初中生物《人體的物質(zhì)運輸》優(yōu)質(zhì)課教案、教學設(shè)計

1、第三章 人體的物質(zhì)運輸知識目標：1 、描述人體血液的組成和功能2、描述血管的類型與功能，理解并掌握心臟的結(jié)構(gòu)和功能3 、 正確概述人體的血液循環(huán)途徑。4、了解血液循環(huán)的意義能力目標：1 、通過組織學生自學，培養(yǎng)學生的自主學習、自我探究的能力；2、通過歸納總結(jié)，培養(yǎng)學生的比較、分析、判斷等思維能力；3、通過多媒體的輔助，訓練學生細致觀察的能力。情感目標：1 、認識到生命的奇妙，樹立生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。2、認同體育鍛煉對心臟的影響，認同健康而強壯的心臟對生命的重要意義，培養(yǎng)珍愛生命的意識。3、引導學生培養(yǎng)科學健康的生活方式。教學重點：1 、心臟的結(jié)構(gòu)和功能2、人體的血液循環(huán)途徑。教學難點

2、正確理解血液成分在循環(huán)途徑的變化。教學方法：1 、問題教學法設(shè)置疑問，引起思考。2、啟發(fā)式逐步引導，逐漸深入。3、直觀式多媒體演示。4、探究式發(fā)現(xiàn)問題，尋求規(guī)律。學法指導：1 、聯(lián)系已學的血液、血管、心臟相關(guān)知識認真仔細觀看視頻，了解體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑，分析循環(huán)過程的血液成分變化，明白動脈血和靜脈血的區(qū)別，理解體循環(huán)和肺循環(huán)的協(xié)作關(guān)系、血液循環(huán)的意義所在。2、分別聯(lián)系“消化與吸收”和“人體的呼吸”學習體循環(huán)和肺循環(huán)的過程和 作用，認識到人體生理活動間的相互關(guān)系和影響，初步建立人體是一個整體的意識。教學準備：學生：1 、復習人體的物質(zhì)運輸?shù)膬?nèi)容2 、 閱讀科學家的故事血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)。教師： 制

3、作人體的物質(zhì)運輸?shù)恼n件教學過程：復習提問：1 、人體血液的組成和功能？2、識別圖中的三種血管，指出適合進行物質(zhì)交換的血管并說明其特點。3、心臟有哪幾個腔？分別與什么血管連通？預習自測：1 、血液循環(huán)可人為地分成哪兩條路線？2、把這兩者連通起來的是什么器官？這兩條路線的共同點是都從 -各器官的毛細血管-03、你怎么理解體循環(huán)的“體”？你認為通過體循環(huán)起到什么作用？4、肺循環(huán)是發(fā)生在哪兩部分之間的血液循環(huán)？你認為肺循環(huán)有什么作用5、判斷正誤：（1 ）動脈里流的血叫動脈血（ ）（ 2 ）靜脈里流的血叫靜脈血（）6、動脈血與靜脈血的主要不同之處是什么？導入新課 ：我們已學習了血液、血管、心臟的內(nèi)容，了

4、解到心臟和全身的血管組成一個封閉的管道系統(tǒng)，血液就在這個管道中循環(huán)地流動著。播放視頻：人體的血液循環(huán)多媒體展示體循環(huán)途徑和和肺循環(huán)途徑（分步觀察，先觀察體循環(huán)，再觀察肺循環(huán)。適時暫停，為探究性學習創(chuàng)設(shè)情境）觀觀察提綱：（學生帶著問題有目的地細致觀看視頻，探究人體的血液循環(huán)途徑）先觀察體循環(huán)，教師指導：1 、體循環(huán)的起點、終點分別是哪兒？2、體循環(huán)的大致路徑是怎樣的？3、體循環(huán)過程中血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生變化？為什么會在這些部位發(fā)生改變？4、體循環(huán)產(chǎn)生了什么意義？再觀察肺循環(huán)，教師指導觀察：1、肺循環(huán)的起點、終點分別是哪兒？2、肺循環(huán)的大致路徑是怎樣的？3、肺循環(huán)過程中血液成分有哪些變化

5、？在何處發(fā)生變化？為什么會在這些部位發(fā)生改變？4、肺循環(huán)產(chǎn)生什么意義？5、肺循環(huán)和體循環(huán)哪個路線長？6、體循環(huán)和肺循環(huán)之間有沒有聯(lián)系？學生分組討論：總結(jié)出兩條循環(huán)途徑。學生嘗試：用文字 和今”繪制體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑。教師板圖：體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑。學生標注：分別用紅、藍色粉筆在板圖中標出“動脈血”和'靜脈血”。比較歸納：體循環(huán)和肺循環(huán)的相同點和不同點起點然占 八、路線母豆血液成分的變化特點體循環(huán)肺循環(huán)學生分組：討論、尋找規(guī)律。1 、兩條循環(huán)途徑的交匯點在哪里？2、兩條循環(huán)途徑的相同點和區(qū)別點？3、血液循環(huán)的兩條途徑是一先一后進行的嗎？為什么？4、血液循環(huán)有什么意義？教師出示：血液循環(huán)

6、圖解課堂小結(jié)：體循環(huán)和肺循環(huán)是同時進行的，他們的起止點都是心臟，二者在心臟處匯合，組成一條完整的循環(huán)途徑，血液循環(huán)的原動力來自心臟。血液循環(huán)的意義：為全身各部分的細胞帶來氧氣和養(yǎng)料，帶走細胞在代謝過程中產(chǎn)生的二氧化碳等廢物，維持人體的正?；顒?。思維拓展：1、 心臟本身所需要的營養(yǎng)及氧由哪里提供？代謝廢物如何運離？2、 缺乏鍛煉的人，在進行較長時間的劇烈運動時 ，心跳會特別快，甚至暈倒的現(xiàn)象？為什么？對你有什么啟發(fā)？學生閱讀：“冠脈循環(huán)” 內(nèi)容師生小結(jié)：冠脈循環(huán)是指血液由主動脈基部的冠狀動脈流向心肌內(nèi)部的毛細血管網(wǎng)，再由靜脈流回右心房的循環(huán)?？梢姽诿}循環(huán)是體循環(huán)的一個特殊的分支。是給心臟自身輸送氧和營養(yǎng)物質(zhì)并運走廢物的。冠脈循環(huán)的效率直接影響人體的血液循環(huán)。學以致用：1、在左臂進行靜脈注射，藥液在進入體內(nèi)后還會經(jīng)過哪些循環(huán)途徑才能到達病灶部位發(fā)揮治療作用？2、若臀部肌肉注射青霉素，則最先將在心臟的哪個腔中發(fā)現(xiàn)這種