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文檔簡(jiǎn)介

1、植物媽媽有辦法第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文【教學(xué)內(nèi)容分析】植物媽媽有辦法是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩歌。全詩共5節(jié),運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法,形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,語言優(yōu)美,好讀易記?!窘虒W(xué)對(duì)象分析】本班學(xué)生活潑好動(dòng),思維活躍,表現(xiàn)欲強(qiáng)。有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比較樂于學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,他們初步掌握了抓住課文里的重點(diǎn)詞語進(jìn)行質(zhì)疑的方法?!窘虒W(xué)設(shè)計(jì)說明】教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間友好互學(xué),教學(xué)相長(zhǎng),生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。在教學(xué)過程中體現(xiàn)我校發(fā)展學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,做到尊重、激勵(lì)、合作、愉悅。在師生合作互動(dòng)情感共振的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參

2、與、大膽質(zhì)疑、自主選擇、手腦并用,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展。在教學(xué)手段上充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能,通過生動(dòng)、形象、豐富、鮮明的畫面把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)學(xué)生的興趣,有效幫助學(xué)生理解課文,提高課堂教學(xué)效果。【教學(xué)目標(biāo)】教養(yǎng)方面:1理解準(zhǔn)備、降落傘、乘著、鎧甲等詞語的意思。2讀懂句子,知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。3.能有感情地朗讀課文,試背課文2至4節(jié)。教育方面:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。發(fā)展方面:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?!窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):知道三種植物傳播種子的方法。難點(diǎn):了解課文

3、里的降落傘、鎧甲指的是什么。城市的孩子對(duì)這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)?!窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法:利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動(dòng)的語言描述,再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景,并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣?!窘虒W(xué)媒體】多媒體的組合。(電腦、投影、錄像等)【教學(xué)準(zhǔn)備】課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子?!窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入(1分鐘)同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20.植物媽媽有辦法(學(xué)生看板書齊讀課題)。上一節(jié)我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了第一節(jié),大家能看著錄像背第一節(jié)嗎?到底植物

4、傳播種子有啥好辦法呢?你們想知道嗎?那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?(學(xué)生講,老師貼畫)這節(jié)課,老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。(14分鐘)1請(qǐng)大家打開書147頁,我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請(qǐng)大家自由讀這節(jié),遇到不懂的地方畫條橫線,打個(gè)小問號(hào),再用心想:媽媽給孩子準(zhǔn)備了,它靠傳播種子。2質(zhì)疑,老師相機(jī)解疑。(1)準(zhǔn)備:能舉個(gè)例子說說嗎?(對(duì)了,預(yù)先做好的事情就叫做準(zhǔn)備。)(2)降落傘降落傘用來干什么?出示跳傘圖,圖上畫的就是。課文里的降落傘指什么?看書中的圖.(學(xué)生答,老師板畫)課文把毛絨絨的小花比作是降落傘,多有趣呀?。?)乘著、紛紛出發(fā)。3

5、看錄像理解。4看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。(板書:降落傘風(fēng))5小結(jié):對(duì)了,蒲公英本身有像降落傘一樣的小花,再加上風(fēng)一吹,有這兩個(gè)條件,它就能傳播種子了,蒲公英媽媽真有辦法。6指導(dǎo)朗讀。書里把蒲公英比作了媽媽,把種子比作了娃娃,多親切呀!該怎么讀呢?先聽老師讀,你們聽聽哪里讀得輕一點(diǎn),哪里讀得慢一點(diǎn)。為什么這里要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)?(這樣才是有感情地讀書)自由讀指名讀、評(píng)議。齊讀,邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。7試、背。(1)看板書老師領(lǐng)背。(2)會(huì)背的站起來,不會(huì)背的看書。8總結(jié)學(xué)習(xí)方法。剛才我們學(xué)這節(jié)的時(shí)候,先讀一讀,畫出不懂的地方,弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的

6、,最后有感情地讀書,并試背。我們用這個(gè)方法學(xué)第三節(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。(7分鐘)1指名讀,其他同學(xué)畫出不懂的地方。2學(xué)生質(zhì)疑,老師相機(jī)解疑。(1)鎧甲是什么?小蒼耳的鎧甲又是什么呢?(2)學(xué)生摸摸、捏捏蒼耳,說說它的皮是軟的還是硬的?皮上面還有什么?這樣就像給小蒼耳穿上了一件。(3)蒼耳是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。(4)理解山洼。3看句式說話。(板書:鎧甲動(dòng)物)4小結(jié):(指板書)這帶刺的鎧甲,不僅可以保護(hù)孩子們,還能讓孩子掛住動(dòng)物的皮毛去田野、山洼,多妙的辦法呀!5誰來夸夸蒼耳媽媽?指名讀,評(píng)議。分組比賽讀。試背。四、四人小組自學(xué)第四節(jié)。(10分鐘)1四人小組

7、讀這節(jié),提出不懂的問題,每個(gè)同學(xué)試著當(dāng)小老師幫別人解決問題。2學(xué)生論報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。(1)老師相機(jī)放錄像讓學(xué)生理解豆莢是怎樣炸開的。(2)課文哪個(gè)詞說出豌豆是高興地離開媽媽的?用畫出。它還可以換哪個(gè)詞?(3)你們喜歡讀這節(jié)的哪句?你想怎么讀?邊做動(dòng)作邊讀這句。3看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的。4小結(jié):豌豆本身有能炸開的豆莢,太陽一曬,它就能傳播種子了。5指導(dǎo)朗讀:男女比賽讀。6試背。7指板書小結(jié):(師生共同小結(jié))大家看,這三種植物傳播種子的辦法都不同,蒲公英本身有,它靠傳播種子;蒼耳有,它靠;豌豆有會(huì)炸開的,它靠。它們有自身的條件和外界的條件,孩子們就能告別媽媽,四海為家了。五、學(xué)生扮演種子說說是怎樣離開媽媽的。(4分鐘)1你們喜歡哪位植物媽媽?自己選定一種,扮演它的娃娃,然后看著句式說說你是怎樣離開媽媽的。我是娃娃,離開媽媽。2同位互相說,可邊做動(dòng)作邊說。3指名表演。六、擴(kuò)展知識(shí)。(3分鐘)1同學(xué)們,植物媽媽的辦法很多很多,你還知道有哪些?2我們來看看錄像里一些植物傳播種子的方法。皂莢樹椰子金剛果七、

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