《神態(tài)描寫笑》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、神態(tài)描寫笑習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的神態(tài)描寫笑習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。神態(tài)描寫笑習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)理念：中年級進(jìn)行作文教學(xué)的重點(diǎn)和核心是激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望,培養(yǎng)習(xí)作興趣和自信心,立足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)。在寫作教學(xué)中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)和評價的能力，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間。寫作知識的教學(xué)力求精而有用，應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作。同時重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的

2、過程中提高寫作能力。這節(jié)習(xí)作的內(nèi)容為指導(dǎo)學(xué)生對人物的動作進(jìn)行描寫。老舍先生說過：“描寫人物最難的地方是使人物能立得起來?！眲幼髅鑼懸暾孛枥L每一動作的前因和后果，表現(xiàn)動作發(fā)生、發(fā)展乃至結(jié)束的過程，使讀者獲得如臨其境，如見其人的印象。因此，在這節(jié)課上教師通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，三寫三改，在輕松愉快的氣氛中學(xué)會怎樣把人物的動作寫具體、寫準(zhǔn)確、寫生動。教材分析：我們現(xiàn)在用的教材是按照內(nèi)容主題單元編排，作文指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。尤其在作文知識方面，教材幾乎不提。這就需要我們的教師在教學(xué)中，結(jié)合課文和學(xué)生的年級特點(diǎn)，心中要有一條作文訓(xùn)練的主線。學(xué)情分析：本班學(xué)生經(jīng)過四年的作文訓(xùn)練，基本上能寫出成篇的作文，但是

3、文章都是粗線條，而缺乏生動的細(xì)節(jié)描寫。預(yù)期效果：在這節(jié)課上通過貼近學(xué)生生活內(nèi)容的表演,營造樂學(xué)氣氛,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)地觀察、寫作、修改中，初步掌握在記敘文中如何把人物的動作寫具體、寫準(zhǔn)確、寫生動。讓學(xué)生的寫作變得輕松、簡單，有法可循，有據(jù)可依，有路可走。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、寫作、修改，初步掌握在記敘文中如何把動作寫細(xì)致、寫準(zhǔn)確、寫生動。2、鼓勵學(xué)生的寫作信心，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、寫作、修改掌握人物動作細(xì)節(jié)描寫的方法，讓學(xué)生明確寫人物動作細(xì)節(jié)描寫的方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，知道如何把人物的動作寫細(xì)致、寫準(zhǔn)確、寫生動。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、

4、師：同學(xué)們，在我們小學(xué)階段的習(xí)作中經(jīng)常會寫到記敘文，提到記敘文就離不開對人物的刻畫，我們學(xué)過了不少刻畫人物的方法，你們能說說都有哪些嗎？（語言、動作、神態(tài)、心理、外貌）師：對！這叫人物刻畫五法，借助這五種方法可以讓你筆下的人物栩栩如生活靈活現(xiàn)了。今天我們就重點(diǎn)來研究一下如何進(jìn)行人物的動作描寫。（板書：動作描寫）二、情境表演、學(xué)生觀察：1、 一位學(xué)生現(xiàn)場表演百米起跑的動作；2、 學(xué)生仔細(xì)觀察。三、學(xué)生試寫、教師巡視。四、教學(xué)指導(dǎo)一：分步分解寫具體1、用優(yōu)秀學(xué)生的作文和寫得不夠好的作文進(jìn)行對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)好在哪里，不足表現(xiàn)在什么地方。2、師：有些同學(xué)總認(rèn)為人物動作難寫，原因是人物的動作往往是一閃而

5、過，就像剛才我們看到的百米起跑，既難觀察又難描寫。怎么才能寫細(xì)致呢？老師教給你們一個秘訣。（板書：分布分解寫細(xì)致）就像我們在學(xué)做廣播操的時候，每一節(jié)都分步分解學(xué)習(xí)一個動作，是不是很快就學(xué)會了？寫作也一樣，在觀察和描寫時，如果把動作分解成若干步驟，一步一步仔細(xì)觀察，用慢鏡頭的方式一一描繪出來。就不難把人物動作寫具體了。3、 你們想一想這個百米起跑片斷中的一連串動作可以分解為幾步？4、 教師出示范例：5、學(xué)生修改自己的作文。6、修改后作文，教師相機(jī)指導(dǎo)。五、教學(xué)指導(dǎo)二：推敲動詞寫準(zhǔn)確；1、師：同學(xué)們，動作分步分解寫完了就算好了嗎？要想寫得更好，老師再告訴你們一個秘訣：（板書：推敲動詞寫準(zhǔn)確）2、指

6、導(dǎo)學(xué)生推敲自己習(xí)作中的動詞。六、教學(xué)指導(dǎo)三：綜合運(yùn)用寫生動。1、師：同學(xué)們，僅僅推敲動詞還不夠好，因?yàn)檫@樣文章顯得干巴巴地，我們還有第三個秘訣（板書：綜合運(yùn)用寫生動）要運(yùn)用綜合運(yùn)用一些手法給文章潤潤色那就更好了。2、指導(dǎo)學(xué)生還要綜合運(yùn)用神態(tài)、心理、語言描寫等。3、學(xué)生修改自己的作文。4、學(xué)生展示自己的習(xí)作，展示的同時其他學(xué)生從細(xì)致觀察、準(zhǔn)確運(yùn)用動詞和綜合運(yùn)用三方面來評價。七、教師總結(jié)師：同學(xué)們，寫好人物動作，首先要進(jìn)行細(xì)致地觀察，準(zhǔn)確地運(yùn)用動詞，再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修飾語或修辭方法，更加生動地展現(xiàn)人物的內(nèi)心。希望你們掌握這些方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中，讓你所寫的人物形象更加栩栩如生。八、作業(yè)：運(yùn)用今天學(xué)

7、的方法描寫一下踢毽比賽。板書：動作描寫1、分步分解寫細(xì)致 （1）熱身： 雙腳胳膊2、推敲動詞寫準(zhǔn)確 （2）“各就各位”：身體雙手左腿右膝3、綜合運(yùn)用寫生動 （3）“預(yù)備”：右腿 臀部身體4、修辭 心理 神態(tài) （4）“砰！”：雙臂雙腿神態(tài)描寫笑習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、了解人物神態(tài)描寫的基本知識。2、 通過習(xí)作交流，培養(yǎng)自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握神態(tài)描寫的方法，把細(xì)節(jié)寫生動，把內(nèi)容寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、看一看，談一談笑的圖片。1、課件出示笑的動態(tài)圖片，談?wù)劯惺?，引出課題笑。2、笑是臉部表情，臉部表情除了笑，還有怒、哀、驚訝、害怕等。對這些臉部表情變化的描寫都

8、叫做神態(tài)描寫（板書）讀課題。二、比一比、說一說笑的詞語。1、笑一笑，十年少，笑是我們在生活中最經(jīng)常出現(xiàn)的表情，我們祖國的語言文字中也有許多的詞語來形容笑的。下面男女分組比賽說說笑的詞語，不能重復(fù)。2、比賽開始：傻笑 奸笑 可笑 開懷大笑 微笑 哈哈大笑 冷笑 皮笑肉不笑 笑里藏刀3、齊讀笑詞?！驹O(shè)計(jì)意圖： 這個環(huán)節(jié)是習(xí)作課剛開始，以笑為話題，進(jìn)行寫作情境的創(chuàng)設(shè)，情感激發(fā)，是寫作前的熱身運(yùn)動。本設(shè)計(jì)，既有學(xué)生活動體驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)生練說詞語、積累語言。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！咳⒀菀谎?、評一評笑的臉龐。游戲：笑臉模仿秀。 選幾個同學(xué)上臺模仿笑臉。1、出示光頭強(qiáng)喜笑顏開的圖片。同學(xué)們，你們給表演者一

9、些建議，怎么模仿才像？要認(rèn)真觀察，觀察五官（包括他的鼻子、眼睛、嘴角、眉毛）等一些細(xì)小的變化。比如，光頭強(qiáng)的嘴巴張得很大，眼睛瞪得很圓2、學(xué)生模仿，其他同學(xué)點(diǎn)評。3、出示 開懷大笑、笑不露齒、回眸一笑笑臉圖讓同學(xué)來模仿，其他同學(xué)點(diǎn)評交流，師隨機(jī)指導(dǎo)說具體，說生動。4、同桌相對模仿憨豆先生的笑臉，互相糾正模仿不到位的地方?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生為表演者提建議，也正是口述神態(tài)描寫的關(guān)鍵。觀察得細(xì)致，建議提得到位，為下面習(xí)作鋪通道路。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)點(diǎn)評，總結(jié)觀察要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟表達(dá)重點(diǎn)，就化難為易，突破了教學(xué)的難點(diǎn)?！克摹懸粚?、改一改笑的片段。（一）、 課堂練筆：你看，他（她）笑了：

10、 .（具體寫出一個人臉上的表情變化）。（課件出示九張笑臉圖，有男有女，有老有少。）老師：今天的小練筆，可以寫剛才我們看過的笑的圖片，也可以寫同學(xué)們表演的笑的樣子，還可以寫在你生活中曾經(jīng)給你留下印象深刻的笑容?？梢詫懶『⒌男Γ梢詫懤先说男?，可以寫男人的笑，也可以寫女人的笑。（二）、生寫，師巡視，挑選習(xí)作進(jìn)行評議。1、點(diǎn)評優(yōu)秀片段，提煉總結(jié)直接放大法:五官+動詞2、出示范文：光頭強(qiáng)嘴巴張得大大的，笑得都合不攏了。他的嘴角向上揚(yáng)，那嘴型就像一個大大的金元寶。圓溜溜的眼珠子笑得都快要掉出來了，一定是又接到了一筆賺錢的好生意，那眼珠子看見的都是鈔票。兩片黑黑的眉毛往上翹，就像一只扇動翅膀的大鳥想要飛離

11、他的額頭。提煉總結(jié)展開想象法:比喻+夸張3、共同修改一篇描寫不具體不生動的習(xí)作片段。4、學(xué)生自主修改。5、修改后再展示?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在說的基礎(chǔ)上進(jìn)行練筆，而教師根據(jù)學(xué)生寫的情況進(jìn)行評議修改，從學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)提煉寫作的方法，這樣以學(xué)定教,增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣與信心。再輔以范文，神態(tài)描寫的習(xí)作小技巧就讓學(xué)生易于接受。最后，再引導(dǎo)學(xué)生自主修改，在修改的過程中提高寫作能力?！课濉⒗硪焕?，談一談笑的課堂。1、本節(jié)課你有什么收獲？（1）、積累了很多笑的詞語。（2）、學(xué)會了描寫笑，同樣也可以用這些方法進(jìn)行其他的神態(tài)描寫。（3）、 度過了快樂的一節(jié)課。笑一笑十年少。希望大家每天都要笑，笑對生活，笑對人生。

12、2、回去后，把今天的課堂記錄下來，形成一篇完整的文章。板書： 神態(tài)描寫笑直接放大法： 五官+動詞展開想象法： 比喻+夸張附學(xué)生片段描寫：你看，她笑了，她輕輕地回眸，如碧波般清澈的眼神，洋溢著淡淡的溫馨。她的眉毛彎的弧度恰到好處，嘴巴輕輕一抿，是那般的嫵媚。臉上的兩個小酒窩，笑意都裝不下了。耳朵被兩旁柔順的頭發(fā)輕輕地?fù)踝。蛟S這就是天使的微笑，讓人趕走所有的陰霾。（劉燁欣）你看，他笑了。額頭上的皺紋都擠在了一起，眼睛瞇成了一條縫，眼眶邊的肉都往里聚，好像擠在一起開會似的。鼻翼兩邊鼓了出來，像是兩個小皮球在跳動。鼻子邊的笑紋組成了一個大圓圈，把鼻子都包起來了。耳朵笑得上下抖動，像在為快樂而舞蹈著。（趙曲巧）你看，她笑了。那瘦小布滿繭的手拿著手機(jī)，臉上樂開了花?？赡苁撬膬鹤訋砹讼灿?。她的眉毛舒展成 了八字，眼睛瞇成了一條線。鼻翼一鼓一鼓的，大大的嘴巴笑得怎么也合不攏了。沒了牙，倒感覺笑得更開心了，耳朵和滿頭的銀發(fā)似乎也在一顫一顫的跟著笑呢。（陳高楓）你看，他笑了。他笑得如此燦爛，嘴巴往上翹，小小的舌頭吐了出來。下巴上的肉一層一層的，就像是折疊好的被子一樣