北師大版第八冊《古詩二首》教學(xué)設(shè)計

1、北師大版第八冊古詩二首教學(xué)設(shè)計教材分析：古詩二首是北師大版語文第八冊第三單元的內(nèi)容。學(xué)習(xí)兩首關(guān)于春天的古詩。教學(xué)要求：1、認識生字，懂得重點詞語，了解古詩大體意思。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、通過朗讀，感受詩中描寫的景物，體會詩人喜愛大自然的感情。4、比較閱讀兩首詩，領(lǐng)會詩歌意境，提升觀賞水平。5、提升小組合作學(xué)習(xí)的能力，使小組合作發(fā)揮更大的作用。重點難點：學(xué)生能夠按照“金鑰匙”的要求來自學(xué)古詩是本節(jié)課最重要的訓(xùn)練內(nèi)容。“蹊” “不值” “屐齒”和“柴扉”等詞較難懂得。課前預(yù)備：老師預(yù)備投影片和古詩材料學(xué)生課前搜集關(guān)于兩首詩以及作者的資料教學(xué)過程：一、導(dǎo)課1、點題。春天到了

2、，這幾天的語文課上，我們一直通過優(yōu)美的語言感受著春天的專門魅力，今天，我們要用最簡練的語言連續(xù)感受春天，學(xué)習(xí)古詩二首。2、背誦春天的古詩。提起古人對春天的喜愛程度，那真是“桃花潭水深千尺” ！誰能信手拈來，背誦幾首春天的詩句。二、學(xué)習(xí)第一首詩1、唐代大詩人杜甫不僅能寫雄渾壯美的愛國詩句，還能抒情寫景呢。我們今天學(xué)的這首詩叫？板書詩名江畔獨步尋花 。2、學(xué)生講一講課前搜集的關(guān)于杜甫和這首詩的背景資料。 杜甫：是唐代詩人，被后人稱之為“詩圣” 。他的詩敢于大膽揭露社會矛盾，批判統(tǒng)治者的罪責(zé)，對窮苦人民寄以深切同情，反映了唐代由盛到衰的歷史。 背景： 安史之亂后， 杜甫棄官住在了成都的浣花溪邊的草堂

3、，在飽經(jīng)戰(zhàn)亂后終于有了安身的居所，因此專門欣慰。這首詩確實是寫草堂鄰近的鄰居黃四娘家的春天景象。 3、認讀詞語：蹊嬌4、講明詞語：蹊：小路嬌：可愛的5、朗讀古詩：正確、流利全班齊讀、指名讀6、把握第一把“金鑰匙”投影出示標題 （ 1）讀古詩，懂得詞語。小組合作朗讀古詩，找出難懂的詞語通過查字典、看圖懂得、聯(lián)系詩句懂得、一起討論等方法來解決，實在困難時向老師求助。（ 2）串起句子，講出意思。按照學(xué)生對重點詞語的懂得，歸納出整句詩的意思，用自己的話講出來，小組成員可在負責(zé)人的帶領(lǐng)下補充完整。（ 3）感情朗讀，體會意境。小組中所有成員逐一朗讀，選一名代表畫出圖畫，一名代表解講，鼓舞學(xué)生在大體懂得詩意

4、的基礎(chǔ)上加上一些形容詞，使學(xué)生在解講古詩配畫時更像是描述一段漂亮的景色或一個生動的故事。7、檢查、反饋各組的自學(xué)情形。進行小組間的評判，要求：公平、簡短、友善。三、學(xué)習(xí)第二首詩。1、 手握第二把“金鑰匙” 。投影出示 要求更簡化、時刻更短（ 1）讀古詩，懂得重點詞語。（ 2）感情朗讀，體會意境。2、 檢查、反饋自學(xué)情形（ 1）讀詞解詞：不值沒有遇到人 屐齒 木屐底下兩頭的突出部分 小扣 輕輕地敲 柴扉用樹枝編成的簡單的門（ 2）有感情地朗讀游園不值。指名讀，自由起立讀。四、古詩賽場1、 以小組為單位，分別講講兩首詩的異同。在各小組競相回答時，老師關(guān)心學(xué)生拓寬思路，從意境、詩人的心情、朗誦的語氣等不同方面去考慮，并要求學(xué)生分析完后接著抑揚頓挫的朗讀古詩。 2、 古詩背誦比比哪個小組的同學(xué)背誦的最快，背誦的最多。五、課后實踐作業(yè)：創(chuàng)作“古詩”索取第三把“金鑰匙” 投影出示 ：（ 1） 編寫時分成兩句，每句兩行，共四行。（ 2） 每行字數(shù)相同，五個字或七個字。（ 3） 每一句表達一層意思，或是描述一種景物，語言簡練。（ 4） 第一、二、四行的最后一個字最好押韻，即韻母相同或相