讓閱讀教學(xué)充滿趣味性

1、讓閱讀教學(xué)充滿趣味性 淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)知 閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，讓閱讀教學(xué)充滿趣味性，從而讓每個學(xué)生愛上閱讀，能夠閱讀，學(xué)會閱讀，這是我們每個語文教師應(yīng)盡的職責(zé)。如果我們的閱讀教學(xué)形式過于單一、乏味，那么很顯然，課堂上大部分學(xué)生會掉隊(duì)，會無精打采，會注意力不集中，甚至對閱讀失去興趣，后果不堪設(shè)想。所以，我覺得閱讀教學(xué)一定要靈活多樣，趣味娛樂化，深深地吸引每一個學(xué)生，從而達(dá)到事半功倍之效。經(jīng)過二十來年的摸索，我覺得能夠從以下幾個方面來讓閱讀教學(xué)充滿趣味性。 “良好的開端是成功的一半。”所以，如何導(dǎo)入新課一定要精心設(shè)計好。我們通常能夠采用講故事、猜謎語、借助媒體、提問、有目的地

2、展開活動等方式導(dǎo)入新課，這樣能夠激發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子盡早地投入到教學(xué)活動之中，成為學(xué)習(xí)的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué) ”。例如，我在教學(xué)尾巴的功能一課時，先給學(xué)生聲情并茂地講述了小壁虎借尾巴的故事，讓學(xué)生明白了壁虎、老牛、魚兒、燕子的尾巴都有什么功能，再引入新課，學(xué)習(xí)其他的動物尾巴有什么功能，學(xué)生想要了解其他動物尾巴的功能的欲望一下子就加強(qiáng)了，并迫不及待地就要打開書自己來讀，收到了良好的教學(xué)效果。 二、要將讀與想、讀與說、讀與演相結(jié)合，讓閱讀教學(xué)的課堂充滿趣味性。在閱讀時，學(xué)生要邊讀邊想，想好了還要說出自己獨(dú)到的見解，說完后再加上神態(tài)、動作等大膽的表現(xiàn)出來。這樣，不但大大地提高了學(xué)生學(xué)

3、習(xí)的積極性，還讓整個課堂氣氛活躍，教學(xué)效果一定會出奇的好。例如，在教學(xué)尾巴的功能一課時，我先讓學(xué)生邊讀邊想:課文中介紹了哪些動物尾巴的功能？這些動物的尾巴有什么功能？然后讓學(xué)生大膽地說。說完后又讓學(xué)生根據(jù)各種動物的特點(diǎn)，配上相對應(yīng)的神態(tài)、動作、語言等表演課文的內(nèi)容。幾乎每個學(xué)生都能進(jìn)入角色，表演得惟妙惟肖。通過讀、想、說、演，把書面內(nèi)容轉(zhuǎn)為鮮活可感的形象，易于學(xué)生理解感悟，也使得課堂生動有趣。 三、要結(jié)合實(shí)際，展開課外閱讀。古人說:蘊(yùn)之于心，形之于外。也就是說學(xué)生通過親自經(jīng)歷而獲得的知識是最真切、最有效的，學(xué)生結(jié)合要學(xué)的新課，自己先閱讀相關(guān)的資料，收集相關(guān)的知識，在課堂上就能夠各抒己見，大膽發(fā)

4、言，與大家共同分享學(xué)習(xí)的樂趣，在同學(xué)們面前展示自己。這樣，不但使整個課堂生動有趣，而且對所學(xué)的知識掌握牢固。還是以尾巴的功能一課為例，在教這個課之前，我就讓學(xué)生自己先在家或上網(wǎng)或查科普書或問家長來了解動物尾巴的功能。通過這些方式，學(xué)生還了解了許多其他動物的尾巴有啥功能。在課堂上各抒己見，學(xué)到了許多知識，課堂氣氛相當(dāng)活躍，充滿了樂趣。 四、在閱讀教學(xué)中，對學(xué)生的評價要積極向上，充滿趣味性，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)得愉快、輕松。誰都愛聽好話，希望得到老師的肯定。特別是年紀(jì)小的同學(xué)，聽到一句贊揚(yáng)、鼓勵的話語，得到老師慈愛的撫摸等，都會樂上好半天，若是得到有趣方式的表揚(yáng)或鼓勵，更會樂上好幾天 。 所以，請老師們千萬不要吝嗇自己的表揚(yáng)和鼓勵，讓每一個學(xué)生揚(yáng)起信心的風(fēng)帆，沖向成功的彼岸，帶著一種愉快，輕松的心情來學(xué)習(xí)。這樣，他們會更愛學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)是件有趣的事。在平時的教學(xué)中，我就經(jīng)常采用唱歌、做動作、學(xué)叫聲、給老師當(dāng)助手、滿足一個小愿望等有趣的形式夸贊或鼓勵學(xué)生，