任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者。這樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。他們關心的不只是學生的學習，更多的是從一個完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學生多方面的素質。二、教學理念在實習期間，借著錄課的時機，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努