一年級(jí)七彩橋教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)七彩橋教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙。重難點(diǎn)分析：通過課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛。課前準(zhǔn)備：圖片、多媒體課件、生字卡片教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明*聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。1、（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說一說：這是什么？它像什么？ 2、師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與彩虹有關(guān)的一篇課文（出示課題）。3、說一說：“七彩”指哪些顏色？（介紹科普知識(shí)）結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 進(jìn)行科普教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合。*初讀課

2、文，識(shí)記生字。1、學(xué)生打開書指讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字詞、讀不通順的語句畫下來，多讀幾遍。2、師范讀課文。3、小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。4、師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。教師先不要范讀，要給學(xué)生足夠的時(shí)間自讀，使學(xué)生在自讀中熟悉生字詞。教師的范讀，可以達(dá)到正音、指導(dǎo)的作用。在認(rèn)讀生詞和生字時(shí)，教師有意識(shí)的從簡到難，幫助學(xué)生在課文的語境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字、新詞，有利于很好的記憶。*再讀課文，深入品味。1、學(xué)生在小組內(nèi)自由讀課文。同組同學(xué)互相評(píng)價(jià)指正。在小組內(nèi)說一說：你讀懂了什么，還有哪些地方不懂。2、師指兩個(gè)小組試讀課文，其他小組評(píng)價(jià)指正。

3、3、逐段指導(dǎo)朗讀，各小組交流自己的體會(huì)和問題。指導(dǎo)學(xué)生借助“那是用七彩的絲綢結(jié)成的橋?！备形蚱卟蕵蚪o人的輕盈飄逸之感。理解“傾泄”的意思。引導(dǎo)想像站在橋上摘星星的情景，學(xué)生做一做動(dòng)作。說一說：星星摘下來你想用它做什么？4、指名配樂朗讀課文第三段，其他同學(xué)想像課文描寫的奇妙景觀。5、小組互相讀課文，每個(gè)人都說一說在讀時(shí)自己頭腦中所想像的畫面。6、說一說：你見過彩虹嗎？看到美麗的彩虹你想到些什么？學(xué)生在讀中欣賞、讀中體會(huì)、讀中評(píng)價(jià)，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發(fā)展了評(píng)價(jià)能力。一系列的引導(dǎo)想像交流，發(fā)展了想像力和口語表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，說出自己獨(dú)特的感受，激發(fā)想像力。*指導(dǎo)書寫

4、生字1、師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫生字，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。2、學(xué)生獨(dú)立書寫。提醒學(xué)生在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。觀察教師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。要求孩子書寫認(rèn)真并寫規(guī)范。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識(shí)。*課內(nèi)延伸1、收集描寫彩虹的詞語、句子或詩，摘抄下來。2、把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來，讀給爸爸媽媽聽。積累語言，豐富學(xué)生的知識(shí)。*口語交際活動(dòng)目標(biāo)：就自然界方面的學(xué)生關(guān)心的問題展開交流與討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、探索意識(shí)以及口語交際的能力。培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生說完整話，表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)：*活動(dòng)過

5、程設(shè)計(jì)說明*引入：（出示問題）師：你的頭腦中是不是經(jīng)常有許多問題？請你把你的問題說給大家聽一聽，再聽一聽大家是怎樣解答的。結(jié)合學(xué)生的問題創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，強(qiáng)調(diào)聽的重要。*同學(xué)之間互相說出問題，幫助解難1、想一想，在小組內(nèi)說一說，你想到了哪些問題。小組同學(xué)一起幫助他討論解決。（要求用普通話表達(dá)）2、指定小組說一說，提出的問題及解決的辦法。（強(qiáng)調(diào)注意傾聽）3、哪個(gè)小組有解決不了的問題？在班上說一說，大家?guī)椭鉀Q。4、對于學(xué)生解決不了的問題，老師可引導(dǎo)大家想辦法幫助解決。（不必追求所有問題都能解決，有些問題可以留待孩子隨著年齡的增長，逐漸解決。）讓學(xué)生在積極提出問題和幫助別人解決問題的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的傾聽能力和語言表達(dá)能力，并在交流的過程中讓學(xué)生感受到集體生活的快樂。教師要及時(shí)肯定學(xué)生的熱情。目的是培養(yǎng)孩子的問題意識(shí)探索意識(shí)和口語交際的能力。*小結(jié)：孩子們，在生活中我們每個(gè)人都會(huì)遇到這樣那樣的情況，產(chǎn)生各種各樣的問題，把你的問題記下來，到生活中