人教版九年級化學(xué)下冊第九單元溶液課題1溶液的形成（第一課時）

1、.人教版九年級化學(xué)下冊第九單元溶液課題1溶液的形成第一課時學(xué)習(xí)目的1掌握溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念；2掌握溶液的根本特征，理解一些常見的乳化現(xiàn)象；3理解溶液在科研、消費和生活中有重要應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點：理解溶液的概念，認識溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點：理解溶液的概念，認識溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。課前預(yù)習(xí)：1.取A g食鹽固體溶于水，得到食鹽溶液200 mL。從食鹽溶液中取出10 mL，那么對于這部分溶液的描繪不正確的選項是 A.該溶液中含有的食鹽的質(zhì)量為Ag/20 B.該溶液的密度比原溶液的大C.該溶液的密度與原溶液一樣 D.該溶液與原溶液一樣咸2.花生油、鹽、醬、醋是廚房中

2、常用的調(diào)味品，將它們分別與足量水充分混合后，形成的混合物屬于溶液的是 花生油 食鹽 面醬 白醋A. B. C. D.3.以下物質(zhì)屬于溶液的是 A.石灰漿 B.生理鹽水 C.菜汁 D.牛奶4.乳化在工農(nóng)業(yè)消費和日常生活中有非常廣泛的應(yīng)用。以下應(yīng)用與乳化現(xiàn)象無關(guān)的是 A.金屬外表油污的清洗 B.高錳酸鉀溶于水進展殺菌消毒C.有機農(nóng)藥的合成或使用 D.各種日用洗滌劑和化裝品的配制5.在工農(nóng)業(yè)消費中，許多化學(xué)反響都要在溶液中進展的主要原因是 A.便于觀察現(xiàn)象 B.溶液間的反響不需加熱C.水是反響的催化劑 D.溶液中分子或離子接觸充分，反響速率快6.動物攝取食物養(yǎng)料必須通過消化的主要原因是 A.食物分解

3、后便于吸收 B.使食物充分發(fā)生化學(xué)反響C.食物攪拌均勻后便于吸收 D.食物被消化后形成溶液便于充分吸收7.學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組選擇探究“CuSO4溶液顯藍色與什么離子有關(guān)作為研究課題，以下是他們提交的實驗方案，其中不需要做的實驗是 A.觀察Na2SO4、K2SO4溶液的顏色B.觀察CuCl2、CuNO32溶液的顏色C.向CuSO4溶液中滴加適量的NaOH溶液，靜置后觀察溶液顏色D.加水稀釋后觀察溶液的顏色8.在化學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會遇到“1+12的有趣現(xiàn)象。以下選項符合此現(xiàn)象的是 A.n個N2與n個O2混合后得到的分子總數(shù)B.100 mL酒精與100 mL水混合后溶液的體積C.1 g飽和食鹽水中加1

4、 g水后所得溶液的質(zhì)量D.1 g氫氧化鈉稀溶液和1 g稀硫酸溶液混合后所得溶液的質(zhì)量9.夏日里想隨時喝到?jīng)隹斓娘嬃?，可以自制化學(xué)“冰箱，即把一種化學(xué)試劑放入一定量的水中，就可以形成低溫的小環(huán)境，這種試劑可以是以下物質(zhì)中的 A.食鹽 B.硝酸銨 C.蔗糖 D.熟石灰10.以下說法是否正確？正確的，在 中打“；錯誤的，在 中打“×。1寒冷的冬季，人們常向公路上的積雪撒些鹽，使冰雪很快融化 2加了食鹽的湯比純潔水更難煮沸 3電解水的實驗時，在水中加少量稀硫酸可增強導(dǎo)電性 4任何固體物質(zhì)溶于水，都能使溶液的溫度升高 學(xué)習(xí)探究：知識點一：溶液 探究一 溶液的形成【實驗探究】教材P26實驗9-1

5、。藥品少量現(xiàn)象食鹽 + 水蔗糖 + 水硫酸銅+水【考慮】1.為什么物質(zhì)會消失在水中？對此你有什么猜測？2.蔗糖溶于水后所得溶液的甜度各處是否一樣？3.形成溶液后，外界條件不變時，溶液分層或析出沉淀了嗎？4.此時的溶液是純潔物還是混合物？【總結(jié)】溶液、溶質(zhì)溶劑概念及溶液的特征。1.溶液：一種或幾種物質(zhì) 另一種物質(zhì)里，形成 的、 的 。溶液的特征：均一性：指溶液內(nèi)各部分的 和 都一樣。 穩(wěn)定性：指 時，溶質(zhì)和溶劑不會別離。溶液的組成：_和_。M液=      _+       _

6、 = 溶液的體積×溶液的     _2.溶質(zhì)： 。3.溶劑： 。【交流討論】1.如何用用微粒的觀點解釋溶液的形成？請你分析以下溶液中溶劑和溶質(zhì)，用粒子符號表示：溶液溶質(zhì)粒子在溶液中的存在形式溶劑粒子在溶液中的存在形式NaCl溶液NaOH溶液NH4NO3溶液CuSO4溶液酒精溶液碘酒2.聯(lián)想生活中的實例，談?wù)勅芤旱挠锰帯ＴS多化學(xué)反響在溶液中進展，可以 反響的速率。醫(yī)療上的葡糖糖溶液、生理鹽水，各種注射液都是按一定要求配成溶液使用的。對動植物和人的生理活動有很重要的意義。動植物攝取食物里的養(yǎng)料必須經(jīng)過消化，變成 后才能吸收。動物體內(nèi)的O2

7、和CO2都是溶解在 中進展循環(huán)的?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)無土栽培的植物生長在 中。探究二 溶質(zhì)和溶劑的關(guān)系【實驗探究】教材P28實驗9-2溶劑溶質(zhì)現(xiàn)象課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯

8、藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。水碘水高錳酸鉀汽油碘汽油高錳酸鉀【實驗探究】教材P29實驗9-3溶劑溶質(zhì)振蕩前現(xiàn)象振蕩后現(xiàn)象靜置后現(xiàn)象結(jié)論【閱讀】閱讀課本P2728，結(jié)合實驗現(xiàn)象，完成以下問題： 1.但凡均一、穩(wěn)定的液體都是溶液嗎？溶液都是無色的嗎？試舉例加以說明。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一

9、干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。2.最常用的溶劑是_，_、_等也可做溶劑。3.溶質(zhì)可以是_體、_體或_體?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會

10、職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。4.同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解才能 ；不同溶質(zhì)在同種

11、溶劑中的溶解才能 。5.溶質(zhì)與溶劑確實定：溶液溶劑溶質(zhì)在有水的溶液中水一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。其他物質(zhì)在沒有水的溶液中氣體-液體混合液體氣體固體-液體混合液體固體液體-液體混合量多的液體量少的液體例如：判斷口訣實例溶質(zhì)溶劑固液混合固為質(zhì)碘酒碘酒精氣

12、液混合氣為質(zhì)鹽酸氯化氫氣體水液液混合少為質(zhì)假設(shè)有水在水為劑75酒精酒精水混合有變新為質(zhì)生石灰+水氫氧化鈣水【知識拓展】五顏六色的溶液：紫紅色：KMnO4溶液；黃色含有Fe3+的溶液：Fe2SO43溶液、FeCl3溶液、FeNO33溶液等；淺綠色含有Fe2+的溶液：FeSO42溶液、FeCl2溶液、FeNO32溶液等；藍色含有Cu2+的溶液：CuSO4溶液、 CuCl2溶液、 CuNO32溶液等。探究三 乳濁液的形成【實驗探究】教材P29實驗9-4試管內(nèi)加入的物質(zhì)現(xiàn)象把液體倒掉后的試管是否干凈振蕩前現(xiàn)象振蕩后現(xiàn)象靜置后現(xiàn)象水和植物油水和植物油及洗滌劑【考慮】1.實驗所得的混合物是否穩(wěn)定、均一？是

13、不是溶液？假設(shè)不是溶液又是什么？ 2.參加洗滌劑后植物油被溶解了嗎?【自學(xué)】閱讀課本P29最后一段至P30第一段，理解乳濁液定義及其特點；及生活中的乳化現(xiàn)象?！練w納小結(jié)】1.乳濁液： 分散到液體里形成的 、 的混合物。 例如：水和油混合、牛奶、油漆。2.洗滌劑的功能： ，它能使植物油分散成無數(shù)細小的液滴，使之均勻懸浮在水中形成 液，該現(xiàn)象又稱之為 現(xiàn)象，在生活及消費中有廣泛的應(yīng)用。大集團化解為“個體戶3.懸濁液： 分散到液體里形成的 、 的混合物。例如：泥沙、鋇餐、二氧化碳通入澄清石灰水中反響后得到的液體。 【知識拓展】1.洗滌劑和汽油除去油污的原理分別是什么？汽油能洗去衣服上的油污，這是由于

14、汽油能 油污，形成 。用加了洗滌劑的水也能洗去油污，這是由于洗滌劑能 油污，形成 。兩者去污的原理 填“一樣或“不同。2.在農(nóng)業(yè)上，常常將農(nóng)藥制成可濕性粉劑使用時制成懸濁液噴灑、乳油乳濁液等來噴灑在農(nóng)作物的葉片上防止病蟲害，這樣做比使用固體藥劑有什么優(yōu)點？3.維生素是人體不可缺少的物質(zhì)。蔬菜中含有豐富的維生素，在生活中處理蔬菜有兩種方式：先切后洗或者先洗后切。試討論哪種方式更合理，說說你的理由?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【回憶反思】想想你有哪些疑惑？還有什么知識想進一步探究？【課堂練習(xí)】1.向澄清石灰水中通入二氧化碳直至過量的全過程中，以下轉(zhuǎn)變關(guān)系正確的選項是 A. 溶液&#

15、160;  乳濁液   溶液         B. 溶液  懸溶液   乳濁液   C. 懸溶液   乳濁液   溶液        D. 溶液   懸濁液   溶液2.關(guān)于溶液，以下說法正確的選項是      A. 一種溶劑中只能溶解一種

16、溶質(zhì)B. 均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液C. 食鹽溶液與蔗糖溶液混合后仍為溶液 D. 同一種溶液中各部分的性質(zhì)和濃度不一定一樣3.以下可作為溶質(zhì)的是   A、 氣體         B、液體        C、固體        D、都可以4.做完實驗后，在試管壁上往往附著一些用水洗不掉的殘留物，需要先用某種溶劑溶解，再用水沖洗干凈。請選擇溶解殘留物的試劑，把相

17、應(yīng)的字母填入答案欄內(nèi)。試管上的殘留物溶解殘留物的試劑答案1制備乳濁液后的植物油a稀鹽酸b稀硫酸c洗衣粉d酒  精 1 2銅綠受熱分解后產(chǎn)生的黑色固體2 3盛石灰水后留下的白色固體3 【中考直通車】5.以下混合物不屬于溶液的是       A.食鹽水             B. 泥水         

18、;    C.碘酒             D.澄清石灰水6.溶液在生活消費中都發(fā)揮著重要作用。以下與溶液相關(guān)的說法中正確的選項是    A溶液都是無色透明的液體 B溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的化合物C溶液是均一穩(wěn)定的液體，在任何情況下都不會別離D稀釋濃硫酸時應(yīng)將濃硫酸沿器壁漸漸注入水中，并不斷攪拌7.將以下四種物質(zhì)分別放入水中，能形成溶液的是      A泥土 B.氫氣 C.蔗糖 D.汽油8.生活離不開化學(xué)，以下認識錯誤的選項是      A.氦氣可用于填充平安氣球 B.用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂也洗不凈衣物C.用洗滌劑除油污是因為洗滌劑能將油污溶解，形成溶液D.在管道煤氣中添加微量難聞氣味的氣體是為了及時發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏【拓展延伸】 9.病人在醫(yī)院承受靜脈注射或滴注時，常用到生理鹽水即氯化鈉注射液，答復(fù)： 1該注射液里的溶質(zhì)是