俗世奇人教學(xué)設(shè)計(jì)

1、俗世奇人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，把握人物形象。2.理清故事情節(jié)，抓住要點(diǎn)概述內(nèi)容。3.揣摩語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言特色。4.培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀，提高閱讀質(zhì)量。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，分析人物性格。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”。2.查閱馮驥才的資料，閱讀馮驥才的其他作品，如馮驥才中短篇小說(shuō)集等。教學(xué)內(nèi)容俗世奇人塑造了兩位有著獨(dú)特技藝和性格的民間奇人的形象，兩個(gè)人物都刻畫(huà)得形神兼?zhèn)?。課文語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，具有濃郁的地方風(fēng)味，極富表現(xiàn)力。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生理清一波三折的故事情節(jié)，把握人物的形象，理解“俗世奇人”的大本領(lǐng)大智慧。教學(xué)設(shè)計(jì)整體感知1.導(dǎo)入建議學(xué)生交流搜集的馮驥才的資料;或講俗世

2、奇人里的其他故事2.教師投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)教師范讀課文，學(xué)生跟讀，要求讀出聲調(diào)、語(yǔ)氣。3.教師投影出示思考題a.“刷子李”和“泥人張”各講了怎樣的故事?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。b.“刷子李”和“泥人張”各自“奇”在什么地方?給你留下什么印象?教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文時(shí)，要抓住“刷子李”一波三折的情節(jié);“泥人張”故事的懸念。學(xué)生小組交流時(shí)明確4.“刷子李”行事奇、做派奇;“泥人張”個(gè)性內(nèi)斂，應(yīng)對(duì)從容，一招制敵。5.設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的'目的從整體上把握文章要點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，圍繞題目“俗世奇人”的“奇”字探究。精讀品味1.教師導(dǎo)學(xué)本文的語(yǔ)言本色樸素，具有濃郁的“天津味”，且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，大有單口相聲的風(fēng)味。朗讀時(shí)，要注意讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音。2.教師投影出示思考題自讀課文，從文中找出你認(rèn)為富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，分析一下有什么獨(dú)到之處?(學(xué)生思考片刻，班級(jí)交流)3.設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的讓學(xué)生自主閱讀，品味語(yǔ)言的韻味，提高文學(xué)的素養(yǎng)。拓展反思1.教師投影出示思考題你認(rèn)為在今天的社會(huì)環(huán)境下，“刷子李”和“泥人張”的行事、做人方式能行得通嗎?(學(xué)生小組展開(kāi)討論或辯論)2.設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的讓學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系自身閱讀，加深理解，提高閱讀質(zhì)量。延伸練習(xí)學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，為你身邊有絕活的人寫(xiě)一篇人物速寫(xiě)