《景陽(yáng)岡》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

1、景陽(yáng)岡最新教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求1理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過(guò)。2在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。3有感情地朗讀武松打虎的部分。二、教學(xué)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。三、教具準(zhǔn)備生字卡片、寫有“思考，練習(xí)”2的小黑板及繪有武松打虎場(chǎng)景的掛圖。四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初步理解課文內(nèi)容；理清課文條理；重點(diǎn)理解武松打虎部分。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)抵御、推辭。侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提（聽(tīng)寫后，同座同學(xué)相互檢查批改）二、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課前面學(xué)過(guò)的兩篇課文，講的都是我國(guó)古代的'事情，今天我們要學(xué)的“景陽(yáng)岡”講的也是我國(guó)古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說(shuō)

2、水滸傳中的片段改寫的。（板書(shū)：景陽(yáng)岡）提問(wèn)：哪位同學(xué)能把水滸傳向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹？景陽(yáng)岡講的是誰(shuí)的事？三、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理1提出自學(xué)要求：用比較快的速度把課文默讀一遍，按照事情經(jīng)過(guò)把課文分成四段，再做“思考·練習(xí)”1的填空題。2學(xué)生按要求自學(xué)。3討論交流。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣分段的，每段講的是什么。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣填寫“思考·練習(xí)”的。四、抓住重點(diǎn)，進(jìn)一步理解課文1各自朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎樣打死猛虎的，2抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解打虎的經(jīng)過(guò)。（1）、原來(lái)大蟲(chóng)抓人，只有一撲、二掀、一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。指導(dǎo)學(xué)生理解：般是什

3、么意思，大蟲(chóng)抓人只有哪“三般”？為什么“三般”都抓不住武松？在學(xué)生理解語(yǔ)句意思的基礎(chǔ)上，（適當(dāng)演示一下，以加深理解。）（2）、武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪住，按下地去。指導(dǎo)學(xué)生理解：“就勢(shì)”是什么意思？武松是“就”著什么“勢(shì)”把大蟲(chóng)揪住的？五、用自己的話說(shuō)一說(shuō)武松是怎樣打死猛虎的。六、布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)課文各段大意；分清事情前后果；練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段二、指名說(shuō)說(shuō)每段的大意三、練習(xí)分清事情的前因后果1掛出寫有“思考·練習(xí)2”的小黑板。2同座互相討論題目中列出的事

4、情的前因后果。3全班討論交流。（1）“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結(jié)果。（原因：“三碗不過(guò)岡”。）（2）武松不聽(tīng)勸告上景陽(yáng)岡的原因和結(jié)果。（原因：“這條景陽(yáng)岡少也走過(guò)一二十遭，幾時(shí)聽(tīng)說(shuō)有大蟲(chóng)！”不相信有大蟲(chóng)?！熬驼娴挠谢?，我也不怕?！辈慌吕匣ⅰ＝Y(jié)果：打死了猛虎。）（3）、武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎、的原因和結(jié)果。（原因：原來(lái)武松使盡了力氣，手腳都酥軟了?！按蚧r(shí)用盡了力氣。結(jié)果：“先下岡去，明早再來(lái)理會(huì)?！保┧摹⒅笇?dǎo)有感情朗讀1掛出繪有武松打虎情景的掛圖，說(shuō)說(shuō)這一部分該怎樣讀。（要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎，讀出武松的勇敢、機(jī)智、沉著，節(jié)奏稍快些，反映當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。）2學(xué)生自己練習(xí)。3鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾朗讀，對(duì)讀得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)讀寫例話分清事情的前因后果。板書(shū)：一、進(jìn)店（詳）