語文綜合性學習——學生全面發(fā)展的舞臺

1、語文綜合性學習學生全面發(fā)展的舞臺 納雍縣雍熙一小 鄧 娟摘要：語文綜合性學習是以語文學科為依托,以實踐活動為主要形式,綜合其他學科、學習生活及現(xiàn)代社會的內(nèi)容,運用合作、探究等學習方式,使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。語文綜合性學習是語文課堂改革的一大亮點，是語文教材的延伸和重要補充，是培養(yǎng)學生語文綜合能力的重要途徑。然而，受應試教育的影響，語文綜合性學習始終處于一個被遺忘的領域，沒有引起教育部門和教師的足夠重視。筆者作為一線語文老師，深感這門課程的重要性，并在實際教學中進行了一些探索。每個人都希望擁有一個展現(xiàn)自我的舞臺，作為教師的我們，應

2、充分利用語文綜合性學習，為學生搭建一個展示自我的舞臺，架設語文課堂與生活實際之間的橋梁，拓寬語文學習和運用的領域，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生綜合能力，促進學生的全面發(fā)展，讓語文綜合性學習成為學生全面發(fā)展的舞臺。關鍵詞：綜合性學習 培養(yǎng) 能力 語文綜合性學習是在立足教材的基礎上，充分利用課內(nèi)外資源所開展的語文綜合實踐活動。它是以語文學科為依托,以實踐活動為主要形式,綜合其他學科的內(nèi)容、聯(lián)系學生生活實際,運用合作、探究等學習方式,使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神和各種能力。語文綜合性學習是語文課堂改革的一大亮點，是語文教材的延伸和重要補充，在整個小學語

3、文教材中均有編排：在小學低年級階段，主要在每冊教材的語文園地中創(chuàng)設“展示臺”，部分課文后也安排了綜合性學習任務；在小學中年級階段，每冊教材安排兩次專題性的綜合性學習，學習內(nèi)容與整組教材緊密結(jié)合；在小學高年級階段，每冊教材繼續(xù)安排一次類似中段的綜合性學習，另外還編排一組集中的、獨立自成單元的綜合性學習。從課程標準到教材編排，都充分體現(xiàn)了語文綜合性學習的重要性。受應試教育的影響，語文綜合性學習始終處于一個被遺忘的領域，沒有引起教育部門和教師的足夠重視，特別在農(nóng)村學校，教師們并沒有按照課程標準的要求和教材的編排認真開展綜合性學習活動，教育部門也沒有對綜合性學習活動進行監(jiān)督和檢查。原因是多方面的：一是

4、教師對語文綜合性學習缺乏正確認識；二是由于地域差異，有的地區(qū)無法開展綜合性學習，致使語文課堂與生活實際嚴重脫節(jié)，極大地限制了學生思維和能力的發(fā)展。語文綜合性學習充分體現(xiàn)了語文學習目標的綜合性、學習過程中的實踐性、學習方式的自主性、學習組織的合作性、學習評價的多樣性。因此，充分利用語文綜合性學習培養(yǎng)學生的各項能力至關重要。筆者作為一線語文老師，深感這門課程的重要性，并在實際教學中對綜合性學習進行了一些探索，現(xiàn)就如何利用語文綜合性學習培養(yǎng)學生的綜合能力，促進學生的全面發(fā)展談談我的一些看法。一、準確把握教材特點，發(fā)揮教師主導作用。教師要根據(jù)語文綜合性學習以實踐活動為主要形式，綜合其他學科內(nèi)容培養(yǎng)學生

5、綜合能力的特點，密切聯(lián)系學生實際，精心設計活動內(nèi)容。如人教版五年級上冊第五單元綜合性學習遨游漢字王國，是一個獨立的綜合性學習單元，這是一種新的教材呈現(xiàn)形式，與以往的教材編寫形式不同，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。由“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩個綜合性主題學習活動組成，每個主題學習活動都是先提出活動建議，明確學習任務，然后給出一組閱讀材料，最后有一個結(jié)語，提出辦展覽、辦手抄報等成果展示和繼續(xù)探究的建議。初讀教材，我感到有些無從著手。在認真研讀了課程標準、教學用書并上網(wǎng)查閱了相關資料后，我對綜合性學習活動有了全面的了解，通過認真研讀教材并對學生

6、情況作了全面的分析，我決定采用活動的方式進行，圍繞這單元的主題，我精心設計了豐富多彩的活動：有“字謎大闖關”、“有趣的諧音”、“贊漢字”演講比賽，“錯別字闖關”、“神奇的漢字書法大賽”、“我愛你，漢字”手抄報比賽、“中華文化的瑰寶”詩歌朗誦比賽、“綜合性學習活動作文大賽”。與以往的教學方式不同，以活動的形式，開展這次綜合性學習。二、充分發(fā)揮學生潛能，培養(yǎng)團隊合作意識。綜合性學習強調(diào)合作精神，重在培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。 為了激發(fā)學生的興趣，使每一個學生積極參與到活動中來，培養(yǎng)合作精神，我將全班學生分成十個大組，每組推選出一個組長，并為自己的小組設計組名。學習方式與以往不同，以小組

7、積分的形式展開競賽，并要求每一個組員都必須參與、互幫互助。當我在全班宣布本單元的學習方式時，教室里頓時炸開了鍋，孩子們議論紛紛，眼睛大放光彩，他們對這次活動充滿了期待，都信心十足地準備參與到這次活動中。很快，他們推選出最具代表性的組長，并為自己的小組設計了富有創(chuàng)意的組名，有“陽光組”、“齊心協(xié)力組”、“快樂組”、“必勝組”、“勇氣組”等?？吹胶⒆觽冞@樣積極地參與，我有了開展好這次綜合性學習活動的信心。三、重視學習方法的指導，促進活動有效開展。為了保證活動的有序進行，使本次活動取得很好的效果。我先讓孩子們?yōu)g覽這一單元的學習內(nèi)容，并指導各小組發(fā)揚團隊精神、團結(jié)合作，集思廣益，擬寫出活動計劃。為了讓

8、孩子們的能力得到充分展示，每一項活動前我都讓學生提前去準備，及時了解活動開展情況，并有針對性地進行指導。孩子們熱情高漲，精心籌劃和準備每一項活動，認真搜集相關資料，及時總結(jié)經(jīng)驗，反思不足之處?；顒舆^程中不僅充分展現(xiàn)了孩子們的智慧，鍛煉了孩子們的交際能力、溝通能力、合作能力，還讓他們在互幫互助中增進了同學之間的友誼。四、把握綜合性學習特點，充分發(fā)揮學生自主性。綜合性學習應突出學生的自主性，注重探索和研究的過程。在遨游漢字王國綜合性學習活動中，我把舞臺全讓給了孩子們，每一項活動的主持、策劃、評委都由孩子們自己負責，我只在合適的時候給她們提供必要幫助和指導，孩子們熱情高漲，每一位同學都想為自己的組加

9、分，每一個組都想拿獎，在活動中充分體現(xiàn)了團結(jié)合作的精神。比賽過程中，有孩子們齊心協(xié)力取得勝利后的歡笑，也有殘酷競爭失敗后辛酸的淚水，更有孩子們一路相互的扶持鼓勵。孩子們在本次活動中展現(xiàn)出來的超常的智慧、獨特的創(chuàng)意、較強的組織能力、與眾不同的才藝、仁愛之心帶給我太多的感動，太多的驚喜?！白种i大闖關”中，要求不僅要能猜得出來，還要能說出理由，孩子們說得頭頭是道，讓我這個評委瞠目結(jié)舌。孩子們還自編出了很多有趣的字謎，如：“語文”的“語”，孩子們編的字謎是：中國文化浩如煙海，一張口，說不完，五張口來說。在找錯別字的比賽中，孩子們找出的錯別字都是平時最愛錯的字，并找出了各種各樣的解決辦法，“知曉”的“曉

10、”字寫時習慣多加一點，孩子們找出的解決辦法是：知曉一件事，通常是從別人的口中得知，別人告訴你的時候，你希望他的口水亂飛嗎？當然不希望，那就把點想成口水，所以寫“曉”字千萬別加一點。多形象的解決辦法！我不得不驚嘆孩子們豐富的想象力，感動于孩子們的智慧。詩歌朗誦比賽那天，尚研是哭著走下講臺的，由于他從未上過臺，過度緊張而忘記了內(nèi)容，就在大家紛紛責怪他不用心準備的時候，組長胡永嘉走上講臺，說到：“尚研，別哭，我知道你已經(jīng)盡力了。我想告訴你：“失敗是成功之母。”說著他留下了眼淚，頓時全班同學鴉雀無聲，隨即教室里想起了雷鳴般的掌聲。同學們都哭成淚人，我也不例外。這是一個五年級的孩子表現(xiàn)出來的胸懷，他用一

11、顆仁愛之心鼓舞了一個第一次上臺的孩子。在“我愛漢字”演講比賽中，孩子們慷慨激昂的演講感染了在場的每一個人?！疤剿鹘M”的陳炟羊是帶病上場的，比賽那天，他突然感冒了，組長郭思遙立即要求換人代替，可他堅持要參加，因為這是他負責的項目。輪到他上臺了，他聲音嘶啞，平時口齒流利的他今天卻結(jié)結(jié)巴巴。頭冒冷汗，整個過程中他們組的組員一直給他加油打氣，他終于不負眾望完成了任務，由于準備充分，他依然得了一等獎，宣布比賽成績的那一刻，他們組的組員都流淚了，組長郭思遙一邊哭一邊豎起大拇指對他說：“陳炟羊，你是我們的驕傲！”五、注重自我評價，增強學習效果?；顒咏Y(jié)束后，我開展了總結(jié)會，總結(jié)學習收獲。孩子們的總結(jié)讓我驚喜萬

12、分！“以前總認為漢字是枯燥無味的，通過這次綜合性學習活動，才明白漢字的是多么博大精深、妙趣橫生”、“比賽結(jié)果不重要，過程才是最重要的。”“當今社會，強者為王，敗者為寇，所以我們必須努力提升自己各方面的能力?！薄半m然我們失敗了，但是我們已經(jīng)盡力了，這次比賽我們大家都很快樂?！薄斑@次學習，我們對祖國文化有的更深的理解，對漢字有了更深的感情，感覺已經(jīng)不是一個單調(diào)的符號，而是一幅幅畫面、一個個故事?！薄拔覀儗W會了合作，認識到了團結(jié)的力量?！薄爸灰?，一切皆有可能?！闭绾⒆觽兯f，比賽結(jié)果不重要，但是孩子們在活動過程中展現(xiàn)了團結(jié)合作的精神、為他人著想的品質(zhì)，認真對待事情的態(tài)度，活動中的體會和收獲才是最重更要的。在這次綜合性學習中，通過開展豐富多彩的活動，讓孩子們在積極主動中興趣盎然地探究漢字的奧秘，感受漢字的神奇、有趣和豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)了學生熱愛漢字的情感。最后的成果展示會上，孩子們風格各異、與眾不同的手抄報不僅展現(xiàn)了孩子們的多才多藝，豐富多彩的內(nèi)容還體現(xiàn)了對漢字無限的熱愛，同時也證明了這次綜合性學習取得了很好的效果。通過這個單元的教學，使我對綜合性學習活動有了全新的認識，給我很多啟發(fā)和思考：每個人都希望