觀潮教學設計

1、課 題:觀潮教學目標:知識與技能:1、理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。3、結合語境理解詞語、并會使用在具體的語言環(huán)境中。4、背誦課文3、4自然段，積累優(yōu)美語言。過程與方法:1、使用電教手段，提高學生學習的興趣。2、以讀為本，在讀中感悟、品味文本，感受大潮的雄偉、壯觀。3、搭建語言實踐平臺，注重學生的語言積累使用。情感態(tài)度價值觀:感悟了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。教學重點與難點教學重點:了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。教學難點:學習作者有順序、

2、抓特點的寫作方法。課時:第二課時教學活動:一、談話導入，明確目標錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這個奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第六課觀潮。（板書課題:6.觀潮）上節(jié)課，我們初讀課文，你了解到了什么？（板書:潮來前、潮來時、潮來后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，張開你想象的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象吧！ 二、品讀課文，感悟奇觀 （一）講讀第一段，概括了解錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。    1、齊讀第一段，然后思考:“天下奇觀”是什么意思？這個“觀”與“觀潮”的“觀”意思一樣嗎？  

3、 2、學生自主探究（通過聯(lián)系上下文或查字典）    3、交流反饋:生:“天下奇觀”的“觀”是景象的意思。“天下奇觀”那就是天下奇異的景象了。“觀潮”的“觀”是看的意思。師:說得很好，可見同一個字在不同的詞語或句子中意思不同，我們要學會根據語境來分析。   4、師生對讀（用上“由于所以”這樣的句式。）     師:由于錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。     生:所以吸引了無數(shù)的人前來觀潮。 （二）講讀第二段，具體感知錢塘江大潮的雄

4、偉、壯觀。    1、學習潮來前部分，了解江面的景象，體會觀潮人的心情。讀中找:邊讀邊在書上用不同符號畫出描寫“潮來前”江面的景象及人們心情的句子。指名反饋:重點句子一:“江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧?！币龑W生感受潮來前江面上的平靜。重點句子二:“大家昂首東望，等著，盼著。”從這句中體會觀潮人的急切心情。演示潮來時的圖片，加深印象。小結:潮還沒來，海塘大堤上早已是人山人海，可見錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”確實是名不虛傳呀！那么，潮來時到底是一番怎樣的景象，使得人們如此焦急地等待呢？讓我們共同觀望潮來時的景象吧！2、學習潮來時部分，

5、感受潮來時的壯觀景象?？从^潮視頻激發(fā)學生興趣，調動學生的視覺、聽覺。如果你們就在觀潮的人群中，心情會怎樣？（興奮、激動）潮來時有哪兩點給你留下的印象最深？（聲大、浪高）指導學生有感情地朗讀第3、4自然段，進一步體會潮的聲大、浪高這兩點，并找出三處描寫潮來時的聲音和四處描寫潮來時的樣子的語句。知潮聲。在學生找出后，師用大屏幕顯示三處描寫潮聲的句子，指導學生用書中的詞語概括其聲的方法，聲音像什么？響聲怎樣？板書:悶雷滾動、越來越大、山崩地裂。知潮形。用上述的方法，準確地概括出潮形，并板書:一條白線、拉長變粗、白色城墻、白色戰(zhàn)馬，同時讓學生結合潮來時不同景象的圖片深入體會。明其序。觀察黑板上板書的詞

6、語，說說從潮的聲音和形態(tài)的變化能夠看出作者是按怎樣的順序觀潮的。（按由遠及近的順序。）還能找出表示這個觀察順序的詞語嗎？（遠處、過了一會兒、水天相接、向前移動、再近些、越來越近）把潮來時的聲、形，有條理地說一說。先讓全班同學按板書自己練說，再加上表示觀察順序的詞語。體會寫法。作者寫得特別好，那么他是怎么寫的呢？（按一定的順序:遠近；抓住潮來時的特點:聲大、浪大，使用比喻的修辭手法寫的。）這樣寫有什么好處，舉例說明。（如“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進，既有聲又有形，極為恰當、生動地說明后浪涌前浪，一排剛過一排又緊接著，說明氣勢大、速度快，給人以不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說明浪高，直立向前推，可

7、見潮水是洶涌而來，這不是一般的浪，是罕見的浪，潮也是罕見的潮。）激發(fā)情感（再看視頻）提示:想象如果你就在觀潮的人群中，此時此刻你的心情是怎樣的？錢塘江大潮聲巨大，浪罕見，令人又驚又喜。請同學們體會這種心情，指導學生有感情地朗讀第3、4自然段，評讀。3、學習潮來后部分，感知潮的壯觀。潮來時，我們感知到它的奇特、壯觀，那潮退后你又能從哪些語句感受到它的不同凡響？自由讀第五自然段體會。（抓住要點，適時點撥:“霎時”表示時間短暫，潮頭卻以西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛、氣勢之大。指導學生朗讀。）學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘江為“

8、天下奇觀”了嗎？讓學生談談自己的想法。（設計思路：通過讀、找、看、聽、說等多種形式，幫助學生理解課文內容，感知錢塘江大潮的雄偉、壯觀，從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。    （ 通過精講、精讀課文3、4自然段讓學生掌握按一定順序、抓事物特點的寫作方法。）三、總結全文，拓展延伸1、從課文有條理地敘述中，我們可以看出作者是按照大潮的發(fā)展變化的順序，有次序、有重點觀察的。我們要認真學習作者的觀察方法，按照事物本身的發(fā)展變化順序有重點地敘述，這樣寫出的文章，才會重點突出，條理分明。2、我們學完了課文，對錢塘江大潮有了較深的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如

9、果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘江大潮的游客介紹它呢？（設計思路：該活動主要是鞏固學生的感受，并提高學生口頭表達能力和運用所積累詞語的能力。）四、作業(yè)描寫雷雨前、雷雨后的景象要求：1、運用所學的寫作方法（按一定順序、抓住事物特點）         2、運用恰當?shù)脑~語寫作雷雨的氣勢。 四、板書設計                              觀潮                   潮來前  江面平靜天下奇觀    潮來時  聲音：悶雷滾動 越來越大 山崩地裂