《你是你的船長》教學設計

1、你是你的船長教學設計教學目標：1.培養(yǎng)高尚的道德情操、養(yǎng)成公平公正的觀念。2.理清文章的演講思路(本文環(huán)環(huán)相扣、逐層深入的結(jié)構(gòu)。)教學重點：1、對學生進行情感教育。2、分析欣賞本文的演講思路。教學難點：對學生進行情感教育。情感態(tài)度價值觀 ：1教育學生珍惜寶貴的時光，把握機遇，創(chuàng)造人生的輝煌。同時培養(yǎng)孩子們公平、公正、正義的精神和同情心。2教育學生尊重父母，感謝他們賦予每個孩子寶貴的生命。課時安排：1課時教學過程一、導入新課（板書課題）請學生談談對課文標題的理解。（這里把人生或是社會比作大海，而我們每個人都是航行在這人生之海的航船中的船長。我們是自己命運的掌舵人，命運緊握在自己手中。）（副標題寄

2、語十五歲，意為捎給十五歲的話，實際上是對十五歲的人談的話。）在學習這篇課文之前，我們先來了解一下它的來歷。本文的作者是一位學生的母親，20xx年3月3日，她女兒所在的北京101中學初三（4）舉行了一個主題班會，為全班孩子集體過15歲的生日。作者當時作為學生家長代表在會上發(fā)言，本文就是她的發(fā)言稿。二、有感情地朗讀課文。1、積累字詞，完成練一練。（1）心 （ fei） （2） （qi）視（3）無動于 （zhong）（4）呱呱墜地（ ）呱呱，形容嬰兒啼哭聲。呱呱墜地，指嬰兒出生。（5）幸災樂 （huo）：別人遭到災禍時自己心里高興。（6）交織：錯綜復雜地合在一起。（7） ： 處在高處，俯視下面。形容

3、處于有利的地位。2思考討論（1）在主題班會上，作為學生家長代表的作者提出了哪三個問題，這三個問題是什么關(guān)系？（三個問題形成了一個系列，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學生們推己及人，認識到人與人之間的關(guān)系，從而引出中心觀點，巧妙地引導學生思考怎樣做一名稱職的船長。）（2）.通過三個問題，引出了作者什么觀點？歸納出了什么結(jié)論（演講詞的中心觀點，即作者希望孩子們具備什么樣的品質(zhì)，成為什么樣的人）？（板書）（3）讀了這篇課文以后，你認為“你是你的船長”這句話的含義是什么？養(yǎng)成公平、公正、正義的.觀念，與“做自己的船長，把握自己生命的航程”這一主題有何聯(lián)系？（這里把人生或是社會比作大海，而我們每個人都是航行在這

4、人生之海的航船中的船長。我們是自己命運的掌舵人，命運緊握在自己手中。形成這種觀念是作為船長的一項重要素質(zhì)，也是每個公民應具備的素質(zhì)。）（4）你如何評價這篇演講詞？總結(jié)感悟如：中心明確，條理清楚，逐層深入。演講針對性強。演講富有鼓動性。（感染性）語言具有親和力。（真切）三、寫一寫你將如何把握自己的人生航向，你有哪些心里話要說，請寫到紙上。示例：船長是一船之主，他應該能經(jīng)得起各種風浪的考驗，具有臨危不懼、從容不迫的心理素質(zhì)，還具有臨危決斷、指揮若定的能力。只有憑著勇敢、智慧、不怕困難的精神，才能使我們的航船到達勝利的彼岸。四、布置作業(yè)。獨立完成思考練習二。課外閱讀戰(zhàn)勝自己板書設計你是你的船長寄語十

5、五歲提出問題作者觀點得出結(jié)論1自己能否感到自己的疼痛敞開心扉、感受世界和世界上的人們養(yǎng)成公平、公正的觀念，做一個有同情心和正義感的人2別人能否感到自己的疼痛3自己能否感到別人的疼痛教學反思：附：1、演講要有針對性，在課文第一段，演講者是如何注意臺下聽眾的不同身份的？你能舉出其中的話簡要說明一下嗎？（她分別拋給家長和孩子們一段親切而富有激情的話，很快抓住了聽眾的心。對于家長，她說：“當在座的了不起的事?！边@些話說出了家長們的心聲，令家長感到欣慰。對于同學們，她說：“你們整整齊齊能量?！边@些話說出了孩子們活力無窮的特點，語言富有激勵性，調(diào)動了孩子們的情緒 。）2、你贊同作者所說的“你自己也同樣會有弱點、不幸、失敗或缺陷”的說法嗎？在生活中，你是否見過或經(jīng)歷過因弱點、缺陷、失敗、不幸而遭人嘲笑，遭遇不公平、不公正的事？（從小范圍看，這種說法可能不對，但從大范圍看，應該是對的。別人的這些情況可能是暫時的，說不定在今后的生活中我們也會陷入這些窘?jīng)r之中，因此贊同。如：嘲笑成績不好的同學。3、你是如何理解“公平”、“公正”四字與課文第13段第3、4句話之間的聯(lián)系的？（對于有弱點的不幸的人，我們不必嘲笑，因為我們自己也會有同樣的弱點，應該說人人都是平等的，因此我們應有“公平”的觀念；所謂“公正”