五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 習(xí)作：那一刻我長(zhǎng)大了課件 新人教版-新人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件

1、第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí)那那一一習(xí)習(xí)作作刻刻，我我長(zhǎng)長(zhǎng)大大了了第第1 1課時(shí)課時(shí)那那一一習(xí)習(xí)作作刻刻，我我長(zhǎng)長(zhǎng)大大了了暢談感受暢談感受猜一猜猜一猜 老師將展示班上一位同學(xué)小時(shí)候的幾張老師將展示班上一位同學(xué)小時(shí)候的幾張照片，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看他（她）是誰(shuí)？照片，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看他（她）是誰(shuí)？ 同父母一起游覽祖國(guó)大好河山的那同父母一起游覽祖國(guó)大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戲的那一一刻，陪奶奶一起聊天、做游戲的那一刻，同學(xué)陪我過(guò)生日的那一刻，陪父母刻，同學(xué)陪我過(guò)生日的那一刻，陪父母去探望爺爺奶奶的那一刻去探望爺爺奶奶的那一刻我突然覺(jué)我突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。得自己長(zhǎng)大了。習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)

2、大了習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了回憶童年，指導(dǎo)講述回憶童年，指導(dǎo)講述u尋找尋找“那一刻那一刻”： 翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)回回憶一下自己成長(zhǎng)的歷程，有沒(méi)有某一個(gè)憶一下自己成長(zhǎng)的歷程，有沒(méi)有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)瞬間、某一件事情讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？大了？ 回憶了自己成長(zhǎng)的歷程，你印象回憶了自己成長(zhǎng)的歷程，你印象最深的事情是什么？最深的事情是什么？u講述講述“那一刻那一刻”：u讀教材中的示例：讀教材中的示例：今年我過(guò)生日，媽媽給我切蛋糕的時(shí)候，今年我過(guò)生日，媽媽給我切蛋糕的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋今天爺爺走了很遠(yuǎn)的路

3、，給我買了一雙今天爺爺走了很遠(yuǎn)的路，給我買了一雙心愛(ài)的球鞋。接過(guò)爺爺遞來(lái)的球鞋，我心愛(ài)的球鞋。接過(guò)爺爺遞來(lái)的球鞋，我感覺(jué)手上沉甸甸的感覺(jué)手上沉甸甸的三年級(jí)的時(shí)候，第一次在全校開(kāi)學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，第一次在全校開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)言，我很緊張。看到同學(xué)典禮上發(fā)言，我很緊張?？吹酵瑢W(xué)們鼓勵(lì)的目光，我忽然又有了信們鼓勵(lì)的目光，我忽然又有了信心心 示例中的句子，哪些詞讓你有所觸示例中的句子，哪些詞讓你有所觸動(dòng)，讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？動(dòng)，讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？ 想一想你是在哪一刻長(zhǎng)大的呢？那一想一想你是在哪一刻長(zhǎng)大的呢？那一刻你看到了什么，聽(tīng)到了什么或者是做了刻你看到了什么，聽(tīng)到了什么或者是做了什么？那一刻你是

4、怎么想的？什么？那一刻你是怎么想的？指導(dǎo)講述指導(dǎo)講述u小組交流小組交流。學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己長(zhǎng)大的長(zhǎng)大的“那一刻那一刻”，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。u全班交流分享全班交流分享。每個(gè)小組選一個(gè)代表與每個(gè)小組選一個(gè)代表與全班同學(xué)分享。全班同學(xué)分享。結(jié)合課文，指導(dǎo)寫作結(jié)合課文，指導(dǎo)寫作u明確習(xí)作要求：明確習(xí)作要求： 請(qǐng)寫一件自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的請(qǐng)寫一件自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。事情，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。 把感到自己長(zhǎng)大了的把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻那一刻”的情的情形寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。形寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。 外祖父家

5、中有不少古玩，我偶爾擺弄，外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅老干虬老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。枝的墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。讀中悟?qū)懽x中悟?qū)懹猩詠?lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我母親：有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡

6、，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?？匆?jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)用細(xì)綢子慢慢抹凈。看見(jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？有什么稀罕的呢？你從上面這段話中能發(fā)現(xiàn)什么寫作方法？你從上面這段話中能發(fā)現(xiàn)什么寫作方法？ 寫事離不開(kāi)寫人，把一件事的重點(diǎn)寫事離不開(kāi)寫人，把一件事的重點(diǎn)部分寫具體，離不開(kāi)對(duì)人物的部分寫具體，離不開(kāi)對(duì)人物的語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫神態(tài)描寫和和心理描寫心理描寫。 如果你想讓自己的習(xí)作打動(dòng)別人，如果你想讓自己的習(xí)作打動(dòng)別人，感染別人，還得力求寫出自己的真實(shí)感感染別人，還得力求寫出自己的真實(shí)感受，尤其是要把感到自己

7、長(zhǎng)大了的受，尤其是要把感到自己長(zhǎng)大了的“那那一刻一刻”的情形寫具體。的情形寫具體。 把一件事的重點(diǎn)部分寫具體，除了通過(guò)把一件事的重點(diǎn)部分寫具體，除了通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫，寫出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫，寫出自己的真情實(shí)感外，還需要運(yùn)用比喻、擬人、自己的真情實(shí)感外，還需要運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。排比、夸張等修辭手法。寫作小結(jié)寫作小結(jié)自主擬題，自由寫作自主擬題，自由寫作 本次習(xí)作的主題是本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長(zhǎng)大那一刻，我長(zhǎng)大了了”。這是大主題，同學(xué)們可以自己想一。這是大主題，同學(xué)們可以自己想一個(gè)更好的習(xí)作題目個(gè)更好的習(xí)作題目，題目自擬題目自擬。 這次習(xí)作

8、要寫一件自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象這次習(xí)作要寫一件自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，還要最深的事情，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，還要把感到自己長(zhǎng)大了把感到自己長(zhǎng)大了“那一刻那一刻”的情形寫具體，的情形寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。第第2 2課時(shí)課時(shí)那那一一習(xí)習(xí)作作刻刻，我我長(zhǎng)長(zhǎng)大大了了交流分享，構(gòu)建方法交流分享，構(gòu)建方法u佳作欣賞：佳作欣賞： 學(xué)生朗讀佳作，其他人對(duì)照習(xí)作要學(xué)生朗讀佳作，其他人對(duì)照習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)展示的佳作中值得自己學(xué)習(xí)的求，說(shuō)說(shuō)展示的佳作中值得自己學(xué)習(xí)的地方。地方。u例文診斷：例文診斷： 從從“事情經(jīng)過(guò)是否清楚事情經(jīng)過(guò)是否清楚”“”“那一刻那一刻是否具體是

9、否具體”“”“是否寫出了真實(shí)感受是否寫出了真實(shí)感受”三三個(gè)方面，對(duì)展示的習(xí)作片段進(jìn)行評(píng)議，個(gè)方面，對(duì)展示的習(xí)作片段進(jìn)行評(píng)議，討論修改討論修改。 片段一：片段一：我和媽媽在馬路邊看見(jiàn)一個(gè)我和媽媽在馬路邊看見(jiàn)一個(gè)小女孩帶著她癱瘓的媽媽乞討，我給了小小女孩帶著她癱瘓的媽媽乞討，我給了小女孩十元錢，小女孩充滿感激地眼神望著女孩十元錢，小女孩充滿感激地眼神望著我，那一刻，我長(zhǎng)大了。我，那一刻，我長(zhǎng)大了。 片段二：片段二：我生日那天，爸爸原本答應(yīng)陪我生日那天，爸爸原本答應(yīng)陪我慶祝生日的，可中午吃飯的時(shí)候，爸爸接我慶祝生日的，可中午吃飯的時(shí)候，爸爸接到一個(gè)工作上的電話要出去吃飯，爸爸左右到一個(gè)工作上的電話要

10、出去吃飯，爸爸左右為難，我勸爸爸以工作為重，那一刻，我長(zhǎng)為難，我勸爸爸以工作為重，那一刻，我長(zhǎng)大了。大了。 片段三：片段三：奶奶天天在家里干家務(wù)，最近奶奶天天在家里干家務(wù)，最近奶奶身體不適，我放學(xué)一回家就幫奶奶干活，奶奶身體不適，我放學(xué)一回家就幫奶奶干活，還給奶奶捶背，那一刻，我長(zhǎng)大了。還給奶奶捶背，那一刻，我長(zhǎng)大了。 本次習(xí)作最重要的是把本次習(xí)作最重要的是把“那一刻那一刻”的情的情形寫具體，怎樣才能寫具體呢？形寫具體，怎樣才能寫具體呢？ 抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫，最好用上比喻、擬人、排比、動(dòng)進(jìn)行描寫，最好用上比喻、擬人、排比、夸張等修辭手

11、法?？鋸埖刃揶o手法。修改寫作，養(yǎng)成習(xí)慣修改寫作，養(yǎng)成習(xí)慣u自主修改習(xí)作：自主修改習(xí)作：好文章是改出來(lái)的。好文章是改出來(lái)的。 魯迅魯迅u同桌交流互評(píng)：同桌交流互評(píng)： 同桌之間互換習(xí)作讀一讀，和同桌交同桌之間互換習(xí)作讀一讀，和同桌交流，看看有沒(méi)有把流，看看有沒(méi)有把“那一刻那一刻”的情形寫具的情形寫具體，根據(jù)同桌的意見(jiàn)再進(jìn)行修改，直到滿體，根據(jù)同桌的意見(jiàn)再進(jìn)行修改，直到滿意為止。意為止。u全班展示交流：全班展示交流：展示臺(tái)上展示修改好的優(yōu)秀習(xí)作，全班交流。展示臺(tái)上展示修改好的優(yōu)秀習(xí)作，全班交流?？偨Y(jié)提升，分享收獲總結(jié)提升，分享收獲 說(shuō)一說(shuō)：在本次習(xí)作過(guò)程中，你們說(shuō)一說(shuō)：在本次習(xí)作過(guò)程中，你們有哪些收獲？有哪些收獲？ 本次習(xí)作的主題是本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長(zhǎng)大那一刻，我長(zhǎng)大了了”，我們?cè)诹?xí)作中要圍繞把事情的經(jīng)過(guò)，我們?cè)?/p>