恐龍的滅絕教案_教案教學設計

1、恐龍的滅絕教案本文是關于恐龍的滅絕教案，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。1、學習目標：會認15個生字，理解“龐大、耐不住、枯萎、塵埃、哺乳動物”的意思，感悟近義字構(gòu)詞的特點，學會寫“亡、肉、耐、嚴、寒” 5個生字。2、會正確地朗讀課文，學習恐龍滅絕的兩種說法，能用自己的語言復述恐 龍滅絕的原因。3、初步體會科學小品文用詞的準確性和語言表述的邏輯嚴密性。課前談話：小朋友平時喜歡看課外書嗎？我也喜歡看， 課外書能告訴我們好 多知識呢？前幾天我看了一本恐龍的書， 真是太好看了！你們喜歡恐龍嗎？一提 到恐龍，有些孩子就特別精神，那么特別是我們的男孩子，眼睛都發(fā)光了！恩， 我來采訪一下：你了解哪些

2、恐龍，是怎么知道的？教學過程：一、借助媒體，感受“輝煌”。過渡：你們的課外知識真是豐富啊，多看有益的課外書，的確可以增長不少 見識。老師也給大家?guī)砹藥讖埧铸埖膱D片， 想看嗎？現(xiàn)在就讓我們一起走進神 秘的恐龍世界，去瞧瞧他們吧！如果看到你認識的恐龍可以大聲地叫叫他們的名 字！1、出示圖片，補充：震龍是恐龍中最龐大的一種，有 18米高，相當于現(xiàn)在 的6層樓房那么高。體重有130噸，他每走一步地面就發(fā)生一次震動， 就像地震 一樣。2、霸王龍：是恐龍中最厲害的一種。3、食草的恐龍：他們靠吃植物為生。4、恐龍玩耍的圖片。剛才我們看了很多恐龍，現(xiàn)在你能用自己的話形容一下我們剛才看到的恐龍 嗎？生：健壯，

3、威風，兇猛，巨大，成群結(jié)隊。隨機解決：龐大。師：小朋友們的詞匯真豐富！龐大這個詞是課文中的新詞， 你也會用，真棒!（讀兩遍:龐大）過渡：今天我們要學一篇關于恐龍的課文。揭題：恐龍的滅絕。（ 1）看老師寫課題 , 認真看 , 拿出小手在空中一起寫 .（ 2） 滅絕是個新詞 , 猜猜 “滅絕” 是什么意思？ （一只恐龍死了能叫滅絕嗎？全部的恐龍都不在世界上了。）恐龍這一種物種永遠消失了叫做“滅絕”。齊讀課題。過渡：了解了滅絕這個詞，再看看課題，你的腦袋里冒出了哪些小問號？這些答案就藏在我們的課本里3、請你把書翻到140 頁，自己讀讀課文，爭取把每一個字音讀準，把每一個句子讀通，碰到難讀的句子多讀幾

4、遍，聽清楚老師的要求了嗎？請小朋友來分節(jié)讀讀課文。師： 剛才老師看到小朋友都讀得有滋有味的， 現(xiàn)在老師想聽聽你們到底讀得怎么樣了。我們一段一段地來，第一段誰來？老師看到一個小朋友在讀的時候，很多小朋友的眼睛已經(jīng)牢牢的盯著書本了。第一自然段：第一遍讀就讀得這么流利，真不錯。這么龐大的恐龍為什么會消失呢？課文的下面三個自然段介紹了一些說法？老師先請一個小朋友來讀第二自然段。第二自然段： 出示詞卡： 耐不住理解耐不住嚴寒天氣實在是太冷了， 忍受不了了，就叫耐不住嚴寒。拓展：天氣實在是太炎熱了，忍受不了了，就叫耐不住炎熱。肚子實在是太饑餓了，忍受不了了，就叫耐不住饑餓。躲避， 這個詞特別有意思， 看前

5、后兩個字， 你發(fā)現(xiàn)了什么？ （近義詞） 。（說不出的話：師：躲就是避也是躲和避意思接近）師：是呀！祖國的語言文字多有意思啊，由一對近義詞能構(gòu)成一個新詞。在第3節(jié)里還藏著好多這樣的詞呢，下面我們邊聽邊動腦，聰明的你們一定可以找到它們的！第三自然段： 找到像 “躲避” 這樣由近義詞組成的詞嗎？課件， 第三段文字。指名說 .老師把他們都找全了 , 看 ! （小老師范讀，齊讀。）出示詞語：塵埃黑暗照射枯萎死亡減少足夠滅絕舉出“枯萎”和“塵?！痹~卡。大家再看看這兩個詞的偏旁，想想他們會讓你想到什么？哎， 有時只要看字的偏旁就可以幫助我們了解詞的意思呢！ （ 枯萎：植物干枯萎縮。“枯萎”一詞從偏旁可看出與

6、植物有關，“塵?！?，塵土，從偏旁可知與塵土有關。）再聽聽下面這段的說法吧。第四自然段：出示詞卡：偷吃孵出哺乳動物師：看看，乳就是奶，哺就是吃的意思。 哺乳動物就是吃媽媽的奶長大的動物。 我們?nèi)司褪歉呒壍牟溉閯游?。哪些動物也是哺乳動物？第五段謎語或者書籍過渡：恐龍的滅絕就是一個解不開的謎。過渡：這個謎，不光掛在同學們心里，還寫在書本上呢！二、自讀自悟，探究“滅絕”1、我們再來讀一遍課文，咱們這遍讀課文，不用手指著讀，用眼睛和腦袋讀，邊讀邊找對于恐龍滅絕科學家都有哪些說法。這樣會嗎？開始吧。2、生反饋，：請你簡單地說一說，對于恐龍滅絕科學家都有哪些說法。3、老師用自己的話概括一種，你能學著老師的樣

7、子，簡單地說一說，恐龍滅絕科學家都有哪些說法？“十分寒冷”就是地球上突然變得寒冷（板書 : 寒的記法）你從哪一段中學到的 ?行星撞上地球恐龍蛋被偷吃傳染病流行（ 看老師寫板書 , 注意”染” ）天氣降溫文中寫了 5 種關于恐龍滅絕的猜測， 看著黑板， 我們一起再來說一遍。 關于恐龍滅絕的說法還有嗎？從哪兒看出來的？（及第 5節(jié)）4、教學省略號。關于恐龍滅絕的說法還有很多，課文不再舉例，就用一個標點符號來表示，是省略號。三、學習二、三兩段。（一）過渡：這些說法可信嗎？我們先來看看第一種說法，地球突然變得寒冷為什么導致恐龍滅絕？課文中是怎樣寫的？請你讀讀第二段。1、指名讀，提問：讀了以后，老師腦袋

8、里冒出了一個小問號？你能幫老師解決一下嗎？地球上是慢慢的寒冷起來嗎？從哪一個詞看出寒冷來的很快？ （生：是突然寒冷起來的。從突然這個詞中看出的，）作者用詞真是準確呀！2、想象一下：當時的天氣是怎樣的？（冰天雪地風吹過來感到很冷）3、當時的天氣比小朋友說的還要冷很多很多，就是在這樣的天氣中，恐龍耐不住嚴寒， 就慢慢地消失了。 它們?yōu)槭裁茨筒蛔篮空埬隳x第二段， 邊讀邊劃出恐龍耐不住嚴寒的原因。4、交流：你找到了哪幾句？生說師板書：不能冬眠沒有皮毛耐不住消失5、齊讀二三兩句。一起把二三兩句話來讀一遍。6、這段話中，作者用短短的三句話就把恐龍滅絕的原因說得一清二楚，讓我們也來說說吧。出示填空：有

9、一段時間，地球突然變得十分寒冷。因為（），（），所以他們（），就慢慢地消失了。（二）學習第三段過渡： 小朋友通過自己的努力， 已經(jīng)弄明白了這一種說法。 下面我們就一起來研究一下另一種說法吧。1、請你讀讀這種說法，想想從這段話中你知道了什么？2、反饋：讀了這段話，你讀懂了什么？3、 做接話游戲, 下面我們就來做一個接話游戲， 老師說前面半句， 請小朋友來說后面半句，看誰能馬上說不來。用“因為所以"因為行星撞上了地球，所以4、用了這么多的因為所以，感覺怎么樣？（生：羅嗦）作者寫得就精練多了。5、齊讀。6、事物的發(fā)展都是有前因后果的，你真正讀懂這種說法了嗎？請你拿出小紙片，填上正確的序號，有困難的可以找書本幫忙，填完以后和同桌交流一下。7、 （多媒體出示正確答案） 學到這兒 , 老師相信你對恐龍滅絕的這種說法已經(jīng)了解的比較清楚了 , 那你能用自己的語言把恐龍滅絕的這種說法說給大家聽么自己先練練吧！指名說 生嘗試把文本語言轉(zhuǎn)化為自己的語言 四、指導寫生字選擇一個寫寒五、小結(jié)：這節(jié)課我們了解兩種