反思演講稿3篇

1、反思演講稿3篇尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑 造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路 人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素 之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果， 而且影響著學(xué)生人格等 心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。一、心靈關(guān)懷的無知一一比比皆是的傷害教師對于學(xué)生思想和情感的影響價值是不言而喻的， 教師的一言 一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。 然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點， 以致于對學(xué)生心 靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷

2、然不可 避免了。曾經(jīng)有一位探索教師對學(xué)生心靈的傷害問題的探研者，對 325名教師和653名學(xué)生就教師傷害學(xué)生一事進行了調(diào)查。 在調(diào)查中 表現(xiàn)，年齡越小，年級越低，學(xué)生受到的傷害越大。有的學(xué)生被老師 罵，有的教師甚至隨意舉手打?qū)W生；還有的教師不顧學(xué)生的顏面，故 意貶損學(xué)生的人格，等等。在學(xué)生遭受的傷害中，被調(diào)查者認為，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。曾經(jīng)有一位這樣的學(xué)生，他的英語成績很差，他自己很想學(xué)好， 但又不知道怎樣學(xué)，有一天上課時，英語老師按順序叫學(xué)生站起來回 答問題，眼看就要輪到他了，他心里很激動，因為那道題他能做出來， 但還是有點緊張，然而，英語老師卻沒有叫他

3、，而是叫了他后面的同 學(xué)，這時，這位學(xué)生感到侮辱，后來升高中時，英語才考了48分，使他進不了重點中學(xué)。這是一個極其普通的例子，尤其是在老師講公 開劉課、觀察課、優(yōu)質(zhì)課、示范課的課堂上更為多見，客觀地講，英 語老師沒叫他回答問題是無意的，而是認為英語老師可能一時疏忽， 但對于這個學(xué)生來說卻不是無意的，他認為是英語老師看不起她，嫌 她英語太差才不讓回答問題。從此例中，英語教師的無意傷害極大地 改變了這個學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和心理狀況。 她不僅放棄努力學(xué)習(xí)英語的 動機，而且發(fā)展到害怕上英語課。這直接導(dǎo)致了她升學(xué)的失敗和對未 來的焦慮。當(dāng)然，引發(fā)無意傷害的根本原因也應(yīng)歸之于這個學(xué)生，歸 之于她的無中生有和過

4、度自尊。但是，這并非說老師沒有任何責(zé)任， 從心靈關(guān)注的角度來看，老師的言行任何時候都應(yīng)是教育的一個組成 部分，不能隨心所欲，更不能漫不經(jīng)心。二、心靈關(guān)懷的前提一一了解學(xué)生的心靈事實上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點 而造成的。我們常說，教學(xué)要獲得應(yīng)有的實效或效果，必須依賴于我們對教 育的兩條基本規(guī)律的遵循。一條是，教育的內(nèi)容符合社會的要求。這 是從教育與社會的關(guān)系來看的，教育首先是一種社會現(xiàn)象，它必須為 社會的政治、經(jīng)濟服務(wù)，才會有安身立足之本，因此，教育要緊緊地 隨時代的脈搏，時時關(guān)注重社會的發(fā)展和需求。另一條就是，教育還 必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。即，教育的內(nèi)容與方式都

5、要符合兒童 的年齡特征，這樣，教育才會成為兒童自身的需要，并為兒童所接受。 而這一條主要是從教育與人的關(guān)系出發(fā)來看的， 這就是說，教育還是 一種培養(yǎng)人的實踐活動，如果教育脫離了人的身心實際，那么，就很 難言人的身心發(fā)展了，因此，教育中的有關(guān)年齡特征的問題，是不能 被忽視的。在這兩條規(guī)律中，就教師的工作性質(zhì)而言，主要應(yīng)該是對 第二條規(guī)律的把握。原因有兩點：第一，教育與社會的關(guān)系往往是被 子政府部門的大政方針所決定的，教師并無權(quán)利隨意更改教材的內(nèi)容， 但怎樣把時代精神、教育的方針政策以及教材內(nèi)容中的規(guī)范與要求有 效地落實到學(xué)生身上，卻是教師義不容辭的責(zé)任，這就離不開教師對 學(xué)生本身的研究了 ；第二

6、，教育為社會服務(wù)的最終目標，還是為了促進人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展，是為了人類的生存幸福而服務(wù)的；同時,社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內(nèi)在的， 永恒不變的身心素 質(zhì)之時，教育的效果才會真正顯露出來，我們才可以說教育是成功的， 而教育要有效地促進人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在 素質(zhì)，則又都離不開教師對學(xué)生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵 循，也就是說，以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出 發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視 的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來看， 兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈

7、， 一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正 確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身 心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年 齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長，要使教師 真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學(xué)生 的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。三、心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點之后，還應(yīng)注意掌握一些 具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害， 避免無 意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件， 在學(xué)生心靈成長的道 路上，需要教師的

8、輔助，教師對學(xué)生的幫助要得體，愛學(xué)生，還要會 愛學(xué)生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈 巧的藝術(shù)，愛是奉獻，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達，愛同樣 也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué) 會附耳細說，學(xué)會正面暗示。據(jù)說韓國有個官員在微服私訪，路過田 間時，看到一個農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問：“你這兩頭牛， 哪個更棒？”農(nóng)夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了， 農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說：“邊上的那頭牛更好。”官員很奇怪 問：“你干嘛用那么小聲地說活？”農(nóng)夫說到：“牛雖是畜類，但心卻 是和人一樣的，如果我大聲說這頭牛好，那頭牛不好，它

9、們能從我的 眼神手勢、聲音里分辨出我對它們的評論，那頭雖然盡了力，但仍不 夠優(yōu)秀的牛心里會難過” 試想，一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且如此講 究方式、方法，那么，我們做教師的在對學(xué)生進行評價時，不是更應(yīng) 該加以注意嗎 猶其是教師的評價性語言，其意義對于學(xué)生而言，不 是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結(jié)果，但無心 之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。謝謝大家!英語演講稿：大學(xué)生生活反思i have been in university for about one year. during my stay here, i came to realize that university

10、 life is like drinking coke. we experience all tastes of life here, sour, sweet, bitter and hot.i am from province, which is far away from here. i often miss my mum, friends, and relatives in my hometown. however, i can't see them very often. so loneliness always keeps me company. i am sad that

11、i can't be there with them.lucky for me, life in university is rich and colorful. with more free time,we can do many more things besides study, such as joining societies clubs, and taking part-time jobs. such activities not only make our life more colorful, but also help us improve all kinds of

12、skills. the university is a society miniature, what we learn here will benefit our future life.our path in life will not always be smooth. setbacks can't be avoided. failing an important exam, break up with boy or girl friend, or refused by a promising company, such setbacks are likely to get us

13、 down. sometimes we fell so frustrated that we even burst into tears.drinkin coke is wonderful, despite the undesirble consequent hiccups. it's bitter, sour and peppery, but also sweet. and you'll even feel excited after gulping down a glass. a college experience is part of growing up. we cr

14、y, smile, fall in love, get hurt, leave, learn and then we become a better person.university life is like drinking coke. i'm experiencing it. and i know, i enjoy it!最新國旗下演講稿范文：在反思中成長尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：大家上午好，今天我發(fā)言的主題是在反思中成長。法國最著名的牧師納德蘭塞姆聆聽過一萬多人的臨終懺悔，他 說，假如時光可以倒流，世界上將有一半的人可以成為偉人。如果每 個人都把反思提前幾十年，便有50%的

15、可能讓自己成為一名了不起的 人。我們大多數(shù)人在臨終前，才知道自己的過錯或者錯過。無論我們 是否知道自己的過錯或者錯過，我們都必須直面因此而給自己帶來的 種種結(jié)局，如同臨終前的懺悔！正是由于我們大多數(shù)人缺乏對過去的反思和對未來的預(yù)見，所以我們很多人不能認識自己，不能正確地總結(jié)過去，開創(chuàng)未來，實現(xiàn)理孔子云：吾日三省吾身。省者：反省、反思之意也。由此看來，反思對于我們的一生是多么重要。反思這個話題，大到一個國家、一個民族需要反思，小到一個企業(yè)、每一個人也需要反思。正是在二戰(zhàn)以后德國全民進行了對國 家過失的深刻反思，才有了今天德國的民族振興，才有了今天世人對 日耳曼民族的崇拜與尊敬；正是我們中國八十年代在鄧小平的領(lǐng)導(dǎo)下， 對文革十年進行了總結(jié)和反思，才換來三十年改革開放的成就。作為學(xué)生的我們，轉(zhuǎn)瞬間這學(xué)期已經(jīng)過去了一個多月。在此，我 想也有必要對本個學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活進行反思和總結(jié)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的根本。不久前，我們進行了階段性學(xué)習(xí)測試，這也給大家提供了一次檢驗自己學(xué)習(xí)成果與反思自己學(xué)習(xí)的好機會。我們應(yīng)該反思自己上課時的表現(xiàn)， 是否專心聽講，積極參與課堂 活動;我們應(yīng)該反思作業(yè)完成是否認真及時，是否每天按時訂正錯題 我們應(yīng)該反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、反思自己的學(xué)習(xí)方法；反思自己是否真正會學(xué)習(xí)，真正在享受學(xué)習(xí)。在我們?yōu)橥瑢W(xué)們的成長而欣喜的同時,我們還應(yīng)該對